【正文】 慮的。《藤野先生》記錄了魯迅在日本留學(xué)的一段經(jīng)歷 。《我的第一本書》里詩人牛漢通過對一本書的追述，表明了讀書對人 生的意義 。《再塑生命》向我們展示了一個(gè)盲啞女孩和她的老師的不懈追求的人生的一小部分。 第二單元主要由散文詩構(gòu)成，這是學(xué)生接觸的第一個(gè)散文詩單元。此外，“寫作 .口語交際 .綜合性學(xué)習(xí)” —— 尋覓春天的蹤跡，也是一個(gè)非常詩化，具有抒情性的活動(dòng)。“綜合性學(xué)習(xí) .寫作 .口語交際”是“科海泛舟”，這是一次跨學(xué)科的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué)技術(shù)，在科技活動(dòng)中練習(xí)寫作與口語交際。五篇課文中，《云南的歌會(huì)》描繪了三個(gè)場合中唱歌的情景 ?！哆汉取穼懙氖侨の读级嗟摹吧罱豁懬??！端资榔嫒恕穼懙氖莾晌幻耖g高人。 文言課文的編排方式是單獨(dú)組元，每單元五篇，共有兩個(gè)單元，文言文 (含古代詩歌 )教學(xué)應(yīng)當(dāng)做好以下兩點(diǎn)：一是狠抓誦讀教學(xué)，使學(xué)生讀得正確，并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習(xí)慣。二是倡導(dǎo)探究式的學(xué)習(xí)，棄絕“填鴨”，著力培養(yǎng)學(xué)生自行領(lǐng)悟的能力。更為重要的是，從學(xué)生一拿到新的課本就要大致翻閱一番這個(gè)事實(shí)還可以看出他們本來就存在著探究的愿望。 作文教學(xué)方面，新編語文教材中寫作和口語交際，一方面與閱讀結(jié)合在一起，另一方面整合于綜合性學(xué)習(xí)中。而且“綜合性學(xué)習(xí)，寫作，口語交際”與本單元的閱讀都在內(nèi)容上三是互相勾連的，它是本單元的有機(jī)組成部分，它所設(shè)計(jì)的活動(dòng)主題都是與學(xué)生和生活全方位的結(jié)合起來，在學(xué)習(xí)語文的同時(shí)，發(fā)展自我個(gè)性，展示自我文采?！皩懽?.口語交際 .綜 合性學(xué)習(xí)”本身就是一次小型的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)要求學(xué)生對學(xué)過的古詩詞作一番梳理，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀古詩詞的興趣。 三、學(xué)情分析 八年級 4 班和 5 班現(xiàn)各有學(xué)生 55 和 53 人。能夠透徹理解知識及知識間的內(nèi)在聯(lián)系還比較困難 。知識基礎(chǔ)不扎實(shí) ，口頭表達(dá)與書面表達(dá)存在著諸多障礙，閱讀賞析文本的能力較為欠缺，課外閱讀量小，知識面狹窄。我們的教學(xué)必須未雨綢繆，因此，我們在繼續(xù)以前工作中行之有效的方法手段的同時(shí)，還應(yīng)加強(qiáng)對課改的學(xué)習(xí)與研究。 努力提高自己的教學(xué)水準(zhǔn)，勤奮上進(jìn)，在教學(xué)中多研究多探索。 由于本人工作能力有限，在教學(xué)中可能有做不到位的地方，將積 極向備課組和教研組的各位老師請教。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨(dú)立閱讀的能力 。 要求學(xué)生在課前自主學(xué)習(xí)教材，利用工具書初步了解所學(xué)知識，提出質(zhì)疑，或通過課外書籍、網(wǎng)絡(luò)、咨詢、請教等收集有關(guān)資料，或在生活和社會(huì)的大課堂中尋找與課文相關(guān)的信息，或按照老師布置的思考題，做好準(zhǔn)備。 提倡大家大量閱讀，每周至少有 12 篇讀書筆記，在每堂課 5分鐘進(jìn)行說話訓(xùn)練，以提高學(xué)生的語文綜合素質(zhì)，如：聽、說、讀、辯等。鼓勵(lì)學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面，增強(qiáng)學(xué)生在一切場合學(xué)語文用語文的意識。 (2)精讀，對文章的局部，即對字、詞、句、段進(jìn)行深入的分析理解，達(dá)到對文章有更深層次的掌握，使心中的輪廓更透澈、鮮明。 (3)找重點(diǎn)的閱讀來讓學(xué)生去做 (每周至少一篇 )。課堂上，嘗試“提出問題 分析問題 解決問題”，要求學(xué)生對老師或?qū)W生提出的問題，自學(xué)后，小組合作解決，在這樣的活動(dòng)中，學(xué)生會(huì)各抒己見，大 膽發(fā)言，大膽提出反對意見，學(xué)生在這樣的活動(dòng)中既當(dāng)老師又當(dāng)學(xué)生，學(xué)習(xí)就會(huì)是積極的。作文訓(xùn)練題要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，帖近學(xué)生生活，讓學(xué)生有話說、想說話，要鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感，創(chuàng)作激情作文 。如可讓學(xué)生穿插改閱或自行改閱，對不同的學(xué)生進(jìn)行面批，多寫有激勵(lì)性的評語。 搞好單元過關(guān)的訓(xùn)練和測試。 認(rèn)真?zhèn)浜谜n (制定一份備課計(jì)劃方向表 )。繼續(xù)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)技術(shù)，上好多媒體課。 (重點(diǎn)是閱讀教學(xué)方面 ) 根據(jù)所分的組，布置作業(yè)時(shí)分兩層：第一層所有同學(xué)能做的，第二層則為選做題。 六、教學(xué)進(jìn)度安排：略 第二篇：初二語文教師工作計(jì)劃素材模板 一名合格的教師，應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)習(xí)和 研究，進(jìn)一步樹立教育的良好形象，通過不斷的自我改造、陶冶、鍛煉，成長為道德高尚的人民教師，為教育事業(yè)的發(fā)展做出積極貢獻(xiàn)，讓家長放心，讓家長滿意。在此基礎(chǔ)上，為更進(jìn)一步地搞好本學(xué)期的語文教學(xué)工作，特制定此計(jì)劃： 一、教學(xué)背景分析 : 語文是中小學(xué)階段的主要學(xué)科 ,基礎(chǔ)學(xué)科 ,隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步 ,人們對語文學(xué)科的特性和語文教學(xué)的認(rèn)識更為深入 ,大語文的觀念得到越來越多有識之士的認(rèn)同 ,而新課改對語文教學(xué)的闡述也說明 ,語文教學(xué)以培養(yǎng)和提高人的語文素質(zhì)為主要任務(wù) .而語文素質(zhì)是人的整體素質(zhì)的重要組成部分 ,語文素質(zhì)不僅反映人的語文知識和語文能力 ,而且從本質(zhì)上看 ,還反映了人的思想水平 ,文化修養(yǎng) ,觀察能力 ,思維能力等 .新基理論中對塑造未來新人的描述中 ,更可以看出語文教育在此方面的大有可為。根據(jù)對新課改精神的學(xué)習(xí)和對語文教學(xué)方向的把握 ,我初步擬定了本學(xué)期語文教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)。發(fā)展健康個(gè)性 ,逐步形成健全人格。 知識目標(biāo) :了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識 ,了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識 ,熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。具體地說 ,就是能領(lǐng)會(huì)詞句在語言環(huán)境中的含義和作用 ,理解思想內(nèi)容和文章的思路 ,了解基本寫法 ,具有一定的語言感受能力 ,初步掌握精讀略讀的方法 ,培養(yǎng)默讀的習(xí)慣 ,提高閱讀速度 ,能用普通話正確流利地朗讀課文 ,背誦基本課文中的一些精彩片 段 ,初步具有欣賞文學(xué)作品的能力 ,讀文言文課文 ,要了解內(nèi)容 ,背誦一些基本篇目 ,熟練使用常用字典詞典 ,養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣。 三、所教班級學(xué)生現(xiàn)狀及對策 : 根據(jù)我班學(xué)生實(shí)際特點(diǎn) ,以及語文學(xué)科特點(diǎn)和目前本學(xué)科發(fā)展方向的把握 ,我的語文教學(xué)最初以激發(fā)興趣 ,指導(dǎo)方法 ,培養(yǎng)習(xí)慣 ,搭建舞臺為 口號和行動(dòng)原則 ,加強(qiáng)了日常教學(xué)和學(xué)科活動(dòng)的針對性和有效性 ,從七年級進(jìn)校到現(xiàn)在 ,從整體來看 ,學(xué)生身上好的習(xí)慣 (課堂聽講 ,記筆記 ,發(fā)言提問 )正在逐步養(yǎng)成 ,學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變 ,語文的綜合能力也在原來的基礎(chǔ)上有了較大的提高 ,下面根據(jù)七年級期終考試成績進(jìn)行具體分析如下 : 本班大部分學(xué)生處于中等水平，一小部分學(xué)生存在的差距還很大，從以上情況看，兩極分化嚴(yán)重 ,而且尾巴較大 ,大部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性不強(qiáng) ,隨著學(xué)生年齡的增長和知識難度的增加 ,加上現(xiàn)在根據(jù)新課改的精神對教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行的調(diào)整 ,本學(xué)科更加注重考察 學(xué)生理解 ,運(yùn)用能力 ,對學(xué)生掌握知識的深度和廣度 ,思維能力和認(rèn)識水平都提出了更高的要求 ,這對個(gè)別優(yōu)秀的學(xué)生來說是如魚得水 ,但對我們這樣普通中學(xué)的絕大多數(shù)學(xué)生來說 ,并非福音。 2)、語文教學(xué)中 ,要加強(qiáng)綜合 ,簡化頭緒 ,突出重點(diǎn) ,注重知識之間 ,能力之間以及知識 ,能力 ,情意之間的聯(lián)系 ,重視積累 ,感悟 ,熏陶和培養(yǎng)語感 ,致力于語文素養(yǎng)的整體提高。在語文教學(xué)的過程中 ,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較 ,分析 ,歸納等方法 ,發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力 ,尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。 6)、作文教學(xué) ,貼近生活實(shí)際 ,富有生活氣息 ,靈活命題 ,形式多樣 ,多寫隨筆 ,讀書筆記 ,嘗試互 批共批 ,以改促寫 ,有效提高作文水平。 8)、引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組 ,培養(yǎng)合作精神 ,開展互助互幫 ,實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語文 ,幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績。 10)、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別 ,要因人而異。 11)、利用競賽 ,學(xué)科活動(dòng)法等多種多樣的教學(xué)形式 ,開展豐富多彩的讀書報(bào)告會(huì) ,故事會(huì) ,朗誦會(huì) ,演講會(huì) ,辦手抄文學(xué)報(bào) ,鍛煉能力 ,提高興趣 .。 13)、組織 34 次辯論 ,培養(yǎng)思維及口頭表達(dá)和語文知識的運(yùn)用。 15)、要求寫一篇小論文。 17)、教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表揚(yáng)少批評 ,讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信心。 實(shí)行分層教學(xué) ,集中抓 A 層的學(xué)生 ,本學(xué)期我努力工作 ,力爭將60%A層 (約 10人 )同學(xué)的成績保持 80分以上 ,并能讓尖子生有更多的進(jìn)步 .基本保證了優(yōu)秀率穩(wěn)定在 20%以上 . 五、具體教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃 : 根據(jù)教研組統(tǒng)一安排 ,具體教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃如下 : 周次第三、四周 完成第一單元 周次第五、六、七、八周 完成第二、三單元 周次第十周 半期考試 周次第九、十一、十二、十三、十四、十五周 完成第四、五、六單元 周次第十六、十七周 復(fù)習(xí) 周次第二十周 期末考試 (注：有兩個(gè)周是機(jī)動(dòng)時(shí)間 ) 20 年初二語文教師工作計(jì)劃 (二 ) 為了更好的運(yùn)用教材 ,實(shí)施課程改革、正確指導(dǎo)學(xué)生理解，運(yùn)用祖國的語言文字，提高學(xué)生的閱讀、寫作水平與口語交際能力，開闊學(xué)生視野與思維，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，特制定教學(xué)計(jì)劃如下： 一、教學(xué)目標(biāo)： 通過課內(nèi)、外書籍、資料，感受文化，積淀理想，探尋名 人，振奮精神，感受體育，感悟人生，定格自然，聚焦環(huán)保，走進(jìn)名家的心靈花園，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操。 培養(yǎng)學(xué)生的朗讀及聽說能力，鍛煉他們的口語表達(dá)能力。 進(jìn)行書寫練習(xí)，作到書寫規(guī)范、整潔，而且做到勤練筆，以提高以提高寫作水平。引領(lǐng)學(xué)生去追尋自己美好的理想信念，瞻仰“名人偉人”的光輝形象，感受體育精神，關(guān)愛自然，體味蓮花文化的魅力等。 第二單元的內(nèi)容是愛，這些人物事跡生動(dòng)感人，他們的奮斗業(yè)績，他們的精神品格，往往為人們所景仰。 第三單元是一個(gè)與園林建筑有關(guān)的單元。 第四單元用說明文、科學(xué)小品、報(bào)告文學(xué)等不同體裁闡述了人與自然的關(guān)系， 針對日益嚴(yán)重的生態(tài)問題，表達(dá)了對人類生存環(huán)境的憂慮和思考。 第五單元是文言單元，編排的比較亂很難找到統(tǒng)一的單元主題，《三峽》《答謝中書書》《記承天寺夜游》《湖心亭看雪》都是文筆優(yōu)美的散文，透過優(yōu)美的語言感受到作者的理想、志趣、節(jié)操，可以說是名家的心靈后花園。名著導(dǎo)讀和課外古詩詞背誦也可以給予學(xué)生很好的文化積淀。 能大膽嘗試和探究問題，開放性的問題有自己的見解，大部分學(xué)生對語文學(xué)科有濃厚的興趣。 存在的不足是： 學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣養(yǎng)成差 ，個(gè)別生不完成作業(yè)。 積累較少，閱讀面不廣。 培養(yǎng)閱讀分析問題的能力。 培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。 加強(qiáng)學(xué)生觀察力的訓(xùn)練和作文教學(xué)。 不可忽視教師的示范作用，注意教師的形象。 有效利用新型的現(xiàn)代化教學(xué)手段。 五、改進(jìn)教學(xué)措施： 從語文學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過程中，提高思想認(rèn)識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣。 要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。 教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文能力。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。 實(shí)行互批共批，以改促寫的作文教學(xué)，有效提高作文水平。 實(shí)行培優(yōu)輔差，面向全體學(xué)生。 燃?xì)獍踩ぷ饔?jì)劃 (三 ) 為進(jìn)一步加強(qiáng)我鎮(zhèn)燃?xì)獍踩a(chǎn)管理，加快建立燃?xì)獍踩[患排查治理工作長效機(jī)制，全面提升燃?xì)鈴臉I(yè)單位的安全生產(chǎn)水平，嚴(yán)厲打擊非法經(jīng)營等違法違規(guī)行為，堅(jiān)決消除事故隱患，杜絕燃?xì)獍踩鹿拾l(fā)生，根據(jù)《中華人民共和國安全生產(chǎn)法》、《中華人民共和國消防法》 、國務(wù)院《城鎮(zhèn)燃?xì)夤芾項(xiàng)l例》、《特種設(shè)備安全監(jiān)察條例》、《省燃?xì)夤芾項(xiàng)l例》等法律法規(guī)和市《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)燃?xì)獍踩O(jiān)管工作的實(shí)施意見》結(jié)合我鎮(zhèn)實(shí)際，制訂燃?xì)獍踩O(jiān)管工作實(shí)施方案。 二、目標(biāo)任務(wù) 深化專項(xiàng)治理整頓，嚴(yán)厲打擊非法違法行為 。 三、整治重點(diǎn) (一 )推進(jìn)隱患排查治理工作長效機(jī)制的建立。定期進(jìn)行隱患排查，建立隱患排查治理工作臺賬，形成隱患排查治理長效機(jī)制。查處充裝不合格鋼瓶、缺斤少兩、摻雜二甲醚等違規(guī)行為 。查處銷售不合格鋼瓶等違法行為。取締不符合規(guī)劃、無證照小液化氣供應(yīng)網(wǎng)點(diǎn) 。查處超范圍經(jīng)營、擅自在未經(jīng)核準(zhǔn)場所經(jīng)營、非法改裝液化石油氣鋼瓶、超量存放實(shí)瓶等違法行為。查處使用不合格燃?xì)夂筒缓细袢紵骶?、不符合安全?guī)范的瓶庫使用行為 。 四、職責(zé)分工 各相關(guān)職能部門根據(jù)法律法規(guī)規(guī)定的職責(zé)，認(rèn)真組織、有效開展燃?xì)庑袠I(yè)違法違規(guī)行為的查處。查處液化氣運(yùn)輸超載行為 。負(fù)責(zé)?；愤\(yùn)輸車輛的清理整治工作 。協(xié)助質(zhì)監(jiān)、行政執(zhí)法中隊(duì)做好對運(yùn)輸途中的氣瓶檢查工作。加強(qiáng)應(yīng)急救援管理，提高應(yīng)對突發(fā)事件的能力。 行政執(zhí)法中 隊(duì)：負(fù)責(zé)依法查處未取得燃?xì)饨?jīng)營許可證或不按照燃?xì)饨?jīng)營許可證的規(guī)定從事燃?xì)饨?jīng)營活動(dòng)的違法行為 。 消防中隊(duì)：負(fù)責(zé)對賓館、飯店、小餐飲、企事業(yè)單位等場所消防安全的監(jiān)督檢查，對不符合消防安全技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、存在消防安全隱患的提出整改意見，對嚴(yán)重危害公共安全的單位和經(jīng)營者，報(bào)發(fā)證機(jī)關(guān)依法吊銷經(jīng)營許可證和工商營業(yè)執(zhí)照。在營業(yè)執(zhí) 照有效期內(nèi)被依法吊銷、撤銷燃?xì)饨?jīng)營許可證或者燃?xì)饨?jīng)營