【正文】 今年上半年由市教育局組織她到綏寧縣送教下鄉(xiāng)，幫助余文輝老師組織英語朗讀比賽等等。20XX 年我指導(dǎo)李毅敏老師實行啟發(fā)式教學(xué)， 與她一起制作課件，鉆研教材 。 20XX 年，輔導(dǎo)青年教師唐芳萍參加校英語教學(xué)比武設(shè)計賽中閱讀課二等獎 。每年我與青年教師結(jié)對子，平時有針對性隨堂聽課，及時評課，肯定優(yōu)點，指出不足，共同尋求解決的辦法。從思想上、業(yè)務(wù)上、生活上關(guān)心和幫助青年教師。英語教學(xué)活動化，活動交際化，豐富了英語知識，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和聽說能力，拓寬了學(xué)生視野。對個別學(xué)生作業(yè)，有針對性進行面批，幫助他們釋疑解惑。教學(xué)過程中，根據(jù)學(xué)生的整體情況，及時調(diào)整教學(xué)計劃和狀態(tài)，改進教學(xué)方法，自始至終，以培養(yǎng)學(xué)生英語交際能力，應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力為目的，根據(jù)學(xué)生的個性差異，因材施教。同時鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，充分調(diào)動學(xué)生主觀能動性，改變教師壟斷課堂惡習(xí)，真正形成以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)方式。 注重教法改革 ，不斷探索英語教學(xué)規(guī)律，大膽嘗試新的教學(xué)方法，開展了情趣英語教學(xué)方法，求異思維教學(xué)法，交際教學(xué)法等一系列英語教學(xué)新法，激發(fā)學(xué)生興趣，讓英語教學(xué)“活”起來。輔—— 輔優(yōu)生、輔差生，重點輔“邊緣“學(xué)生。 一絲不茍抓實抓好英語教學(xué)各個環(huán)節(jié)，我特別是在備、輔、考三個環(huán)節(jié)上下功夫。 20XX 年畢業(yè)會考我校英語的人平分、優(yōu)秀率、及格率都是全市第一，而我所教的 262 班、 263 班人平分、優(yōu)秀率分別超學(xué)校平均分 6 分和 個百分點。 20XX 年下半年領(lǐng)導(dǎo)又委以重任，又擔任 229班、 230 班兩個初三班英語。 20XX 年，我從市八中調(diào)入市五中，學(xué)校安排我任初二 229 班、初三 220 班英語教學(xué)，其中初三 220 班換了四任英語教師，底子薄，基礎(chǔ)差，接手前期末年級統(tǒng)考別的班級 108 分以上的有二三十個，而 220 班才 3 人，學(xué)校擔心英語畢業(yè)會考會拖后腿。我的英語課成為英語老師爭著聽、爭著學(xué)的示范課。我十分注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，樹立學(xué)生自信和勇氣，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)主體，讓學(xué)生學(xué)得輕輕松松，老師教得自然 。在英語教學(xué)方面，我始終探索一種既讓學(xué)生學(xué)得輕松、愉快，又學(xué)得扎實的教改之路，我準確地把握各年級教學(xué)大綱和教材重點與難點，制定科學(xué)合理切合實際的教學(xué)計劃，把各種教法有機結(jié)合起來，充分發(fā)揮以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體作用，駕馭課堂能力強。 這幾年，我所任班素質(zhì)教育碩果累 累。針對這一現(xiàn)象，我在班級開展“勞動光榮”等一系列主題班會，讓農(nóng)村來的學(xué)生融入班集體。今年他以優(yōu)異的成績升入省示范性高中。有一次球賽，他意外摔斷腿，我每天去醫(yī)院看望他，給他補課，并帶領(lǐng)學(xué)生獻愛心捐款，他很感動 ，出院后學(xué)習(xí)更努力了，而且以一顆感恩的心去發(fā)動同學(xué)，幫助家庭困難學(xué)生。經(jīng)過我鼓勵，他覺得很有成就感，他聽課特別認真，每次小考物理都能得到八九十分，于是我因勢利導(dǎo)，啟發(fā)他只要認真學(xué)，就能學(xué)好每門課。但我發(fā)現(xiàn)他也有一些優(yōu)點，喜歡畫畫，賽車，動手能力很強。多年來我對雙差生不歧視，不拋棄，努力通過挖掘放大他們的閃光點，鼓勵他們。我所擔任 263 班年年被評為校優(yōu)秀班集體，班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)穩(wěn)。同時，從接受教育到自身教育轉(zhuǎn)變，倡導(dǎo)學(xué)生自己管理自己，營造良好的集體氛圍，讓集體 輿論影響每一個學(xué)生，我相信學(xué)生能力，人人都是班主任的助手，充分利用學(xué)生積極主動心態(tài)，全員參與，代替班主任孤軍奮戰(zhàn)，讓班主任從繁雜的事物中解脫出來，有充沛精力進行教育實驗。 班級文化是一種外在的熏陶，關(guān)鍵是內(nèi)因，學(xué)生自身教育。在每一屆班集體中長期營造一種和諧班級文化，能收到事半功倍效果。我接手每一個新班，首先特別注重開辦一個班會，我對學(xué)生說“我相信你們將是我所教的最好的一屆，你們各有各的優(yōu)勢，希望你們發(fā)揮自己長處，共同建立一個人人 (校領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)、家長 )羨慕的班集體。一個班級建立了健康向上班級文化后，班級充滿積極向上風(fēng)氣，管理也步入良性循環(huán)，集體凝聚力也得到提高。班級文化是全班絕大部分成員認同的一種價值觀。其次是“寬”、是“愛”。嚴師出高徒，古訓(xùn) 言之。這年來，我對學(xué)生管理是寬嚴相濟。我對教育工作盡職盡責(zé)，全力以赴，感染學(xué)生，成為學(xué)生的楷模。 20XX 年，父親病重，我舍不得耽誤學(xué)生一節(jié)課，沒有陪護一天。為了學(xué)生一切，從早到晚扎 在學(xué)生群里，埋在課本堆中，我認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，精心設(shè)計每一個課件，把全部心血精力傾注給學(xué)生。這些年來，我本著對教育工作的高度責(zé)任感，一切為了學(xué)生，把自己全部精力傾注在全班每一個學(xué)生。我想我既然選擇了教師這一崇高職業(yè)，就應(yīng)當用自己的良知去履行教師這一神圣使命 —— 敬業(yè)愛生，嚴謹治教，為人師表。我采取以身作則，寬嚴相濟的科學(xué)管理辦法。任中教一級 13 年來，我 11年擔任班主任，總是從初一帶到初三畢業(yè)。 24 年來，我不斷求新知，探新法，扎實過硬的專業(yè)知識使我在教育教學(xué)中得心應(yīng)手，游刃有余。為了適應(yīng)新一輪課程改革，我抓住一切學(xué)習(xí)機會，提高自身水平， 20XX 年、 20XX 年兩次參加湖南省中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)班，系統(tǒng)學(xué)習(xí)了《課程標準解讀》、《新教材研究》等課程，經(jīng)常到校內(nèi)外聽課，交流取經(jīng)，分別到湖南師大附中、雅禮、株州一中、二中、隆回一中、邵東三中等學(xué)校聽課，參加英語教研教改活動，使我受益匪淺。 1988 年我考取邵陽師專函授?？疲?1988 年至 1991 年我克服孕妊反應(yīng)，堅持三年函授，系統(tǒng)學(xué)習(xí)英語專業(yè)課程， 20XX 年又考取湖南科大英語函授本科，進一步掌 握本科英語課程，教材教法。這些年來，我與時俱進，終身教育，不斷充電。” 二、學(xué)識水平 我參加工作 24 年來，一直擔任初中英語教學(xué)，其中有十二年擔任初三畢業(yè)班英語教學(xué)，長期的實踐與鍛煉，我打下了扎實的專業(yè)基礎(chǔ)。 20XX 年被評為校“德育先進工作者” 。 20XX年，考核為“優(yōu)秀” 。把教書育人做為我終身的事業(yè)，服從組織安排，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨、勇挑重擔，從不叫苦叫累，是群眾公認的“老黃?！?。 一、政治思想 我生于 60 年代，成長于 70、 80 年代，樸實的年代，樸素的思想，純正的正 統(tǒng)教育，骨子里就萌生了一種對黨的忠誠，對事業(yè)的崇拜，對教書育人的摯愛與奉獻，“學(xué)高為師，身正為范”，這種理念一直在左右我的靈魂。 第五篇：初中英語教師個人述職報告 我叫，女， X 族， 19XX 年出生， xx 市五中英語教師。幫她進行觀摩課講評，使她在學(xué)校教學(xué)比武中獲一等獎，現(xiàn)在她已成為學(xué)校骨干教師。20XX 年，輔導(dǎo)青年教師孫芳參加校初中英語計算機多媒體教學(xué)比武獲一等獎 。教研活動，我跟班聽課，主動發(fā)言，指導(dǎo)他們，很多青年教師很快成長，有的能夠得心應(yīng)手，有的成長為業(yè)務(wù)骨干。 24 年英語教學(xué)探索，我摸索出了許多行之有效的教學(xué)方法，在教研活動中，我把自己的教學(xué)心得體會和盤托出，與同行切磋，共同提高。 五、指導(dǎo)培養(yǎng)青年教師 無論是在市八中，還是在市五中，這些年來，我是初中畢業(yè)班把關(guān)教師，也承擔起指導(dǎo)青年教師的重任。在聽說方面，為了提高學(xué)生聽說水平，除了課前幾分鐘聽說訓(xùn)練外，我常讓學(xué)生唱聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶，成立英語活動小組，開辦英語沙龍，組織英語朗讀和演講比賽，猜 迷、排演英語話劇，開展英語征文，鼓勵優(yōu)秀學(xué)生每月讀兩本英語課外書。對待課堂、課外作業(yè)，我總是及時批改，并詳細作好批注，對于普遍錯誤，在全班反復(fù)講解，直至弄懂為止。學(xué)生疑難之外，我總是不厭 其煩地講課，分析、帶讀，讓他們能懂，會用。在英語課堂上，我組織課前幾分鐘開展聽說訓(xùn)練，運用做游戲、唱英語歌、表演等方式誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂教學(xué)中運用實物教具，幻燈片，創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)置懸念等教學(xué)手段啟發(fā)學(xué)生，活躍氣氛，收到了良好的教學(xué)效果?？?—— 不超綱，不離本，考題靈活，開發(fā)思維，迅速反饋，及時補漏。備 —— 備教綱，備教材，備學(xué)生、備重點、備難點，備課堂教學(xué)中的各種突發(fā)因素，向備課教研要質(zhì)量，努力做到在備課中知識結(jié)構(gòu)由淺入深，選材內(nèi)容貼近生活，預(yù)期目標學(xué)以致用 。 英語教學(xué)具體從以下幾個方面下功夫： 加強自身基本功訓(xùn)練，我每學(xué)期承擔一次科組公開課，不斷改進和提高教學(xué)水平， 20XX 年、 20XX 年、 20XX 年在英語教學(xué)比武中獲得一等獎。 20XX 年， 229C、 230C 兩個班畢業(yè)會考合格率 100%，優(yōu)秀率 90%，名列年級第一名。我接手后，強基礎(chǔ)， 重訓(xùn)練，調(diào)整教法， 20XX 年 220 班英語畢業(yè)會考合格率 95%，優(yōu)秀率 75%，不但沒有拖后腿，而且人平分排在年級第二名，校領(lǐng)導(dǎo)對我的教學(xué)工作非常滿意。教學(xué)效果有口皆碑，受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同事和家長好評。我十 分關(guān)注教改動態(tài)，并大膽實行教改實驗，摸索出“英語教學(xué)既要扣住課本，又要跳出課本，既要抓住課堂，又要跳出課堂”的教學(xué)模式，英語教學(xué)由繁到簡，由難到易，深入淺出，靈活易懂。我十分注重教學(xué)技巧，講究教學(xué)藝術(shù)，注重口語交際和學(xué)生求異思維，創(chuàng)新能力的培養(yǎng) 。略 四、教學(xué)能力 本人是學(xué)校中青年教師的骨干，是學(xué)校初中畢業(yè)班的把關(guān)教師。 近五年來，我所教班級班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，無論是紀律、衛(wèi)生、文體活動還是成績，都是學(xué)校年級佼佼者，班級工作屢次受到學(xué)校表彰。農(nóng)民工子女是班上的弱勢群體，因家庭出身，父母賣苦力而常感自卑，常有城里學(xué)生自恃清高，對農(nóng)村來的同學(xué)另眼相看。在他組織和倡導(dǎo)下，我們班成立小小愛心助學(xué)基金會。他進步很快，同學(xué)們也不用異樣眼光看他，他感受到學(xué)習(xí)樂趣。我找他談話，初二開始學(xué)物理了，我對他說，物理大家都沒有基礎(chǔ)，都是從零開始，你嘗試專心聽，我班物理老師說你做實驗是第一個完成的，說明你在動手能力這方面很優(yōu)秀。我班鐘俊同學(xué)，父母離異，家庭困難，與外公外婆一起生活，外公外婆管不了他，吸煙，玩電游，上 課講話，吵