【正文】 能是聽之任之，其它奈何不了他。 教師教學觀念轉(zhuǎn)變不徹底 部分教師對推進新課程改革認識不夠，加上平時不主動學習，不積極參加活動，對新課程理論了解甚少，對新課程標準掌握不全面，新的教學觀、教師觀、學生觀沒有真正樹立起來，教學方法還是老一套。影響了教學質(zhì)量的提高。課前準備不足，教案簡單，對教材拓展不夠，補充不足，挖掘不深；課中教師包辦代替多，師生互動少，聯(lián)系學生實際少，有效訓練的時間和內(nèi)容不足，沒能激發(fā)學生學習興趣，甚至教學過程偏離教 學目標，教學效果差；課后學生練習量不夠，教師輔導(dǎo)不到位等等。 校本教研流于形式 經(jīng)過教研室的廣泛宣傳和深入指導(dǎo)，很多學校對校本教研引起重視，但部分學?；?qū)W科組對校本教研還認識不夠，工作停留在表面上。很多教研活動大都流于形式，沒有產(chǎn)生最大效益。 教學常規(guī)管理抓得不細、不實 多年來，我們對學校常規(guī)管理（包括教 學常規(guī)）進行了督查和考評，全縣中小學校的常規(guī)管理有了很大的進步。特別是鎮(zhèn)教育總支對村校的管理力度不夠，要求不細。一些教學工作細節(jié)管理有漏洞。 學科教師不配套 全縣教師總數(shù)基本足夠，但年齡結(jié)構(gòu)老化、學 科結(jié)構(gòu)不合理、局部有缺額，特別是 XX、 XX 鎮(zhèn)學校學科教師數(shù)量不足、配套不齊，部分科目教師不夠。 現(xiàn)代化教學設(shè)備缺乏 經(jīng)過“兩基”攻堅的大量投入，全縣中小學?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)有了很大的改變，校容校貌煥然一新，教學條件明顯改善。全縣半數(shù)以上學校沒有多媒體教室，初中各校也是十幾個班共用一個計算機教室和一個多媒 體教室，不能滿足教師使用先進教學技術(shù)手段輔助教學。落實教師績效工資掛鉤辦法，調(diào)動教師工作積極性和創(chuàng)造性，增強教師工作責任心和危機感，提高工作效益。落實崗位職責和任職目標，營造合理的競爭氛圍。完善教師職稱評聘制度，根據(jù)工作能力和工作效果，實行“高職 低聘”或“低職高聘”。 大力加強教師隊伍建設(shè) 提高教學質(zhì)量關(guān)鍵在教師隊伍的綜合素質(zhì)，必須構(gòu)建長效機制，推進制度創(chuàng)新，加強教師隊伍建設(shè)。增加培訓經(jīng)費，采取多層次、多渠道、多形式的教師培訓活動。二是高度重視教師繼續(xù)教育。三是強化骨干教師隊伍建設(shè)。四是認真解決一些學科教師不足的問題。要求各個學校也要不斷完善教育教學質(zhì)量獎懲制度，調(diào)動廣大教 師工作積極性和創(chuàng)造性，以大面積提高教學質(zhì)量。同時加強監(jiān)督檢查，重視問題反饋，落實整改措施，強化跟蹤檢查，要求整改到位。 扎實開展教學科研 增強科研興校意識，發(fā)揮教科研引領(lǐng)作用，確立以課題研究為先導(dǎo)，以校本教研為基 礎(chǔ)的工作原則。校本教研以“有效教學”為切入點，以課堂教法、學生學法、教學藝術(shù)等為重點。注意完善教研激勵機制，鼓勵教師全員參與教研，創(chuàng)新教研形式，豐富教研內(nèi)容，強調(diào)教研合一，提高教研工作的針對性和實效性。一是加強學習，努力提高自 身素質(zhì)；二是深入調(diào)研，掌握情況，了解教師需求，提高指導(dǎo)針對性；三是結(jié)合學科實際，組織學校教師開展豐富多彩的教研活動；四是注意收集和傳達教改信息，做好送教下鄉(xiāng)工作，推廣先進的教學經(jīng)驗。就我縣目前來看，應(yīng)該增大先進教學設(shè)備投入，增加網(wǎng)絡(luò)教室和多媒體教室間數(shù)，以滿足新課程課堂教學的需要，為教師提供先進的教學輔助手段，不斷提高課堂教學效益。我們必須堅持以科學發(fā)展觀為指導(dǎo)，以科學發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)教學工作，克服保守思想，消除傳統(tǒng)思維定勢，認真分析與科學發(fā)展觀相抵觸的問題，努力解決制約教學質(zhì)量提高的因素，不斷解放思想，大膽創(chuàng)新，與時俱進，狠抓落實，團結(jié)拼搏，扎實推進新課程改革，全面提高教學質(zhì)量，促進 XX教育跨越發(fā)展、科學發(fā)展，又好又快發(fā)展。 對黨的思想路線、方針政策的貫徹和執(zhí)行，缺乏應(yīng)有的政治敏銳性和洞察力，不具有一種時不我待的使命感和危機感。對政治學習“走過場”停于形式，敷衍了事，平時雖然經(jīng)常學習馬列主義、毛澤東思想及鄧 **理論，但思想上未引起高度的重視，學習目的不夠明確，學習時缺乏思考，只從字面上理解毛澤東思想，沒有意識其思想 的精髓，更沒有掌握 dxp 同志強有力的理論武器，沒有發(fā)揮理論的指導(dǎo)作用，只是為了學習而學習，使學習變得形式化、教條化。 我有時對待學生和自己的同事不能始終保持熱情的態(tài)度，尤其當手頭工作稍多稍忙時，存有“事不關(guān)己，高高掛起”的思想，以至自己為學生服務(wù)、為同事服務(wù)的公仆意識淡化，沒切實做到為群眾所想，為群眾所急?！耙磺袨榱巳罕姟笔且笪覀冋嬲龅饺娜鉃槿嗣穹?wù)，拿出百分之百的熱情對待每一個學生，每一位同事做到樹立黨員一面旗的良好形象⒊業(yè)務(wù)知識不夠鉆研。對業(yè)務(wù)知識的掌握不夠重視，缺乏一種敬業(yè)精神，認為自己已有的一些業(yè)務(wù)知識可以適應(yīng)目前的工作了，在工作中遇到繁瑣、復(fù)雜的事情，會抱有可拖就拖的心態(tài)，今天不行，就等明天再說，對問題采取逃避的方法，認為“船到橋頭自然直”，不是自己力求尋找對策，而是等待辦法自己出現(xiàn)，雖然感到有潛在的壓力和緊迫感，但缺乏自信心，缺乏向上攀登的勇氣和刻苦鉆研、鍥而不舍、持之以恒的學習精神和態(tài)度。自己沒有一整套學習業(yè)務(wù)知識的計劃，所以在工作、學習中比較盲目還有一方面，缺乏創(chuàng)新精神。⒋工作作風不夠扎實。有時除了自己必需完成的以外，可以不做的就不做，省得惹禍上身。 ，理念不明確 校長需要加大向先進名校長學習，并在實踐中研究教育，發(fā)展教育。抓好優(yōu)質(zhì)教學研究課題實驗，提高教學質(zhì)量。書就是最好的大學。 六．今后工作措施： ，樹立科學發(fā)展的理念，認真總結(jié)改革開放 30年教育發(fā)展經(jīng)驗，認真研究分析當前教育發(fā)展的突出問題，深入探索教育如何科學發(fā)展、怎樣科學發(fā)展，把查找出來的問題作為學習實踐科學發(fā)展觀活動、制訂整改方案、完善整改措施的重要內(nèi)容，著重在體制、機制創(chuàng)新上下功夫，在規(guī)范管理、科學治校上做文章。 ，把學習調(diào)研與解決實際問題結(jié)合起來，能辦的事要馬上就辦，加強中小學德育等工作，要及時研究出臺具體措施，辦好一批惠及百姓的實事。全鄉(xiāng)各校要通過學習實踐科學發(fā)展觀，牢固樹立群眾觀念，把人民群眾關(guān)心的教育問題作為工作的著力點。文化修養(yǎng)是人們?yōu)檎莆蘸瓦\用文化藝術(shù)及一般知識所進行的努力學習，以及所達到的一定素養(yǎng)或水平。只有狠下決心，提高對學習業(yè)務(wù)知識重要性和迫切性的認識，自覺、刻苦地鉆研業(yè)務(wù)，務(wù)實基礎(chǔ)，靈活運用合理的方法和措施，熱愛本職工作，干一行愛一行，虛心好學，遇到問題多看多問多想，多向周圍的同志請教。樹立起良好的道德風范。 ，虛心接受，更快進步。我不 能把自己降低為普通老百姓，不能僅僅按老百姓的標準來要求自己，而必須牢牢把握“黨員就是一面旗幟”這個定義。 我們要以科學發(fā)展觀為指導(dǎo)，積極承擔起辦好人民滿意的教育重任，進一步統(tǒng)一思想，強化認識，完善制度，狠抓落實，加大工作力度，保證義務(wù)教育的各項任務(wù)和責任目標的完成，為實現(xiàn) ****鄉(xiāng)教育跨越式發(fā)展做出新的，更大的貢獻！ ＸＸ學校教育教學 調(diào)研情況報告 按照教育局下發(fā)的教育教學調(diào)研工作通知的要求，學校領(lǐng)導(dǎo)班子認真分析了學校的教育教學狀況，形成如下調(diào)研報告： 一、目前學校教學方面面臨的主要問題和困惑及解決措施和辦法。 （一）校本教研情況分析 從管理層面來講目的不明確，作用不清楚是校本教研工作存在的問題之一，同時也是產(chǎn)生其他問題的根源。 校本教研是以學校存在的突出問題和學校發(fā)展的實際需要為選題范圍，以學校教師為研究主體 ，通過一定的研究程序和方法總結(jié)提煉出研究成果，再將成果又反過來作用于學校教學，促進教師專業(yè)水平提升和學校發(fā)展的教學研究活動?；蛘呤强尚行缘姆桨?，計劃。 從教師層面來看研究水平有待于提高。要真正解決一些教學中存在的實質(zhì)性的問題，需要下一番功夫。 ⑵有的教師想研究，但 由于水平有限，研究不出成果。校本教研不僅僅是坐下來開教研會一種形式，更重要的是教學活動中教師共同互相探討，資源共享。 從研究層面來看 研究對象不確定，研究程序雜亂無章 今天想研究這個，明天有研究那個；頭緒不清，程序混亂、措施不具體，對存在的問題搞到茫然，研究方法陳舊，究方式單一。確定的問題確是教師在教學中生成的，而不是外來的；要體現(xiàn)客觀性，不能憑少數(shù)人的主觀臆斷閉門造車而確立。確立的研究項目越小越好，越具體越好。首先要選擇確定研究的對象。因此，我們開展校本教研活動的第一道程序應(yīng)該是動員全體教師搜集自己在教學中存在的問題（或困惑），學校（或教研組）再進行梳理，選擇確定要研究的項目、對象。對象確定之后，如何開展研究要一套周密地、切實可行的實施計劃，它是開展校本教研活動的基本保證，同時也是校本教研“有序性”的體現(xiàn)。 再次就是抓落實 ，在有一個操作性很強的方案之后，只有按計劃一步一步地狠抓落實，校本教研工作才可能取得實效。是否可采取以下幾種方式： ⒈抓自我反思。這種方法對于第一線廣大教師（特別是教學點的教師）來講是 最實際、最可行的“校本教研”。抓住自己或他人的某一典型的課堂教學或幾個教學片斷進行深入地評析，用新的教育理念進行解剖，從正反兩方面總結(jié)出教學的成功與失敗。 ⒊抓同伴互助。這種瞄準一個問題進行集體反思 ，不斷使教學方法更為完善、教學行為更為優(yōu)化的研究方式，是最實在的“校本教研”。簡而言之，只要深刻領(lǐng)會校本教研的真諦，牢牢抓住其“對象、主體、程序、方法、目的”這五個核心要素，我們的校本教研工作才能走出誤區(qū)。 （二）教育科研現(xiàn)狀分析 心態(tài)分析 ①科研立項的目的分析，功利心強，務(wù)實性差。 ②個別教師惰性心理嚴重，覺得搞科研是個苦差事。不去專研。 ②課題研究不能與教研活動相結(jié)合。 【對策】 提高教師對科研的認識，改變教師對科研工作的不良心態(tài)。 抓常規(guī)，科研興師：把科研工作切實的擺到了日程，將教師考驗納入了科研工作之中，切實提高了教師的教學能力。 做實事，不搞花架子：要找準切入點，結(jié)合本校實際，抓出特色。而且有的骨干教師教學水平不高。 骨干教師引領(lǐng)作用發(fā)揮不夠。 【對策】 加強對骨干教師的考核，培訓。 學校成立骨干教師理論學習組，定期組織教師學習，鼓勵教師開展多種形式的合作，構(gòu)建以教師實踐反思、教學創(chuàng)新、科研創(chuàng)新為核心的學習型組織，從而有效地推動學校學科教學改革，有效地提升學校的教育教學質(zhì)量。 公開課存在一個主要的問題，缺乏教學觀念，教學模式，教學方法方法、教學手段的創(chuàng)新。 ①科學發(fā)展觀強調(diào)規(guī)律，尊重實際，一切工作要從實際出發(fā)確立自己的工作思路。 ③努力實現(xiàn)師資配備的基本均衡 ④教學標準方面。一味的灌輸， 把學生灌得糊里糊涂。主要反應(yīng)在有關(guān)規(guī)章制度不健全，教學常規(guī)落實不實。 ⑥教學評價方面。 （五）領(lǐng)導(dǎo)聽評課情況 領(lǐng)導(dǎo)聽評課不是單純的為了完成上級規(guī)定的任務(wù)。 對于典型教師、骨干教師、