岱山實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)朗讀調(diào)研報(bào)告技巧歸納-免費(fèi)閱讀
【正文】 四、說明。又如逗號(hào)、句號(hào)的停頓，段與段之間的停頓，疑問句、感嘆句的朗讀，教師都要作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，或者是評價(jià)。重視朗讀習(xí)慣的培養(yǎng)。好學(xué)生能力強(qiáng)，而且課堂上表現(xiàn)的機(jī)會(huì)多，天長日久朗讀的能力就越來越強(qiáng)；而部分后進(jìn)學(xué)生自己缺少競爭的意識(shí)，缺乏表演的欲望，更欠缺言語能力，老師對這些學(xué)生學(xué)習(xí)成績比較關(guān)心，常常加班加點(diǎn)為他們補(bǔ)課，而對朗讀水平的訓(xùn)練，朗讀能力的培養(yǎng)缺少必要的指導(dǎo)。留給朗讀的時(shí)間太少。從打分情況進(jìn)行分析，五年級學(xué)生已經(jīng)能比較好地把握情感，通過朗讀進(jìn)行表達(dá)。缺點(diǎn)：標(biāo)點(diǎn)停頓不夠，語速過快，朗讀時(shí)感情投入不夠。有個(gè)別學(xué)生錯(cuò)誤太多，一字一字地點(diǎn)讀，根本無法連字成詞，連詞成句。不夠正確：①出現(xiàn)加字、漏字的現(xiàn)象。存在的問題：有些詞組和句子的朗讀還可以緊湊一點(diǎn)，輕重緩急不夠，節(jié)奏感不強(qiáng)，語速偏快，聲音太收斂，情感還可以更飽滿一點(diǎn)。調(diào)研方法：先請班級學(xué)生集體朗讀教材中的文字，再抽取2個(gè)女同學(xué)和2個(gè)男同學(xué)朗讀配套讀物中的文字?！敝笇?dǎo)學(xué)生讀好書、愛讀書，是我們每一個(gè)語文老師共同探討的問題?！ ♂槍ΜF(xiàn)狀，本著“全面了解朗讀情況，發(fā)現(xiàn)普遍存在問題，重視加強(qiáng)朗讀教學(xué)，有效提高朗讀水平”的目的，學(xué)校組織教師對全全校各年級整體和個(gè)體的朗讀情況進(jìn)行了調(diào)研，現(xiàn)將調(diào)研情況作一小結(jié)。二年級：朗讀時(shí)聲音高亢，精神飽滿，節(jié)奏感強(qiáng)。個(gè)別還有存在的問題，有一字一頓的現(xiàn)象，不夠流暢，字音咬得太緊，缺乏感情，輕聲詞“著、了、的……”張口度太大，拖沓?！雹苷Z音語調(diào)錯(cuò)誤。輕聲詞“著、了、的……”張口度太大，讀得太重。正確率平均得分2. 84，%：，%；，%?？雌饋恚€是正確率存在的問題更大一些。有些教師在課堂中對朗讀進(jìn)行了指導(dǎo)，但對存在問題也不作點(diǎn)拔，蜻蜓點(diǎn)水，淺嘗輒止。重視講讀課文時(shí)的有感情朗讀。適當(dāng)?shù)睦首x技巧的模仿與指導(dǎo)。朗讀形式經(jīng)常變化，有利于喚起學(xué)生的朗讀的興趣。朗讀水平的提高主要靠經(jīng)常性進(jìn)行
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