【正文】 一個月安排學(xué)生對天氣預(yù)報中市的空氣污染指數(shù)進行紀(jì)錄，學(xué)習(xí)新課時根據(jù)變化繪出統(tǒng)計圖表，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生獲取信息的能力，培養(yǎng)了關(guān)注社會、關(guān)注民生的積極情感，同時使知識的掌握過程積極主動、切合實際，還增強了學(xué)生積極入世的社會情感。⑥交流與適應(yīng)能力等。化學(xué)也不例外，針對我校化學(xué)學(xué)科的現(xiàn)狀，以及化學(xué)學(xué)科的發(fā)展趨勢，適應(yīng)化學(xué)知識向應(yīng)用方面的轉(zhuǎn)化，理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)造能力和實踐能力，聯(lián)系生產(chǎn)、生活知識，使學(xué)生能夠?qū)W以至用，結(jié)束幾年來化學(xué)學(xué)科無所創(chuàng)新的局面。 思想性。 實用性。水垢的清除、工業(yè)廢棄物、海產(chǎn)品廢棄物的污染及防治。 課堂強化。在教 學(xué)中必須引導(dǎo)學(xué)生重視“時政信息”，“科技動態(tài)”，利用假期的社會實踐活動，接觸和了解社會，積累解決社會問題和自然現(xiàn)象的能力。同時列舉一些典型事例，讓學(xué)生分析訓(xùn)練或者師生共同討論。 四、時間安排 實驗共分三個階段： 第一階段 2021 年 8 月 —— 2021 年 9 月。在實施素質(zhì)教育和大力開展創(chuàng)新課堂教學(xué)的前提下，組織研討“化學(xué)與生活”實驗課題，做到全?；瘜W(xué)教師人人參與教改課題的研究，形成良好的教學(xué)、教研氛圍，努力形成化學(xué)學(xué)科的特色教學(xué)模式。指在對學(xué)生進行聯(lián)系生產(chǎn)生活實際教學(xué)的同時，要進行思想品德教育和辨證唯物主義教育。所選教學(xué)內(nèi)容要確有實用價值，能幫助學(xué)生解決一些實際問題。⑶生活中。就是緊扣教材，將教材中的有關(guān)內(nèi)容盡力挖掘與生產(chǎn)、生活實際緊密聯(lián)系起來，在評價化學(xué)課時，教師必須滲透生活中的化學(xué)相關(guān)問題。 探究性實驗。要求學(xué)生制訂好閱讀計劃，確定研究重點，作好筆記摘要。主要任務(wù)是宣傳發(fā)動，提高認(rèn)識，初步實驗。通過兩年來有針對性的實踐，實現(xiàn)了預(yù)期的目標(biāo)，取得了較理想的成績。因此，我們在教學(xué)中應(yīng)特別重視實驗教學(xué)，爭取堂堂有實驗，人人有實驗，切忌怕麻煩如“以講代做”、“學(xué)生實驗老師做”。 自制教具學(xué)具如用木條制作杠桿、用牙膏皮演示浮力實驗等不僅充實了實驗器材，而且培養(yǎng)了學(xué)生們的動手操作能力，還可以是對實驗的改進，使學(xué)生有新鮮感和成功感。雖然山區(qū)學(xué)校中的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備并不豐富，但不是沒有，國家在各地均有投入，我們應(yīng)盡量去利用，使之成為實驗教學(xué)的好幫手。研究性學(xué)習(xí)活動促使學(xué)生把所學(xué)知識用于生活實踐，而生活中大量生動的實例又大大豐富了所學(xué)內(nèi)容；大大超出課本范圍。 從方法角度看，經(jīng)驗總結(jié)、調(diào)查報告都是“從果到因”的研究，即從大量的事實數(shù)據(jù)中尋找出規(guī)律，而教改實驗則是“從因到果”的研究，即先有假設(shè)然后通過實驗驗證，最后通過總結(jié)規(guī)律得出結(jié)論。 ２、引言 引言力求簡單明了地闡述以下幾個題： (１）課題的提出；（２）實驗的理論假設(shè)；（３）實驗的理論依據(jù)。（４）因果共變關(guān)系的驗證（要注意原因變量一定要出現(xiàn)在結(jié)果變量之前，或者兩者同時出現(xiàn)，但不能出現(xiàn)在結(jié)果變量之后，否則先果后因，實驗就不成立）。用統(tǒng)計檢驗來描述實驗因子與實驗結(jié)果之間的關(guān)系。參考文獻是指在實驗報告中參考和引用別人的材料和論述，應(yīng)注明出處、作者、文獻標(biāo)題、書名或刊物出版時間。 結(jié)論 它是對整個實驗的總結(jié)，它直接來自實驗的結(jié)果，并回答實驗提出的問題。（５）對無關(guān)因子的控制情況。 ４、實驗方法 這是試驗報告的主要內(nèi)容之一，目的是使人了解研究結(jié)果是在什么條件下和情況中通過什么方法或根據(jù)什么事實得來的，從而來判斷研究的科學(xué)性和結(jié)果的真實性和靠性，并依此進行重復(fù)驗證。一般試驗報告包括實驗情況匯報與實驗結(jié)果與分析兩大部分。在這些課上，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性、積極性被極大的調(diào)動，思維活躍，不僅有教師和學(xué)生間的啟發(fā)、互動，情感交流，還有學(xué)生與學(xué)生間的對話、互動，情感交流，出現(xiàn)了師生間共同切磋、平等合作的伙伴關(guān)系。 注重實驗教學(xué)，推行素質(zhì)教育，使 課堂教學(xué)發(fā)生了較大變革。這些都是寶貴的實驗財富，也包含了很多科學(xué)道理，只需我們積極主動幫他們點拔、分析，便可成為較好的課程資源。在日常教學(xué)中經(jīng)常 開展豐富的、適合他們的活動，如：研究樓道開關(guān)，開展制作競賽，組建興趣小組等，由于活動以實驗教學(xué)為主，又貼近他們的生活，有實用性，可大大調(diào)動他們完成實驗和學(xué)習(xí)物理的興趣。首先，新課標(biāo)明確指出：“科學(xué)（實驗）探究既是學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，又是重要的教學(xué)方式之一。主要任務(wù)是總結(jié)經(jīng)驗，表彰先進，推廣經(jīng)驗。 撰寫小論文。 課外閱讀。提倡學(xué)生自制簡易實驗儀器，土法上碼，設(shè)計并完成好家庭小實驗。 可以把教學(xué)內(nèi)容分成三個層次來組織教學(xué)。 根據(jù)以上原則和各校實際情況，在教學(xué)時重 點選擇以下內(nèi)容：⑴、教材中加熱堿式碳酸銅，空氣中氧氣含量的測定，白磷燃燒實驗，提純含有沙子的氯化鈉，配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液，氧氣、氫氣、二氧化碳的實驗室制備及性質(zhì)實驗，有關(guān)鹽酸、硫酸、氫氧化鈉、氫氧化鈣的性質(zhì)實驗等，都可以做為學(xué)生的探究性實驗。 簡單性。 二、具體內(nèi)容 化學(xué)教學(xué)聯(lián)系生產(chǎn)、生活實際，很關(guān)鍵的是選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容。 第三階段 2021 年 4 月 —— 2021 年 12 月。第二層次是綜合實踐活動，目的是使學(xué)生綜合、靈活地運用已掌握的化學(xué)知識與技能，能自己制訂出實踐方案，解決一些生產(chǎn)生活中的問題。在評價上應(yīng)側(cè)重于學(xué)習(xí)、研究的過程，只要通過學(xué)習(xí)使學(xué)生的研究能力、研究氣氛、研究方法不斷提高，不論結(jié)果如何都應(yīng)給予積極的肯定。要根據(jù)學(xué)習(xí)情況，布置一些力所能及的化學(xué)課外小實驗，有指導(dǎo)、有檢查。用廢干電池鋅片制備硫酸鋅， 自制指示劑，燒不壞的手帕，隱顯墨水，檢驗有毒塑料，蠟燭燃燒實驗，安全火柴的有關(guān)實驗。要努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，學(xué)生感興趣的事才能去努力探索和追求。要求教研內(nèi)容選有依據(jù)，不能信手拈來。從根本上實現(xiàn)化學(xué)教學(xué)的素質(zhì)教育。今年《教育》 69 期又刊登了老師新的研究 成果 —— 《新課程理念下數(shù)學(xué)期末評價方案》，受到上級有關(guān)科