【正文】 19XX 年 7 月畢業(yè)，先后在隆回山界回族中學、邵陽市郊區(qū)茶元頭中學、邵陽市八中、邵陽市五 中工作。自任教以來，我嚴守制度，以身作則，作風正派，為人師表，愛生如子，文明執(zhí)教。任現(xiàn)職 13 年來， 11 年擔任班主任，并兼任兩個班的英語教學，有時三個班，經(jīng)常超負荷 工作，年年出滿勤。 20XX年，考核為“優(yōu)秀” 。 20XX年被評為?！暗掠冗M工作者 。我知道，教師要給學生一杯水，必須具備一桶水，而且是“常流水”。我挑燈攻讀，刻苦學習。兩次專業(yè)化正規(guī)教育訓練，我全面系統(tǒng)掌握英語本、?？茖I(yè)基礎知識，基本技能和教學 理論，并在實踐中摸索，在實踐中提高。同時，每年自費訂閱《中小學英語教學與研究》、《中學生英語讀寫》、《英語輔導報》、《中學英語之友》、《英語通》等報刊雜志，捕捉各種教改動態(tài)，吸納各種教法，博采眾長。 三、教育能力 我從教 24 年，多年擔任班主任工作。這些年來，我以一顆博大無私的愛去滋潤顆顆幼苗，使他們茁壯成長。 我常常想，班主任是一個班的靈魂，班主任的一言一行都對學生終身成長起著潛移默化的作用，要想帶好一個班，首先必須充滿激情，敬業(yè)愛崗，言傳身教，以教師的人格魅力去影響學生。我是這樣想的，也是這樣做的。無數(shù)個早晨，我迎著晨曦走進校園，和同學們學習生活在一起，我既是他們的老師，也是他們的保姆、朋友，息息相聯(lián)，水乳交融，無數(shù)個夜晚，我?guī)е牢颗c滿身倦意回家，日復一日，年復一年。這些年，我沒 有請過事假，既使有感冒，關(guān)節(jié)風濕長期纏繞我，但我挺一挺，沒有曠過一節(jié)課。我對教育工作，從不計較個人得失，誨人不倦，樂此不疲。 做為教育管理工作，除了以身作則、勤奮努力、積極向上，還必須有一套科學的行之有效的教育管理方法。首先是“嚴”。我每接手一個班，首先用制度去約束人，用行為去規(guī)范人，我制定了一套完整班規(guī)班紀，讓學生在紀律和道德范 圍內(nèi)約束自己，去發(fā)揮個性 。很多人認為班主任工作太累，寧愿多上課也不愿當班主任，其實我很輕松，我的靈丹妙藥是：轉(zhuǎn)換角色，營造和諧班級文化氛圍。每一個班級成員都自覺地遵守、安排自己的學習和生活，從不需要教師強制命令和干預。學生剛?cè)氤踔校鎸π碌膶W習生活環(huán)境，我給學生一個暗示：自己可以成為一個新的自我。你們時刻記住自己是這個班的光榮，你絕對會成為一個優(yōu)秀的學生 !”我通過學前教育、班會、課堂教學、談心，各種比賽，評出各種之星，每日一格言，每周一目標。在 20XX 年初中畢業(yè)會考中我所教的 263 班有 20 人考上了省示范性高中，上省示范性高中的人數(shù)名列全校第二，在生源素質(zhì)不如其它班的情況下，有這么多人考上重點高中，領(lǐng)導 和老師覺得真是個奇跡。我當班主任的重點是學會轉(zhuǎn)換角色，首先從監(jiān)督管理者向服務型教育的轉(zhuǎn)變，從學生角度思考，解決棘手問題，實施人性化的管理措施，如“抓鬮班干部擔任制度”，“一日小班主任”，“課前精彩兩分鐘輪流演講”，我還在班里設立了“班級明星榜”，以喚起學生的榮譽感。這種角色轉(zhuǎn)換，班級教育管理事半功倍，也培養(yǎng)了學生能力。 “寬”另一層意義是無微不至的愛，尤其是對雙差生和下崗職工子女。我班鐘俊同學，父母離異，家庭困難，與外公外婆一起生活，外公外婆管不了他，吸煙，玩電游，上課講話，吵事，不做作業(yè)，天馬行空。我找他談話，初二 開始學物理了，我對他說，物理大家都沒有基礎，都是從零開始，你嘗試專心聽，我班物理老師說你做實驗是第一個完成的，說明你在動手能力這方面很優(yōu)秀。他進步很快，同學們也不用異樣眼光看他，他感受到學習樂趣。在他組織和倡導下，我們班成立小小愛 心助學基金會。農(nóng)民工子女是班上的弱勢群體，因家庭出身，父母賣苦力而常感自卑，常有城里學生自恃清高，對農(nóng)村來的同學另眼相看。 近五年來，我所教班級班風正、學風濃，無論是紀律、衛(wèi)生、文體活動還是成績，都是學校年級佼佼者，班級工作屢次受到學校表彰。略 四、教學能力 本人是學校中青年教師的骨干，是學校初中畢業(yè)班的把關(guān)教師。我十分注重教學技巧，講究教學藝術(shù)，注重口語交際和學生求異思維，創(chuàng)新能力的培養(yǎng) 。我十分關(guān)注教改動態(tài)，并大膽實行教改實驗，摸索出“英語教學既要扣住課本，又要跳出課本，既要抓住課堂，又要跳出課 堂”的教學模式，英語教學由繁到簡，由難到易，深入淺出，靈活易懂。教學效果有口皆碑，受到學校領(lǐng)導、同事和家長好評。我接手后，強基礎，重訓練，調(diào)整教法， 20XX 年 220 班英語畢業(yè)會考合格率 95%，優(yōu)秀率 75%，不但沒有拖后腿，而且人平分排 在年級第二名，校領(lǐng)導對我的教學工作非常滿意。 20XX 年， 229C、 230C 兩個班畢業(yè)會考合格率 100%，優(yōu)秀率 90%，名列年級第一名。 英語教學具體從以下幾個方面下功夫： 加強自身基本功訓練，我每學期承擔一次科組公開課，不斷改進和提高教學水平， 20XX 年、 20XX 年、 20XX 年在英語教學比武中獲得一等獎。備 —— 備教綱，備教材，備學生、備重點、備難點，備課堂教學中的各種突發(fā)因素，向備課教研要質(zhì)量，努力做到在備課中知識結(jié)構(gòu)由淺入深，選材內(nèi)容貼近生活，預期目標學以致用 ?？?—— 不超綱，不離本，考題靈活，開發(fā)思維，迅速反饋，及時補漏。在英語課堂上，我組織課前幾分鐘開展聽說訓練，運用做游戲、唱英語歌、表演等方式誘發(fā)學生的學習興趣，課堂教學中運用實物教具，幻燈片，創(chuàng)設情景，設置懸念等教學手段啟發(fā)學生，活躍氣氛，收到了良好的教學效果。學生疑難之外，我總是不厭其煩地講課，分析、帶讀，讓他們能懂，會用。對待課堂、課外作業(yè)，我總是及時批改，并詳細作好批注，對于普遍錯誤，在全班反復講解，直至弄懂為止。在聽說方面，為了提高學生聽說水平，除了課前幾分鐘聽說訓練外，我常讓學生唱聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶，成立英語活動小組，開辦英語沙龍，組織英語朗讀和演講比賽，猜迷、排演英語話劇，開展英語征文，鼓勵優(yōu)秀學生每月讀兩本英語課外書。 五、指導培養(yǎng)青年教師 無論是在市八中，還是在市五中，這些年來，我是初中畢業(yè)班把關(guān)教師，也承擔起指導青年教師的重任。 24 年英語教學探索，我摸索出了許多行之有效的教學方法，在教研活動中，我把自己的教學心得體會和盤托出，與同行切磋，共同提高。教研活動，我跟班聽課，主動發(fā)言，指導他們，很多青年教師很快成長，有的能夠得心應手，有的成長為業(yè)務骨干。20XX 年，輔導青年教師孫芳參加校初中英語計算機多媒體教學比武獲一等獎 。幫她進行觀摩課講評，使她在學校教學比武中獲一等獎，現(xiàn)在她已成為學校骨干教師。 第四篇：初中英語教師個人述職報告 我叫，女， X 族， 19XX 年出生， xx 市五中英語教師。 一、政治思想 我生于 60 年代，成長于 70、 80 年代，樸實的年代，樸素的思想，純正的正 統(tǒng)教育，骨子里就萌生了一種對黨的忠誠，對事業(yè)的崇拜，對教書育人的摯愛與奉獻，“學高為師，身正為范”，這種理念一直在左右我的靈魂。把教書育人做為我終身的事業(yè)，服從組織安排，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨、勇挑重擔，從不叫苦叫累，是群眾公認的“老黃?！?。 20XX年，考核為“優(yōu)秀” 。 20XX 年被評為?！暗掠冗M工作者” ?！? 二、學識水平 我參加工作 24 年來，一直擔任初中英語教學，其中有十二年擔任初三畢業(yè)班英語教學，長期的實踐與鍛煉，我打下了扎實的專業(yè)基礎。這些年來，我與時俱進，終身教育，不斷充電。 1988 年我考取邵陽師專函授專科， 1988 年至 1991 年我克服孕妊反應，堅持三年函授，系統(tǒng)學習英語專業(yè)課程， 20XX 年又考取湖南科大英語函授本科，進一步掌 握本科英語課程，教材教法。為了適應新一輪課程改革，我抓住一切學習機會，提高自身水平， 20XX 年、 20XX 年兩次參加湖南省中小學教師繼續(xù)教育培訓班，系統(tǒng)學習了《課程標準解讀》、《新教材研究》等課程，經(jīng)常到校內(nèi)外聽課，交流取經(jīng)，分別到湖南師大附中、雅禮、株州一中、二中、隆回一中、邵東三中等學校聽課，參加英語教研教改活動，使我受益匪淺。 24 年來，我不斷求新知，探新法，扎實過硬的專業(yè)知識使我在教育教學中得心應手，游刃有余。任中教一級 13 年來，我 11年擔任班主任，總是從初一帶到初三畢業(yè)。我采取以身作則，寬嚴相濟的科學管理辦法。我想我既然選擇了教師這一崇高職業(yè)，就應當用自己的良知去履行教師這一神圣使命 —— 敬業(yè)愛生，嚴謹治教，為人師表。這些年來，我本著對教育工作的高度責任感，一切為了學生，把自己全部精力傾注在全班每一個學生。為了學生一切，從早到晚扎 在學生群里，埋在課本堆中，我認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，精心設計每一個課件，把全部心血精力傾注給學生。 20XX 年，父親病重，我舍不得耽誤學生一節(jié)課，沒有陪護一天。我對教育工作盡職盡責，全力以赴，感染學生，成為學生的楷模。這年來，我對學生管理是寬嚴相濟。嚴師出高徒，古訓 言之。其次是“寬”、是“愛”。班級文化是全班絕大部分成員認同的一種價值觀。一個班級建立了健康向上班級文化后，班級充滿積極向上風氣，管理也步入良性循環(huán)，集體凝聚力也得到提高。我接手每一個新班，首先特別注重開辦一個班會，我對學生說“我相信你們將是我所教的最好的一屆，你們各有各的優(yōu)勢，希望你們發(fā)揮自己長處，共同建立一個人人 (校領(lǐng)導、老師、同學、家長 )羨慕的班集體。在每一屆班集體中長期營造一種和諧班級文化，能收到事半功倍效果。 班級文化是一種外在的熏陶，關(guān)鍵是內(nèi)因，學生自身教育。同時，從接受教育到自身教育轉(zhuǎn)變，倡導學生自己管理自己，營造良好的集體氛圍，讓集體 輿論影響每一個學生，我相信學生能力，人人都是班主任的助手，充分利用學生積極主動心態(tài)，全員參與，代替班主任孤軍奮戰(zhàn)，讓班