【正文】 到這座美麗的校園。我不僅從老師和學(xué)生們的身上學(xué)到了很多東西，而且和他們常常談心、交流，彼此間成為朋友，讓我出乎意料是，有些東西是在大學(xué)校園里學(xué)不到的。 我們來到 xx 中學(xué)受到了熱烈的歡迎。 實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容包括：課堂教學(xué)、班主任工作。 班主任工作：組織一次“我心中的理想”的主題班會(huì)。 通過這次實(shí)習(xí)，我感受很深。正是這些瑣碎而又平凡的事構(gòu)成的我實(shí)習(xí)生涯的主旋律。以下是在教育實(shí)習(xí)過程中的體會(huì)與收獲： 聽課 剛開始的一個(gè)星期，我們還只是聽指導(dǎo)老師講課。對(duì)于難點(diǎn)知識(shí)，采取什么洋的方法才能讓學(xué)生聽得懂，聽得進(jìn)去，而且又符合教學(xué)要求。這些都是非常值得我們學(xué)習(xí)的地方。同時(shí)也鍛煉了我的評(píng)課能力。只有不斷地吸取經(jīng)驗(yàn)，才能使我們的課越來越完善。另外，為了更快地進(jìn)入教師角色，做好以后的教學(xué)工作，我還認(rèn)真幫助指導(dǎo)老師批改作業(yè)、平時(shí)小測(cè)驗(yàn)，因?yàn)樽鳂I(yè)是一種很直接的反饋形式，從中可以看出學(xué)生的知識(shí)能力水平，讓我初步了解學(xué)生的情況，為后面的教學(xué)工作做好準(zhǔn)備。讓他們是在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，而不能將知識(shí)強(qiáng)行灌輸給學(xué)生，這樣反而會(huì)使學(xué)生覺得上課沒有意思，太累了，從而失去了學(xué)生的興趣，于是，備課時(shí)重視備學(xué)生。 古人云：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。興趣是學(xué)習(xí)入門的階梯興趣孕育著愿望，興趣溢生動(dòng)力。 興趣在于培養(yǎng)，例如：上課時(shí)可以用故事引入課題，請(qǐng)同學(xué)用物理思維來思考現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象等等，課堂上盡量多安排實(shí)驗(yàn)，也盡量讓學(xué)生上講臺(tái)來演示，調(diào)動(dòng)學(xué)生的個(gè)體積極性，也給學(xué)生鍛煉的機(jī)會(huì)。 二、班主任實(shí)習(xí)工作 班主任是班級(jí)工作的組織者、管理者和策劃者對(duì)良好班風(fēng)和校風(fēng)的形成起到舉足輕重的作用。起初，我認(rèn)為當(dāng)班主任很容易，也很威風(fēng)，實(shí)習(xí)期間讓我感受到作為班主任真的很累，這是一個(gè)與學(xué)生心靈溝通的艱巨任務(wù)，只有真正了解了學(xué)生的內(nèi)心世界，做到有的放矢，方法得當(dāng)，才能達(dá)到教師對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)提供幫助指導(dǎo)、學(xué)生對(duì)教師的工作給予配合支持的目的，從而收到好的教育效果。因?yàn)槲抑?，能記不住學(xué)生的名字，在學(xué)生眼中是很重要的，他會(huì)覺得自己在老師心中很有地位。通過班主任實(shí)習(xí)我也獲得了一點(diǎn)收獲與體會(huì)： 首先，作為班主任，要了解學(xué)生，更要無微不至地關(guān)懷學(xué)生。于是，利用課余時(shí)間經(jīng)常深入班級(jí)，主動(dòng)接近他們，和他們聊天。在聊天中，學(xué)生慢慢的流露出自己對(duì)生活不 適應(yīng)、學(xué)習(xí)壓力大，同學(xué)之間陌生等情況。 其次，一個(gè)好的班級(jí)必有良好的班風(fēng)。對(duì)于高一的新生，他們剛從四面八方聚到一起，互相并不了解，因此，應(yīng)該多開展一些集體的活動(dòng)，豐富他們的課余生活，培養(yǎng)同學(xué)的集體榮譽(yù)感及團(tuán)隊(duì)合作精神，把他們的心連在一起。通過這樣的活動(dòng)，使同學(xué)們能更好的相處，彼此相互了解。在實(shí)習(xí)的第三周，我組織了一個(gè)主題為“我心中的理想”的班會(huì)，會(huì)上，同學(xué)紛紛發(fā)言，說出了他們藏在心底的那一個(gè)個(gè)崇高的理想。班會(huì)很快就要結(jié)束了，這時(shí)，一個(gè)學(xué)生問我的理想是什么。學(xué)生一下子沉默了，接下來是一陣掌聲?? 短暫的實(shí)習(xí)雖然已經(jīng)結(jié)束了，但給我留下的確是美好的回憶，我還會(huì)回頭去看一下我 在那里留下的腳印，然后一步一個(gè)腳印的繼續(xù)我的旅程，因?yàn)槲抑狼懊孢€有更多的困難和挑戰(zhàn)在等著我。文章結(jié)合教學(xué)過程，從三個(gè) 堂小結(jié)的設(shè)計(jì)與實(shí)踐。 經(jīng)歷感知、理解、記憶、應(yīng)用等階段，要理解 象、物理過程的原理、規(guī)律和方法，識(shí)記、復(fù)習(xí) 環(huán)節(jié)。同不全面，運(yùn)用知識(shí)題時(shí)，不能正確分法去解決問題，對(duì)理學(xué)習(xí)中“難”與物理學(xué)習(xí)的過程要和掌握各種物理現(xiàn)是 其中兩個(gè)重要的湛江二十中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)情況調(diào)查 —— 余秀玉調(diào)查報(bào)告 此調(diào)查是通過訪談方式與問卷形式以及親自觀察的形式進(jìn)行的訪談對(duì)象：二十中高中部物理老師以及實(shí)驗(yàn)室專職指導(dǎo)老師問卷對(duì)象：高一級(jí)學(xué)生 觀察對(duì)象：高一級(jí)做實(shí)驗(yàn)的學(xué)生 觀察地點(diǎn)：教室以及實(shí)驗(yàn)室 調(diào)查初衷：物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，回顧物理學(xué)產(chǎn)生和發(fā)展的過程，可以看出物理實(shí)驗(yàn)自始至終都占有極其重要的地位無論是經(jīng)典物理學(xué)的建立和發(fā)展，還是現(xiàn)代物理學(xué)的進(jìn)展都與物理實(shí)驗(yàn)息息相關(guān)。物理課在提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)方面起著無可替代的作用，試驗(yàn)在屋里教學(xué)中更是占有舉足輕重的地位，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高無力教學(xué)效果和開發(fā)學(xué)生創(chuàng)造能力，在加強(qiáng)素質(zhì)教育的今天，顯得更加突出，尤為重要。通過加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)，不僅可以使學(xué)生具備一定的感性認(rèn)識(shí)，更重要的是使學(xué)生進(jìn)一步理解物理概念和定律是怎樣在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上建立起來的，從而有效的幫助學(xué)生形成概念，到處規(guī)律，掌握理論，正確 而深刻地領(lǐng)會(huì)物理知識(shí)。 調(diào)查背景：湛江二十中是 2021 年才被評(píng)為“廣東省一級(jí)學(xué)校”的普通高中。師資比較充足，有足夠的物理老師。在物 理實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面，學(xué)校配備有兩個(gè)專業(yè)，正規(guī)的物理實(shí)驗(yàn)室，并且配備了專職指導(dǎo)老師。大部分老師認(rèn)為開展操作性實(shí)驗(yàn)?zāi)芗ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。雖然，由于儀器的使用時(shí)間比較久候，損壞和老化的比較多，但是基本上還是可以滿足學(xué)生的實(shí)驗(yàn)要求。大多老師認(rèn)為，只有時(shí)間充裕了，學(xué)生才能發(fā)揮主體能動(dòng)性作用。這次學(xué)生的主要都是成績(jī)比較差的學(xué)生。只有小部分的男生和女生選擇“主動(dòng)上臺(tái)配合老師實(shí)驗(yàn)”由此看來，學(xué)生的積極性還是不夠，但是從另一個(gè)反面上來說，也是由于學(xué)生的基礎(chǔ)不是很扎實(shí)，對(duì)自己的操作能力不夠自信。 操作實(shí)驗(yàn)，學(xué)生準(zhǔn)備是否充分，對(duì)實(shí)驗(yàn)的成果和作用有著相當(dāng)大的影響。那么在實(shí)驗(yàn)前，老師有無要求預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，而學(xué)生個(gè)人實(shí)際有無預(yù)習(xí)的調(diào)查問題上。這足以證明了，所有老師對(duì)實(shí)驗(yàn)的重視程度還是令人滿意的。但是這個(gè)要求僅僅是學(xué)生按照常規(guī)的預(yù)習(xí)方式，是否收到了預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)應(yīng)該有的效果。個(gè)人主動(dòng)預(yù)習(xí)層面上，有 56%的學(xué)生表示偶爾有預(yù)習(xí)，有 %的同學(xué)選擇了一直有預(yù)習(xí)，只有 3%的同學(xué)選擇了一直沒有預(yù)習(xí)。只有老師認(rèn)真對(duì)待了，學(xué)生才會(huì)意識(shí)到實(shí)驗(yàn)的重要性，才會(huì)認(rèn)真準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)，才可以真正的從 實(shí)驗(yàn)中獲取知識(shí)和啟發(fā)。 各個(gè)班級(jí)各個(gè)老師是如何開展物理實(shí)驗(yàn)的呢？有 %的學(xué)生選擇了老師講解且操作一邊，再模仿；有 %學(xué)生選擇了老師詳細(xì)講解，再學(xué)生動(dòng)手，只有小部分學(xué)生選擇了學(xué)生動(dòng)手，老師引導(dǎo)。由此看來，老師對(duì)學(xué)生的試驗(yàn)?zāi)芰€不是很放心，但是，也有絕大多數(shù)的學(xué)生對(duì) 自己的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Σ皇呛茏孕?，老師的講解或者引導(dǎo)，會(huì)讓學(xué)生能夠更加順利的進(jìn)行試驗(yàn)。 該學(xué)校的實(shí)驗(yàn)，一般都是 2~3 個(gè)人一個(gè)組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的。 實(shí)驗(yàn)操作課，到了規(guī)范的實(shí)驗(yàn)室 ，到底學(xué)生自己在做什么 ?有 %的同學(xué)都是與同學(xué)分工合作完成實(shí)驗(yàn)，這也符合了高中階段，對(duì)實(shí)驗(yàn)的要求。這就到了另外一個(gè)高度的要求。有的是由于缺乏動(dòng)手能力，有的是對(duì)物理缺乏興趣，也有的是物理的基礎(chǔ)太差，所以沒有自信。只是，如果實(shí)驗(yàn)課已有學(xué)生自己獨(dú)立承擔(dān)，那么就會(huì)杜絕個(gè)別學(xué)生偷懶，在實(shí)驗(yàn)課中混水摸魚的情況。各個(gè) 人的處理方式也不大相同。只有小部分同學(xué)自己搞清楚問題在那里。從這個(gè)方面上來說，學(xué)生在這個(gè)高一階段不是很能自主操作，大多學(xué)生還是會(huì)選擇由老師解決多數(shù)問題。 當(dāng)實(shí)驗(yàn)難以完成時(shí)，主要原因是什么？ %的男生覺得是自己的動(dòng)手能力差。從這個(gè)比例上來說，女生在實(shí)驗(yàn)上能力與自信還是比較弱的。學(xué)生沒有性別的區(qū)分，只要自己肯動(dòng)手，一切皆有可能。 通過實(shí)驗(yàn)課的學(xué)習(xí)后，學(xué)生收獲最大有什么？ %的學(xué)生認(rèn)為自己收獲最大的是學(xué)會(huì)了實(shí)驗(yàn)操作的技能和步驟。少部分同學(xué)認(rèn)為最大的收獲是學(xué)會(huì)了數(shù)據(jù)的處理。這一點(diǎn)上由于不同老師對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)要求不一樣，應(yīng)試型的老師與綜合能力型的老師必然有不同的要求，這也就導(dǎo)致了很多學(xué)生在同種教育下有不同的收獲。又大多的男生會(huì)學(xué)生嘗試維修或者拆卸小家電?？傮w上來說，已經(jīng)達(dá)到了物理回歸到生活，運(yùn)用到生活的效果。這都是觀念的問題。我想如果老師在課堂上可以把物理知識(shí)多加應(yīng)用到生活例子上，那么也可以起到引導(dǎo)學(xué)生思 考 以上是通過問卷形式及訪談形式，實(shí)地觀察形勢(shì)的一個(gè)數(shù)據(jù)分析。物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革也大有起色，但是，應(yīng)該看到，到現(xiàn)在為止，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀還是不容樂觀的。 現(xiàn)在許多學(xué)校已經(jīng)大大提高了對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的投入資金了，但是不少學(xué)校的物理實(shí)驗(yàn)數(shù)量還是達(dá)不到教學(xué)大綱的要求。當(dāng)然這個(gè)現(xiàn)象已經(jīng)很少了。雖然生源比較差，但是，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)安排還是基本按照教材的要求，配合試驗(yàn)手冊(cè)。學(xué)校和老師還是受到了傳統(tǒng)教學(xué)的影響，也是受到了升學(xué)率的影響，普遍存在著重理論輕實(shí)驗(yàn)的思想。有的老師甚至認(rèn)為學(xué)生不會(huì)動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)不要緊，只要會(huì)動(dòng)筆考實(shí)驗(yàn)就可以了，迷戀多媒體的模擬試驗(yàn)，讓學(xué)生看看了事。例如，教師不愿在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方案設(shè)計(jì)上下功夫，花時(shí)間，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法形式單一陳舊。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生積極，主動(dòng)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力和習(xí)慣的指導(dǎo)思想不夠明確，教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中一手包辦現(xiàn)象嚴(yán)重，學(xué)生最多只是機(jī)械模仿，缺少動(dòng)手和動(dòng)腦的能力，能力得不到相應(yīng)的提高，導(dǎo)致了一遇到實(shí)驗(yàn)問題就只是請(qǐng)教實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)老師，缺乏獨(dú)立思考解決能力的動(dòng)力。 除此之外，有許多的學(xué)校，教學(xué)內(nèi)容到教學(xué)方 式都沒有給學(xué)生留出足夠的發(fā)展空間。然而每次試驗(yàn)課老師還要花相當(dāng)長(zhǎng)的實(shí)踐根據(jù)教材講試驗(yàn)的目的，原理 ??然后學(xué)生找著現(xiàn)成的實(shí)驗(yàn)步驟或者跟著老師動(dòng)幾下，舉幾個(gè)數(shù)據(jù)實(shí)驗(yàn)就算完成了，這樣做實(shí)驗(yàn)，收獲不大，再說，現(xiàn)階段是一個(gè)班同學(xué)同一時(shí)間做同一個(gè)試驗(yàn)，用同一種方法，相同的一起。這樣可能導(dǎo)致部分學(xué)生看別人怎么做，自己就怎么做，特別是有多人試驗(yàn)的時(shí)候，個(gè)別學(xué)生只看不動(dòng)手，也不留心實(shí)驗(yàn)觀察，不紀(jì)錄有關(guān)數(shù)據(jù)，更談 不上篇三：物理教師實(shí)習(xí)報(bào)告 物理教師實(shí)習(xí)報(bào)告 院系：理化學(xué)院物理系 年級(jí)班級(jí)： 02級(jí) 6 班 實(shí)習(xí)生： ***帶隊(duì)教師： ***實(shí)習(xí)學(xué)校：哈爾濱市第十二中學(xué) 指導(dǎo)教師： ***實(shí)習(xí)是大學(xué)教育最后一個(gè)極為重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。我所在的教育實(shí)習(xí)從 8 月 24 日開始，在學(xué)校充分準(zhǔn)備一周多的時(shí)間。那天我心格外激動(dòng)，懷著對(duì)教師這種職業(yè)的神圣的向往，來到這座美麗的校園。我不僅從老師和學(xué)生們的身上學(xué)到了很多東西，而且和他們常常談心、交流，彼此間成為朋友，讓我出乎意料是，有些東西是在大學(xué)校園里學(xué)不到的。我們來到十二中受到了熱烈的歡迎。 實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容包括：課堂教學(xué)、班主任工作。 班主任工作：組織一次“我心中的理想”的主題班會(huì)。 通過這次實(shí)習(xí)，我感受很深。正是這些瑣碎而又平凡的事構(gòu)成的我實(shí)習(xí)生涯的主旋律。 以下是在教育實(shí)習(xí)過程中的體會(huì)與收獲： 聽課： 剛開始的一個(gè)星期，我們還只是聽指導(dǎo)老師講課。對(duì)于難點(diǎn)知識(shí)，采取什么洋的方法才能讓學(xué)生聽得懂，聽得進(jìn)去，而且又符合教學(xué)要求。這些都是非常值得我們學(xué)習(xí)的地方。同時(shí)也鍛煉了我的評(píng)課能力。只有不斷地吸取經(jīng)驗(yàn)，才能使我們的課越來越完善。另外，為了更快地進(jìn)入教師角色，做好以后的教學(xué)工作，我還認(rèn)真幫助指導(dǎo)老師批改作業(yè)、平時(shí)小測(cè)驗(yàn)，因?yàn)樽鳂I(yè)是一種很直接的反饋形式，從中可以看出學(xué)生的知識(shí)能力水平，讓我初步了解學(xué)生的情況，為后面的教學(xué)工作做好準(zhǔn)備。讓他們是在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，而不能將知識(shí)強(qiáng)行灌輸給學(xué)生，這樣反而會(huì)使學(xué)生覺得上課沒有意思，太累了，從而失去了學(xué)生的興趣，于是，備課時(shí)重視備學(xué)生。 古人云：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。興趣是學(xué)習(xí)入門的階梯興趣孕育著愿望，興趣溢生動(dòng)力。 興趣在于培養(yǎng)，例如：上課時(shí)可以用故事引入課題，請(qǐng)同學(xué)用物理思維來思考現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象等等，課堂上盡量多安排實(shí)驗(yàn)，也盡量讓學(xué)生上講臺(tái)來演示，調(diào)動(dòng)學(xué)生的個(gè)體積極性 ,也給學(xué)生鍛煉的機(jī)會(huì)。 二、班主任實(shí)習(xí)工作 班主任是班級(jí)工作的組織者、管理者和策劃者對(duì)良好班風(fēng)和校風(fēng)的形成起到舉足輕重的作用。起初，我認(rèn)為當(dāng)班主任很容易，也很威風(fēng)，實(shí)習(xí)期間讓我感受到作為班主任真的很累，這是一個(gè)與學(xué)生心靈溝通的艱巨任務(wù)，只有真正了解了學(xué)生的內(nèi)心世界，做到有的放矢，方法得當(dāng)，才能達(dá)到教師對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)提供幫助指導(dǎo)、學(xué)生對(duì)教師的工作給予配合支持的目的，從而收到好的教育效果。因?yàn)槲抑?，能記不住學(xué)生的名字，在學(xué)生眼中是很重要的，他會(huì)覺得自己在老師心中很有地位。通過班主任實(shí)習(xí)我也獲得了一點(diǎn)收獲與體會(huì)： 首先，作為班主任，要了解學(xué)生，更要無微不至地關(guān)懷學(xué)生。于是，利用課余時(shí)間經(jīng)常深入班級(jí)，主動(dòng)接近他們，和他們聊天。在聊天中 ,學(xué)生慢慢的流露出自己對(duì) 生活不適應(yīng)、學(xué)習(xí)壓力大，同學(xué)之間陌生等情況。其次，一個(gè)好的班級(jí)必有良好的班風(fēng)。對(duì)于高一的新生，他們剛從四面八方聚到一起，互相并不了解，因此，應(yīng)該多開展一些集體的活動(dòng)，豐富他們的課余生活，培養(yǎng)同學(xué)的集體榮譽(yù)感及團(tuán)隊(duì)合作精神 ,把他們的心連在一起。通過這樣的活動(dòng)，使同學(xué)們能更好的相處，彼此相互了解。在實(shí)習(xí)的第三周，我組織了一個(gè)主題為“我心中的理想”的班會(huì)，會(huì)上，同學(xué)紛紛發(fā)言，說出了他們藏在心底的那一個(gè)個(gè)崇高的理想。班會(huì)很快就要結(jié)束了，這時(shí)，一個(gè) 學(xué)生問我的理想是什么。學(xué)生一下子沉默了，接下來是一陣掌聲 ??短暫的實(shí)習(xí)雖然已經(jīng)結(jié)束了，但給我留下的確是美好的回憶，我還會(huì)回頭去看一下我在那里留下的腳 印，然后一步一個(gè)腳印的繼續(xù)我的旅程，因?yàn)槲抑狼懊孢€有的困難和挑戰(zhàn)在等著我！篇四：物理教師實(shí)習(xí)報(bào)告 4 篇 物理教師實(shí)習(xí)報(bào)告 4 篇 實(shí)習(xí)報(bào)告 （一） 本次實(shí)習(xí)分為校內(nèi)準(zhǔn)備，教育實(shí)習(xí)和總結(jié)三個(gè)階段