【正文】 究》，他強調(diào)對學生學習的評價應建立在 重過程 、 多角度 、 全方位 動態(tài)發(fā)展基礎(chǔ)之上，要用發(fā)展的眼光去評價，不僅關(guān)注學生的學業(yè)成績，而且更加注重發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學生多方面的潛能。②搜集與處理信息能力。④情感內(nèi)容態(tài)度與價值觀。⑥交流與適應能力等。經(jīng)過一年的摯著探索，他所研究的《新課程理念下數(shù)學學習評價方案》受到了市課題組長曾美露老師的高度評價，她認為這份方案具有很強的可操作性和前沿性，在市兩次大會上給予了通報表揚，永站潮頭的他又成功了。今年《教育》 69 期又刊登了老師新的研究 成果 —— 《新課程理念下數(shù)學期末評價方案》，受到上級有關(guān)科研部門的高度關(guān)注，已有三家出版單位進行約稿。 近來，老師深感課程改革任重道遠，深感自身的責任重大，但他相信課程改革的明天會更加輝煌， 他愿意繼續(xù)為學校的教科研改革當好先鋒，永立潮頭。化學也不例外，針對我?；瘜W學科的現(xiàn)狀，以及化學學科的發(fā)展趨勢，適應化學知識向應用方面的轉(zhuǎn)化，理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)造能力和實踐能力，聯(lián)系生產(chǎn)、生活知識，使學生能夠?qū)W以至用，結(jié)束幾年來化學學科無所創(chuàng)新的局面。 一、指導思想 開展化學聯(lián)系生產(chǎn)、生 活實際的教學要有一個堅定的信念，明確的目的，不能有趕時髦或應付局面的思想。從根本上實現(xiàn)化學教學的素質(zhì)教育。讓學生感受到生活中處處有化學，提高學習化學的興趣，進一步認識周圍的物質(zhì)世界。 思想性。 科學性。要求教研內(nèi)容選有依據(jù)，不能信手拈來。為了使學生掌握教學內(nèi)容，減輕過重負擔，要求所選內(nèi)容盡可能簡單、精練。 實用性。能使學生認識到學習化學確有用途，增強學習化學的興趣，從而提高學習化學的自覺性與主動性，提高分析問題與解 決問題的能力。要努力提高學生學習化學的興趣，學生感興趣的事才能去努力探索和追求。⑵、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。水垢的清除、工業(yè)廢棄物、海產(chǎn)品廢棄物的污染及防治。天然水的凈化、制取蒸餾水 ，收集池沼中的甲烷并進行燃燒實驗，鋼鐵的防腐及鐵銹的清除，大理石、石灰石、氫氧化鈣轉(zhuǎn)化實驗，汽水、啤酒中二氧化碳的檢驗。用廢干電池鋅片制備硫酸鋅， 自制指示劑，燒不壞的手帕，隱顯墨水，檢驗有毒塑料，蠟燭燃燒實驗，安全火柴的有關(guān)實驗。第一層次為理論知識，第二層次為基本技能，第三層次為實際應用。 課堂強化?；蛏罨⒒驍U展、或搭橋、或補缺、或應用。要根據(jù)學習情況，布置一些力所能及的化學課外小實驗，有指導、有檢查。 專題講座。在教 學中必須引導學生重視“時政信息”，“科技動態(tài)”，利用假期的社會實踐活動，接觸和了解社會，積累解決社會問題和自然現(xiàn)象的能力。在教師的指導下，學生自主選擇學習內(nèi)容，建立課題小組，自主確定研究課題，自主地通過各種形式去探究、去學習、去嘗試應用，并不斷地獲取知識。在評價上應側(cè)重于學習、研究的過程，只要通過學習使學生的研究能力、研究氣氛、研究方法不斷提高，不論結(jié)果如何都應給予積極的肯定。組織好學生開展課外閱讀，豐富學生知識和培養(yǎng) 他們的自學能力。同時列舉一些典型事例，讓學生分析訓練或者師生共同討論。 實踐應用。第二層次是綜合實踐活動，目的是使學生綜合、靈活地運用已掌握的化學知識與技能，能自己制訂出實踐方案，解決一些生產(chǎn)生活中的問題。要求學生人人動手，題材限制在化學為當?shù)亟?jīng)濟建設服務方面的內(nèi)容，限制為親自做過，聯(lián)系生活中化學知識的一些體會和想法，總結(jié)和啟示。 四、時間安排 實驗共分三個階段： 第一階段 2021 年 8 月 —— 2021 年 9 月。 第二階段 2021 年 9 月 —— 2021 年 4 月。 第三階段 2021 年 4 月 —— 2021 年 12 月。 五、課題組織 課題組組長：蘇永生 課題副組長：肖武云 課題組成員：全?；瘜W教師 2021年 8 月 教改實驗報告 蘇 永 生 第三篇：教改實驗報告 初中化學教改實驗報告 —— 化學與生活 作為農(nóng)村初中要想強化教師隊伍，提高教學質(zhì)量必須進行教改。在實施素質(zhì)教育和大力開展創(chuàng)新課堂教學的前提下，組織研討“化學與生活”實驗課題，做到全?；瘜W教師人人參與教改課題的研究，形成良好的教學、教研氛圍，努力形成化學學科的特色教學模式。要端正教學思想，要放棄化學的“純學科”教學，理論聯(lián)系實際，真正從現(xiàn) 實經(jīng)濟建設的需要出發(fā)，切實加強化學與生產(chǎn)、生活實際及社會的聯(lián)系，全力造就有一定文化，善于吸收現(xiàn)代科技，能適應社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展的新一代勞動者。 二、具體內(nèi)容 化學教學聯(lián)系生產(chǎn)、生活實際，很關(guān)鍵的是選擇恰當?shù)慕虒W內(nèi)容。在選擇教學內(nèi)容時要遵循以下幾個原則。指在對學生進行聯(lián)系生產(chǎn)生活實際教學的同時，要進行思想品德教育和辨證唯物主義教育。教學內(nèi)容科 學性要強，要準確無誤。 簡單性。對某些復雜的內(nèi)容可以進行壓縮處理。所選教學內(nèi)容要確有實用價值，能幫助學生解決一些實際問題。 趣味性。 根據(jù)以上原則和各校實際情況，在教學時重 點選擇以下內(nèi)容：⑴、教材中加熱堿式碳酸銅，空氣中氧氣含量的測定，白磷燃燒實驗，提純含有沙子的氯化鈉，配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的溶液，氧氣、氫氣、二氧化碳的實驗室制備及性質(zhì)實驗，有關(guān)鹽酸、硫酸、氫氧化鈉、氫氧化鈣的性質(zhì)實驗等，都可以做為學生的探究性實驗。包括化肥知識、農(nóng)藥知識、土壤知識，農(nóng)副產(chǎn)品加工、海產(chǎn)品加工、無機鹽制取，碘酒、醫(yī)用酒精的配制，煤氣中毒的預防與急救等。⑶生活中。⑷趣味實驗。 可以把教學內(nèi)容分成三個層次來組織教學。 三、實施辦法 為提高教學效果，要將課堂教學與活動課結(jié)合起來，按不同的教學內(nèi)容和實際情況采用不同的教學方法。就是緊扣教材，將教材中的有關(guān)內(nèi)容盡力挖掘與生產(chǎn)、生活實際緊密聯(lián)系起來，在評價化