【正文】 教學(xué)工作很有見解，以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀念又進一步得到更新，真是受益非淺。理論的應(yīng)用水平與教學(xué)的創(chuàng)新能力得到提升。對幼兒園教育活動的評價應(yīng)遵循發(fā)展的、適宜的、分類的原則，采用觀摩、談話、案例分析等方法，重點關(guān)注教育活動目標的綜合性、層次性、差異性 。教育活動過程中活動方式的多樣性、開放性，活動結(jié)構(gòu)的連貫性和彈性，活動中教師與幼兒的互動、反思 。 二、幼兒園教學(xué)評價應(yīng)注意以下問題 教育活動的發(fā)展價值是教育評價的出發(fā)點和歸宿，應(yīng)以終身教育和可持續(xù)發(fā)展的視角看待這一問題，教育活動應(yīng)當既有利于幼兒的現(xiàn)實發(fā)展又有利于幼兒的長遠發(fā)展。 要堅持過程與結(jié)果并重，過程中蘊含著內(nèi)容，如學(xué)習的方法、策略的滲透，對合作的體驗、成功 的愉悅等，教師的教育策略本身也應(yīng)當是教育的內(nèi)容，它對幼兒起著潛移默化的影響。結(jié)果是評價信息來源的一個部分。不能僅看顯性的結(jié)果而忽視隱性的結(jié)果。師生的互動應(yīng)當是自然的、以幼兒的行為反應(yīng)為依據(jù)的，而不是強拉硬扯的。 教育活動應(yīng)當是計劃性和靈活性的結(jié)合，計劃應(yīng)當立足于對幼兒的了解，預(yù)成的計劃應(yīng)當是彈性的，應(yīng)當根據(jù)活動中幼兒的行為表現(xiàn)進行適當調(diào)整。 材料的提供應(yīng)當與活動的目標要求、幼兒的發(fā)展水平相適宜，應(yīng)當具備適宜的結(jié)構(gòu)，有利于幼 兒操作發(fā)現(xiàn)，變化創(chuàng)新。 總之，當好幼兒園的教師難，當好幼兒園的骨干教師更難，需要我們加倍努力。 經(jīng)過一天的培訓(xùn)，使我深深感到了人民群眾賦予我們的責任 ——我們是孩子人生旅途的啟蒙人。 有人說：一個人經(jīng)常有什么樣的行為，就會有什么樣的習慣，有什么樣的習慣，就有什么樣的態(tài)度，有什么樣的態(tài)度，就有什么樣的習慣，有什么樣的習慣，就有什么樣的性格，有什么樣的人生。 幼兒期是孩子品德形成的最佳時期 .無論從任何意義上講，父母都必須承擔起幼兒德育工作。教師作為專職工作者，對幼兒德育有不可推卸的責任。認知與行為就如 理論與實踐是相輔相成的，不能有任何輕重之分。就幼兒園而言，德育教育已不再是單純地對幼兒進行愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛集體、愛科學(xué)、愛勞動，培養(yǎng)幼兒誠實、勇敢、不怕困難等良好品質(zhì)，而應(yīng)該進一步幫助孩子學(xué)會共處、學(xué)會同情、學(xué)會關(guān)心、學(xué)會競爭、學(xué)會分清是非、正確處理各種矛盾，形成互相協(xié)作、嚴守紀律，具有集體主義精神的良好行為品德，只有這樣，才能順應(yīng)時代發(fā)展。 本次培訓(xùn)使我從新認識了幼兒，傳統(tǒng)的教育觀，把幼兒當作一個接納知識的“容器”，一個被動的接受者。他們有自己分析事物的邏輯，有獨特的解決問題的能力，更有我們無可比擬的大膽的想象力和創(chuàng)造力！從新認識 幼兒：從一個“容器”到有能力的學(xué)習者，到有能力的思考者，在這一過程中我獲得了更多更好的教育靈感和教育智慧。 經(jīng)過一天的培訓(xùn)，使我深深感到了人民群眾賦予我們的責任 ——我們是孩子人生旅途的啟蒙人。 有人說：一個人經(jīng)常有什么樣的行為，就會有什么樣的習慣，有什么樣的習慣，就有什么樣的態(tài)度，有什么樣的態(tài)度，就有什么樣的習慣，有什么樣的習慣，就有什么樣的性格，有什么樣的人生。 幼兒期是孩子品德形成的最佳時期。父母的素養(yǎng)、價值觀都會影響到幼兒。但在平時 父母和教師都只注重幼兒道德認知的培養(yǎng)，而忽視了幼兒道德行為的培養(yǎng)。 二十一世紀要求青少年要有廣闊的胸懷，知天下事，有較高的道德標準。 在幼兒園經(jīng)常使用說服、榜樣、將故事和獎懲來對幼兒進行德育，他們往往是自上而下，由外到內(nèi)地把一定的思想、認識或觀念賦予幼兒，而不是讓幼兒自由選擇，自己實踐而得到的正確觀念，更不是讓幼兒運用智慧和經(jīng)驗與環(huán)境相互作用后產(chǎn)生的認識，用意動搖，不牢固。隨著教育觀的不斷改變，幼兒的一個自主的、又能力的學(xué)習者的觀點，被我們逐漸認可，而現(xiàn)在我知道了，幼兒不僅僅使一個學(xué)習者，而是一個有能力的思考者、思想者。 幼師技能培訓(xùn)心得體會 3 骨干教師是一線教師的領(lǐng)跑人，作為一名骨干教師，感到肩負的責任重大。 4 月 1 日，在撫寧縣榆關(guān)鎮(zhèn)中心幼兒園，幼兒組市級骨干教師開展了《幼兒園教學(xué)評價》學(xué)習研討活動。通過觀摩了榆關(guān)幼兒園園長崔潔的教育活動，并進行交流與研討，拓寬了學(xué)習的視野，更新了教育觀念。 在本次活動中，高靜老師進行了《幼兒園教學(xué)評價》專題講座，這次研討活動，是自我學(xué)習、自我提高的過程，同時進一步加深了對“教育評價”的認識和理解。了解教育活動對幼兒發(fā)展的適宜性和有效性。這種針對教育活動過程的評價具有明顯的獨特性，既有目的性又有隨機性，既要追求科學(xué)性又要體現(xiàn)靈活性。講座使我們正確認識教育評價的重要功能、牢固樹立正確的教育評價觀念、習掌握各領(lǐng)域教育學(xué)評價要點、豐富靈活多樣的教育評價方法。講座內(nèi)容全面，具有科學(xué)性和實效性，為我們今后的評價工作指明了方向。反思這次的活動，感覺幼兒園教育評價、教學(xué)評價在我們的實際教學(xué)中的運用不夠。 這次專家與我們同行；獲得看待問題的新視角、揭示現(xiàn)象的新緯度、改進教育教學(xué)的新動力。 社會在發(fā)展，科技在進步，也就要求教育的不斷更新，走可持續(xù)性發(fā)展之路。面對 21 世紀飛速發(fā)展的教育，要使自己在專業(yè)道路上不斷成長，就應(yīng)努力走教學(xué)與科研相結(jié)合的學(xué)術(shù)道路。的確，面對不斷更新的教育觀念，面對發(fā)展的時代，面對變化的孩子，教育需要不斷更新，教育需要研究型的教師，只有不斷地研究教育教學(xué)中的問題，才能提高工作效益，才能提升自身的教育教 學(xué)素養(yǎng)。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾個方面的體會： 一、廣泛學(xué)習科學(xué)的教育理論。 20xx 年幼兒園教師培訓(xùn)心得體會由精品信息網(wǎng)整理！ 幼兒園教育工作應(yīng)該堅持體、智、德、美諸方 面的教育互相滲透，有機結(jié)合。幼兒教育要面向全體幼兒，熱愛幼兒，堅持積極鼓勵，啟發(fā)誘導(dǎo)。創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒提供活動和表現(xiàn)能力的機會與條件。 教師的職業(yè)是相通的，熱愛事業(yè)，熱愛孩子是第一位的。我們既要做到母親般的關(guān)愛，又要做到高于母親的教育，從思想上、品質(zhì)上給予滲透影響，教育他們使他們是非概念清晰，引導(dǎo)他們能關(guān)愛別人，帶動他們積極樂觀開朗，實事求是使他們誠實，幼兒教師要有 敬業(yè)、樂業(yè)、專業(yè)、創(chuàng)業(yè) 的精神，要公正地愛每一個孩子，我們帶給他們的應(yīng)該是最美好，最公正，最無私的愛。 這次的培訓(xùn)還給我們安排了縣幼兒園部分骨干教師的示范課，跟著縣幼兒 園領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師學(xué)習，我們獲得了很大幫助。在她手里，簡單的一張報紙搖身一變就成了很好的教育資源，成了孩子們游戲的體育用品。孩子們玩的樂此不彼。 白娟老師結(jié)合她自己幼兒園美術(shù)教育實踐，給我們上了一節(jié)美術(shù)示范課。 羅紅梅老師的舞蹈示范課給了我們很大的啟示，她結(jié)合舞蹈實例，邊播放音樂邊示范講解，使我們在幼兒舞蹈方面拓展了視野，把握最新教學(xué)動態(tài)。先進的教育思想、理念是我們基層幼兒教師必須思考的問題。在設(shè)計活動的時候，往往我們考慮到的只是 我該如何教，而忽視了 幼兒如何去學(xué) 的問題。有人說過：開展好一次活動，不僅是知識信息的傳播過程，更是一個心靈交匯的心理場。因此我覺得在活動中激發(fā)幼兒的情感，教師自我的情感體現(xiàn)是非常重要的，這直接影響到了活動的成功與否。牛頓曾經(jīng)說過： 我之所以成功是因為我站在 了巨人的肩膀上。 幼師技能培訓(xùn)心得體會 5 這次骨干教師培訓(xùn)，令我豁然開朗。高老師一些對教育教學(xué)工作很有見解，以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀念又進一步得到更新，真是受益非淺。理論的應(yīng)用水平與教學(xué)的創(chuàng)新能力得到提升。對幼兒園教育活動的評價應(yīng)遵循發(fā)展的、適宜的、分類的原則，采用觀摩、談話、案例分析等方法，重點關(guān)注教育活動目標的綜合性、層次性、差異性 。教育活動過程中活動方式的多樣性、開放性，活動結(jié)構(gòu)的連貫性和彈性，活動中教師與幼兒的互動、反思 。 二、幼兒園教學(xué)評價應(yīng)注意以下問題 教育活動的發(fā)展價值是教育評價的出發(fā)點和歸宿，應(yīng)以終身教育和可持續(xù)發(fā)展的視角看待這一問題，教育活動應(yīng)當既有利于幼兒的現(xiàn)實發(fā)展又有利于幼兒的長遠發(fā)展。 要堅持過程與結(jié)果并重，過程中蘊含著內(nèi)容， 如學(xué)習的方法、策略的滲透，對合作的體驗、成功的愉悅等，教師的教育策略本身也應(yīng)當是教育的內(nèi)容，它對幼兒起著潛移默化的影響。結(jié)果是評價信息來源的一個部分。不能僅看顯性的結(jié)果而忽視隱性的結(jié)果。師生的互動應(yīng)當是自然的、以幼兒的行為反應(yīng)為依據(jù)的，而不是強拉硬扯的。 教育活動應(yīng)當是計劃性和靈活性的結(jié)合，計劃應(yīng)當立足于對幼兒的了解，預(yù)成的計劃應(yīng)當是彈性的，應(yīng)當根據(jù)活動中幼兒的行為表現(xiàn)進行適當調(diào)整。 材料的提供應(yīng)當與活動的目標要求、幼兒的 發(fā)展水平相適宜，應(yīng)當具備適宜的結(jié)構(gòu)，有利于幼兒操作發(fā)現(xiàn)，變化創(chuàng)新。 總之，當好幼兒園的教師難，當好幼兒園的骨干教師 更難，需要我們加倍努力。我想試試和他玩游戲怎么樣，然后我和三個小朋友 (包括這個小調(diào)皮 )玩剪子包袱錘，是一個很簡單的游戲，規(guī)則是誰輸了就要被刮鼻，從這個游戲中我可以感覺到老師在孩子心目中的地位，雖然游戲的時候我的角色是孩子的朋友，但是可以感受到他們對老師的一種尊敬和崇拜? .畫畫的時 候小朋友都自豪的向老師展示自己的作品? .時間過的好快，馬上就要下課了，真的有點舍不得離開他們，不過通過今天的見習我意識自己的知識是不夠的，我要充實自己，為下一步工作做好準備 !盡自己最大的努力還孩子一片藍天??幼師培訓(xùn)心得體會轉(zhuǎn)眼間，這次的幼兒園教 師培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，很榮幸自己能夠參加這次的培訓(xùn)學(xué)習，這次的培訓(xùn)充實而富有意義，使我受益匪淺，讓我如幼苗般得到了滋養(yǎng)，此次培訓(xùn)理論與實例結(jié)合，課程豐富多樣，從全方位地精心詮釋了成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。 一、幼兒教師要培養(yǎng)終身學(xué)習的理念我們的生活日新月異，隨著社會的不斷發(fā)展，教育理念也在不斷更新。如果只靠原來在學(xué)校學(xué)的那點東西，遠遠不能滿足孩子的需求，日積月累就會被社會所淘汰。 第四篇：幼師培訓(xùn)心得體會 幼師培訓(xùn)心得體會 首先，我非常感謝嘉魚縣教育局給我們這批新招錄的幼兒教師進行的為期三 天的集體培訓(xùn)，非常感謝三天來各位老師不辭辛勞的給我們授課，也 很榮幸參加 了這次培訓(xùn)，這說明嘉魚縣教育局對我們幼教工作的高度重視，反映了教育局“重 視教育，培養(yǎng)人才”的戰(zhàn)略方針；對于初入幼教行業(yè)的我，也非常珍惜這次學(xué)習 機會。通過這次幼兒教師培訓(xùn)，我更進一步了解和掌握了幼兒教育的發(fā)展方 向和目標，對今后幼兒教師的工作有了更深刻的理解。 第一天的講座是國家二級心理咨詢師王常麗為我們主講的，主要從幼兒心理 常識，幼兒心理發(fā)展的趨勢，幼兒心理發(fā)展的制約因素，幼兒心理研究的具體方 法等各個方面進行了闡述，并相應(yīng)的列舉了很多身邊的事例，真是有形有色，生 動形象。它主要研究幼兒學(xué)習的規(guī)律與特征以及教師有效 開展教育教學(xué)活動，促進幼兒學(xué)習與身心的健康發(fā)展。二，心理發(fā)展的不平衡性。幼兒心理發(fā)展又分 為四個趨勢。二，從具體到抽象。四， 從零散到系統(tǒng)。分為三個方面：一，遺 傳因素的影響。三，教育活動的影響。最后王老師給我們講到了幼兒心理研究的具體方法，可分 為七種，分別是觀察法，調(diào)查法，訪談法，測驗法，實驗法，投向法和作品分析