【正文】 及負(fù)責(zé)各成員研究的分工。與選題過程的開放性相反，可行性分析階段強調(diào)學(xué)生所選擇的課題是否具有研究成功的可能，這一階段常包括人力、財力、物力、時間等幾個環(huán)節(jié)。在這一過程中，學(xué)生可以選擇全新的課題，也可以是別人已研究過的，但需在別人研究的基礎(chǔ)上有新穎性、獨特性。如“太陽能的利用”“電池的壽命”“保溫瓶的保溫性能研究”“家用電器的調(diào)查”“測家用電器電功率的研究”“城市能源利用及污染控制”。在教師指導(dǎo)下，學(xué)生根據(jù)個人愛好與特長，自主選題。因為解決一個問題也許僅僅是一個數(shù)學(xué)的或?qū)嶒炆系募寄芏?，而提出新的問題、新的可能性，從新的角度看舊的問題，卻需要有創(chuàng)造性的想象力，而且標(biāo)志著科學(xué)的真正進(jìn)步。(4)自主選題。聘請一些有突出成就的專家介紹當(dāng)前國內(nèi)外自然科學(xué)研究的最新成就，不僅能使學(xué)生開闊研究視野，提供最新信息，而且讓學(xué)生了解當(dāng)前急需研究解決的問題有哪些，為學(xué)生自主選題作好準(zhǔn)備。內(nèi)容包括：①由指導(dǎo)教師分別向?qū)W生介紹國內(nèi)外學(xué)生課題研究的成功經(jīng)驗；②課題研究方面已取得較好成績的學(xué)生介紹他們各自的成功經(jīng)驗，如何研究，如何寫研究報告；③研究方法介紹，譬如創(chuàng)造思維在課題研究中的作用。讓學(xué)生明確研究性主題活動在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生團體意識與合作能力方面的價值。課題研究的選題，主要包括以下四個方面。確定研究課題研究性課題主題活動的選題至關(guān)重要，它直接影響課題研究成功與否。研究性學(xué)習(xí)的評價關(guān)注的不是研究成果、學(xué)術(shù)水平的高低，而是學(xué)習(xí)內(nèi)容的豐富性和研究方法的多樣性，強調(diào)學(xué)生學(xué)會收集、分析、歸納、整理資料，學(xué)會處理反饋信息，更加注重研究過程。六、課題研究的目標(biāo)：使學(xué)生掌握基本的研究學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)適合運用所學(xué)知識解決實際問題的能力，初步形成科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度。在我國上海，越來越多的學(xué)校正在打破傳統(tǒng)的教學(xué)方式，致力于研究性學(xué)習(xí)的探索。學(xué)生們非常喜歡對水波進(jìn)行研究，其中一些學(xué)生課后還回到實驗室繼續(xù)研究。如在對“水波”的學(xué)習(xí)中，所有學(xué)習(xí)“水波”的學(xué)生，都用發(fā)波水槽自己動手做實驗。五、國內(nèi)外相關(guān)課題的研究綜述從目前來看，世界發(fā)達(dá)國家都已開展研究性學(xué)習(xí)并取得了一定成績，特別在高中物理教學(xué)中，展開了一系列有意義的教學(xué)實踐，并以此取得了一系列理論成果。中學(xué)物理研究性學(xué)習(xí)注重培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、自主學(xué)習(xí)的能力，課程具有較大的靈活性，通過教與學(xué)傳統(tǒng)方式的改變，師生共同建立起平等、民主、教學(xué)相長的教學(xué)過程，有效提高學(xué)生分析、解決實際問題的能力，使教與學(xué)的重心不再僅僅放在獲取知識上，而是轉(zhuǎn)到學(xué)會學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)方法上，使被動的接受式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向主動的探索性學(xué)習(xí)。之所以在我國新的基礎(chǔ)教育課程體系中強調(diào)“研究性學(xué)習(xí)”，并不是因為“接受性學(xué)習(xí)”不好，而是因為我們過去過多地強調(diào)了“接受性學(xué)習(xí)”，把“接受性學(xué)習(xí)”置于中心地位，而“研究性學(xué)習(xí)”則被完全忽略。三、研究現(xiàn)狀“研究性學(xué)習(xí)”與“接受性學(xué)習(xí)”是一個相對的概念?！熬C合實踐活動”由研究性學(xué)習(xí)、勞動技術(shù)教育、社區(qū)服務(wù)、社會實踐四部分組成，并突出其中的研究性學(xué)習(xí)。綦江縣東溪中學(xué)《高中物理促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)構(gòu)建的策略》課題組2010年3月第二篇：高中物理課題題目：高中物理選修課研究性學(xué)習(xí)的推進(jìn)一、課題的提出在物理新課程標(biāo)準(zhǔn)的剛剛實行的第一學(xué)期，物理選修課的地位也也隨之有較大的提高，更加注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的地位，更加注重研究性學(xué)習(xí)。組織課題組成員撰寫相關(guān)論文。3．請有經(jīng)驗專家指導(dǎo)課題研究活動。二．本學(xué)期工作1．收集一些與物理教學(xué)和建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論相關(guān)的資料，并在課題組內(nèi)組織學(xué)習(xí)。2．收集、學(xué)習(xí)有關(guān)材料，形成方案，組織相關(guān)教師進(jìn)行培訓(xùn)。課題組成員認(rèn)真學(xué)習(xí)高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)和素質(zhì)教育的方針政策、建構(gòu)主義理論等知識，就如何開展課題研究工作進(jìn)行了研討，初步完成了201至2011學(xué)年第二學(xué)期研究任務(wù)。第一篇：高中物理課題總結(jié)（推薦）《高中物理促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)構(gòu)建的策略》課題20102011學(xué)年第二學(xué)期研究總結(jié)課題組在上學(xué)期通過本課題的研究的基礎(chǔ)上，探究在新課程背景下構(gòu)建高中物理學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的方法和途徑，幫助學(xué)生構(gòu)建和優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，重構(gòu)認(rèn)知結(jié)構(gòu)，并在知識結(jié)構(gòu)有序的基礎(chǔ)上通過對知識的變通和遷移，形成和發(fā)展能力，從而優(yōu)化課堂教學(xué)、改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，轉(zhuǎn)變師生的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，推動新課程改革深入發(fā)展。課題組在縣教科所和我校教科室等相關(guān)部門的領(lǐng)導(dǎo)下，課題組成員認(rèn)真學(xué)習(xí)理論，更新觀念，精心準(zhǔn)備材料。一．本學(xué)期研究的主要內(nèi)容1．反思總結(jié)上期課題組研究工作。，在建構(gòu)主義理論指導(dǎo)下形成課例研究報告。2．組織教師培訓(xùn)，使其掌握一些基本技能。，在建構(gòu)主義理論指導(dǎo)下形成課例研究報告。5．探討促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)構(gòu)建的物理課堂教學(xué)模式。二、研究背景實施的普通高中新課程計劃，將“綜合實踐活動”納入必修課程。研究性學(xué)習(xí)以學(xué)生的自主性、探索性學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，學(xué)生可從感興趣的社會科學(xué)、自然科學(xué)以及生活中選擇研究專題，以個人或小組合作的方式進(jìn)行研究，使學(xué)生掌握基本的研究學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)適合運用所學(xué)知識解決實際問題的能力，初步形成科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度。就人的發(fā)展而言，“研究性學(xué)習(xí)”與“接受性學(xué)習(xí)”都是必要的，在學(xué)習(xí)活動中，二者相輔相成。四、研究意義使學(xué)生掌握基本的研究學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)適合運用所學(xué)知識解決實際問題的能力，初步形成科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度。研究性學(xué)習(xí)的評價關(guān)注的不是研究成果、學(xué)術(shù)水平的高低，而是學(xué)習(xí)內(nèi)容的豐富性和研究方法的多樣性，強調(diào)學(xué)生學(xué)會收集、分析、歸納、整理資料