【正文】 結(jié)論的適用范圍應(yīng)同取樣的范圍一致。 ５、實(shí)驗(yàn)結(jié)果 實(shí)驗(yàn)結(jié)果中最重要的是提出數(shù)據(jù)和典型事例。（２）實(shí)驗(yàn)的組織類(lèi)型（方法）及采取這種類(lèi)型 的依據(jù)，即：是單組實(shí)驗(yàn)、還是等組實(shí)驗(yàn)；采取這種實(shí)驗(yàn)類(lèi)型的依據(jù)包括哪些方面，如考試成績(jī)及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)；基礎(chǔ)測(cè)定及測(cè)定內(nèi)容等。一般直接用課題名稱作為標(biāo)題。這些都是我個(gè)人的一些膚淺做法，今后將會(huì)更加努力不斷的反思，不斷地總結(jié)，更多地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和操作動(dòng)手能力。如學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐研究后的“復(fù)習(xí)課”變成了“應(yīng)用課”。如扁擔(dān)中的杠桿、壓強(qiáng)知識(shí)，深山里喊人時(shí)的回聲知識(shí)，自行車(chē)上的摩擦、慣性知識(shí)等。 山區(qū)學(xué)校由于種種原因和具體困難，有些設(shè)備、器材嚴(yán)重不足，且由于班級(jí)多、班額較大，進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)時(shí)，現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)器材往往能夠開(kāi)出的組數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足，這樣就不能保證每個(gè)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作時(shí)間，為了解決這一矛盾、保證學(xué)生實(shí)驗(yàn) 質(zhì)量，我們就利用課余時(shí)間開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，以彌補(bǔ)實(shí)驗(yàn)室和分組實(shí)驗(yàn)器材的不足。自然科學(xué)的特點(diǎn)告訴我們，僅憑教師抽象地講解是不行的，必須要觀察和實(shí)驗(yàn)才能準(zhǔn)確的領(lǐng)會(huì)科學(xué)道理，實(shí)驗(yàn)教學(xué)具有課堂教學(xué)無(wú)法替代的優(yōu)越性；再者，實(shí)驗(yàn)技能是近年中考的必考內(nèi)容，所占比重也較大，是檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)開(kāi)展情況的有力措施。兩年來(lái)在縣教研室的關(guān)心和 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持及同級(jí)同科老師的幫助下，本實(shí)驗(yàn)課題得以順利進(jìn)行。要求各小組圍繞課題目標(biāo)、研究過(guò)程、實(shí)驗(yàn)結(jié)果，在充分討論的基礎(chǔ)上形成。鼓勵(lì)學(xué)生觀看科普電視講座，閱讀報(bào)刊雜志和上網(wǎng)查閱，拓寬學(xué)生化學(xué)知識(shí)視野。通過(guò)專(zhuān)題講座，將化學(xué)知識(shí)與相關(guān)的生產(chǎn)、生活知識(shí)富集在一起，形成網(wǎng)絡(luò)，傳授給學(xué)生。 三、實(shí)施辦法 為提高教學(xué)效果，要將課堂教學(xué)與活動(dòng)課結(jié)合起來(lái)，按不同的教學(xué)內(nèi)容和實(shí)際情況采用不同的教學(xué)方法。包括化肥知識(shí)、農(nóng)藥知識(shí)、土壤知識(shí)，農(nóng)副產(chǎn)品加工、海產(chǎn)品加工、無(wú)機(jī)鹽制取，碘酒、醫(yī)用酒精的配制，煤氣中毒的預(yù)防與急救等。對(duì)某些復(fù)雜的內(nèi)容可以進(jìn)行壓縮處理。在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)要遵循以下幾個(gè)原則。 五、課題組織 課題組組長(zhǎng)：蘇永生 課題副組長(zhǎng)：肖武云 課題組成員：全校化學(xué)教師 2021年 8 月 教改實(shí)驗(yàn)報(bào)告 蘇 永 生 第三篇：教改實(shí)驗(yàn)報(bào)告 初中化學(xué)教改實(shí)驗(yàn)報(bào)告 —— 化學(xué)與生活 作為農(nóng)村初中要想強(qiáng)化教師隊(duì)伍，提高教學(xué)質(zhì)量必須進(jìn)行教改。要求學(xué)生人人動(dòng)手，題材限制在化學(xué)為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)方面的內(nèi)容，限制為親自做過(guò)，聯(lián)系生活中化學(xué)知識(shí)的一些體會(huì)和想法，總結(jié)和啟示。組織好學(xué)生開(kāi)展課外閱讀，豐富學(xué)生知識(shí)和培養(yǎng) 他們的自學(xué)能力。 專(zhuān)題講座。第一層次為理論知識(shí)，第二層次為基本技能，第三層次為實(shí)際應(yīng)用。⑵、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。為了使學(xué)生掌握教學(xué)內(nèi)容，減輕過(guò)重負(fù)擔(dān)，要求所選內(nèi)容盡可能簡(jiǎn)單、精練。讓學(xué)生感受到生活中處處有化學(xué)，提高學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)周?chē)奈镔|(zhì)世界。 近來(lái)，老師深感課程改革任重道遠(yuǎn)，深感自身的責(zé)任重大，但他相信課程改革的明天會(huì)更加輝煌， 他愿意繼續(xù)為學(xué)校的教科研改革當(dāng)好先鋒，永立潮頭。④情感內(nèi)容態(tài)度與價(jià)值觀。老師認(rèn)為，每個(gè)學(xué)生就是一本活教材，學(xué)生每學(xué)完一個(gè)單元，老師總是以研究性學(xué)習(xí)的形式讓學(xué)生去搜集有關(guān)的好題、新題及有關(guān)知識(shí)信息，然后由學(xué)生自行選題或編題，再讓他們充當(dāng) 小老師 上臺(tái)展示交流。 老師想 新課程的教學(xué)對(duì)于每個(gè)老師來(lái)說(shuō)都是摸著石頭過(guò)河，只有集思廣益才能少走彎路 。年他首先接觸并實(shí)驗(yàn)了黎世法教授的 六課型 單元教學(xué)法 ，年學(xué)習(xí)借鑒了盧仲衡教授的 自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)法 ，年又在全國(guó)名師庾南老師指導(dǎo)下嘗試 自學(xué)、議論、引導(dǎo) 教學(xué)法，以后又相繼試用了上海青蒲教學(xué)模式、布魯姆的目標(biāo)教學(xué)等，盡管這些實(shí)驗(yàn)沒(méi)有取得什么突破，可他的教學(xué)思想和教學(xué)理念產(chǎn)生了質(zhì)的飛躍，為他以后進(jìn)行教學(xué)改革奠定了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。 市教師發(fā)展學(xué)校 首批學(xué)員。 (二 ) 近幾年，新課程改革 勢(shì)在必行，老師又坐不住了，他想，成功改革者的秘訣就在于不懈地追求探索，又把學(xué)校課改工作的重?fù)?dān)大膽地挑了起來(lái)，這對(duì)他來(lái)說(shuō)是一次機(jī)遇，同時(shí)也是一次挑戰(zhàn)。你如果走進(jìn)實(shí)驗(yàn)中學(xué)的課堂，聽(tīng)到的是： 大家商量商量吧 ， 你回答得真好，誰(shuí)還有更好的方法 ?別緊張，不要緊，再想想 ， 請(qǐng)你坐下來(lái)再想一想好嗎 ?， 對(duì)不起，老師的這個(gè)想法錯(cuò)了 ......課堂教學(xué)充滿民主、和諧的氣氛，煥發(fā)出前所未有的生機(jī)與活力。在評(píng)價(jià)的內(nèi)容應(yīng)多元化：如①掌握知識(shí)與技能。今年 2 月《新課程理念下數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方案》獲教育部十五規(guī)劃優(yōu)秀成果二 等獎(jiǎng)。要端正教學(xué)思想，要放棄化學(xué)的“純學(xué)科”教學(xué)，理論聯(lián)系實(shí)際，真正從現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的需要出發(fā)，切實(shí)加強(qiáng)化學(xué)與生產(chǎn)、生活實(shí)際及社會(huì)的聯(lián)系，全力造就有一定文化，善于吸收現(xiàn)代科技，能適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新一代勞動(dòng)者。教學(xué)內(nèi)容科學(xué)性要強(qiáng)，要準(zhǔn)確無(wú)誤。 趣味性。⑷趣味實(shí)驗(yàn)。要切實(shí)抓好實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)，開(kāi)齊上好每節(jié)學(xué)生實(shí)驗(yàn)課，指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)技能，課外定期開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在研究的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生能 力。指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐應(yīng)作為研究的重點(diǎn)，可以把實(shí)踐分為兩個(gè)層次，第一層次是基本實(shí)踐活動(dòng)，目的是使學(xué)生將掌握的化學(xué)知識(shí)和技能向生產(chǎn)生活實(shí)際中遷移，轉(zhuǎn)化為解決生產(chǎn)生活實(shí)際問(wèn)題的能力。主要任務(wù)是正式實(shí)驗(yàn)，全面推廣，逐步提高。從根本上實(shí)現(xiàn)化學(xué)教學(xué)的素質(zhì)教育。要求教研內(nèi)容選有依據(jù)，不能信手拈來(lái)。要努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，學(xué)生感興趣的事才能去努力探索和追求。用廢干電池鋅片制備硫酸鋅，自制指示劑，燒不壞的手帕，隱顯墨水，檢驗(yàn)有毒塑料，蠟燭燃燒實(shí)驗(yàn)，安全火柴的有關(guān)實(shí)驗(yàn)。要根據(jù)學(xué)習(xí)情況，布置一些力所能及的化學(xué)課外小實(shí)驗(yàn)，有指導(dǎo)、有檢查。在評(píng)價(jià)上應(yīng)側(cè)重于學(xué)習(xí)、研究的過(guò)程，只要通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生的研究能力、研究氣氛、研究方法不斷提高，不 論結(jié)果如何都應(yīng)給予積極的肯定。第二層次是綜合實(shí)踐活動(dòng)，目的是