【正文】 職業(yè)發(fā)展的決定性因素。反思具有自覺性、針對性、過程性、廣泛性、創(chuàng)造性、超越性等特點。當代建構主義認為，學習就是學習者經驗系統(tǒng)的變化。教師的教學技能在一定文化脈絡中習得的。學校里教師之間交往與溝通，工作中的合作與切磋，實踐中的觀摩與互動，都是教師掌握教學技能的重要途徑。應根據實際情況，指導學生采用適當的方法，不能干篇一律地使用一種方法。教學技能只有在實踐中綜合地創(chuàng)造性的應用，才能得到發(fā)展。下面我就談談我的體會：目標教學法優(yōu)化了課堂教學結構，強化了教學過程，注重教學質量和素質培養(yǎng)，能夠大面積提高教學質量。目標教學法的教學過程一般分為制定目標展示目標實施目標檢測目標矯正深化達成目標等幾個階段。目標教學法的教學程序從板書教學目標開始，到以目標測評終止，全過程以教學目標為“綱”，以教師和學生的一系列活動為“目”，綱舉目張。在進行各知識點單元教學前，需預先告知同學們該知識點所要達到的教學目標，使學生形成一種對學習目標的心理準備，從而形成一種期待心理，做到有備而來，避免了學生在課堂學習中盲目性。目標教學法先有展示目標的導向，中有提示性板書的控制，后有“啟示”和“小結”的壓陣。堂堂課，堂堂清，不會形成知識的負積累，一般沒有必要再布置課后作業(yè)。在今后的教學工作中，我將理論聯(lián)系實際，認真貫徹目標教學法，以提高教學質量為中心，把自己的教學水平提高上去。講授技能是一種最基本、最常用的課堂教學技能，幾乎沒有哪一種教學活動可以離開它。它運用生動具體的或直白的語言，描繪現象和情景，列舉數字與事例，敘述結構與過程，一般要求既清楚準確，要言不繁，又生動具體，耐人尋味。（1）概述式。（3）譬喻式。（5）進程式。（1）要義式。(3)聯(lián)系式。（5）展開式。按照論證的邏輯方式不同，可以分為若干形式。（2）歸納演繹式。（4）問題中心式。四 動靜結合的傳輸語言講授與具體操作活動相結合，是這一類型的特點。（2）演示證明式?？傊緦W期我通過認真學習《教師的教學技能》這本書，總的心得歸納如下：要掌握某種教學技能，必須領會這種教學技能的基本知識，弄清它的本質意義和適應范圍，了解其組成要素和操作程序及要領，這是技能形成的基礎。就技能的來源而言，教學技能即表現為個體的經驗，又是人類經驗的結晶。因此教學技能需要學。練習：第一要明確練習的目的；第二要了解練習的結果；第三要反復練習。掌握教學技能要注意分析不同技能的特點。教學中有些影響師生交流互動的技能，如場面控制、活動調節(jié)、診斷與評價、及時確認等教學技能，更應當受到重視?！胺此急粡V泛看作是教師職業(yè)發(fā)展的決定性因素。反思具有自覺性、針對性、過程性、廣泛性、創(chuàng)造性、超越性等特點。當代建構主義認為，學習就是學習者經驗系統(tǒng)的變化。教師的教學技能在一定文化脈絡中習得的。學校里教師之間交往與溝通，工作中的合作與切磋，實踐中的觀摩與互動，都是教師掌握教學技能的重要途徑。教學技能只有在實踐中綜合地創(chuàng)造性的應用，才能得到發(fā)展。它是教師素質的重要體現，每個教師都要有基本的教學技能，以勝任所從事的教學工作。這是一本書，一道彩虹。既有理論思考，又有教學實踐；既有班主任工作，又有課堂實錄。讀罷此書，不僅為我注入了新的血液，更加珍貴的是它帶給我更多的思考。這源頭活水不正是我們發(fā)展提高的最關鍵所在嗎？“得天下英才而教之，其樂無窮；得大道恩師而學之，樂在其中。用我們的不懈的追求、堅定的信念、永恒的執(zhí)著去不斷學習、探索教育教學的規(guī)律，才能實現我們的遠大理想，實現自身的人生價值，才會無愧于自己的一生。課堂上恰當地調控起學生的情感，教師靈活掌握“調控課堂教學活動的技能”對于優(yōu)化課堂教學，提高學生學習效率有著重要的作用。這給我以極大的震撼，反省自身，有多少節(jié)課真正做到了“與學生同喜，與學生同悲”。書看到此時，我豁然明白，我在教學中缺少的是情感的熏陶，興趣的培養(yǎng)。這使我不禁想到了我所崇拜竇桂梅老師，仔細品味，她的課學生喜歡聽，可謂是情真意切，融會貫通，其中一點或許就是課堂上教師情感的注入。在情感的熏陶下，她的學生學生個個自信、健康、快樂、奮進。如教師在教學中充分發(fā)揮學生的自主性，讓學生以積極的情感參與教學過程的各個環(huán)節(jié)。其次，我們要為學生創(chuàng)設富有情趣的教學情境，如探索性的、競爭性的、游戲性等的情境。最后，我們應充分利用學生的成功的愿望，在課堂教學過程中讓每個學生都得到成功的體驗，使每個學生在不斷獲得成功的過程中，產生獲得更大成功的愿望?？傊?，教師的教學技能就應根據根據實際情況，指導學生采用適當的方法，不能干篇一律地使用一種方法。那些胸中裝有豐富而科學的學習方法的教師，在指導學法中往往是左右逢源，使學生借風行舟，順利到達成功的彼岸得心應手，篇五：2014教師技能培訓心得體會2014年度教師技能培訓心得體會在這短暫的學習中，我獲得了一筆精神財富！從劉局長的講話中，我認識到了本次教學技能培訓的重要性及必要性。下面我就來談談幾點體會。在知識更新日益加快的今天，如果不及時補充新知識，掌握新技能，拓展新視野，勢必喪失競爭優(yōu)勢。有句話說得好，要想給人一杯水，自己必須有一桶水，而且這一桶水還要在不斷地增加。我們要養(yǎng)成終身學習的習慣，不要放過任何一個學習的機會。要以這次學習為新的起點，不斷探索學習提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和技能，把教育事業(yè)不斷推向前進。教師是人類靈魂的工程師，他擔負著教書育人，傳播人類文明，培養(yǎng)合格人才，提高民族素質的重任。教師只有具備了良好的道德品質，才能更好地教育和影響學生。因此，要想成為一名優(yōu)秀的教師，除了必須以滿腔的熱情對待事業(yè)，對待學生以外，還必須自覺地，高標準地去塑造自身的人格，才能培養(yǎng)出學生健康的人格。在培訓學習期間，全體學員合作學習，共同成長，成為一個親密和諧的學習大家庭。這次培訓學習都是在這樣輕松、積極、合作、愉快的氣氛中進行的，這樣的良好氛圍使我們的學習變得更加有趣和有效。通過這次學習培訓，我從各位優(yōu)秀教師的身上學到了不少豐富多彩的課堂教學藝術。作為一名合格的人民教師，還應堅持黨的教育方針，全心全意為黨和人民的教育事業(yè)貢獻自己的一份力量，讓祖國的教育事業(yè)更加燦爛和輝煌。當今社會，人才缺乏，教育大業(yè)，人才為本。當前國內為教育發(fā)張形式非常嚴峻，為此迫使人才資源已成為最重要的戰(zhàn)略資源，一個國家、一個地方，甚至一所學校加快發(fā)展的重要因素在于人才。這一次培訓的不僅是我們本身的教學技能水平，另外還培養(yǎng)我們優(yōu)良的師德師風，道德品質，培養(yǎng)我們成為一支綜合素質高，業(yè)務水平高的教師隊伍，努力提高教育學創(chuàng)新精神，努力提高教育教學水平。取長補短的學習的平臺。一個人只有不斷地去學習、去吸取、去交流和創(chuàng)新、才能獲得更加豐富的知識源泉?，F今的教育教學形勢非常嚴峻，我們只有不斷地較強學習，即使地補充能量，培養(yǎng)終身學習的好習慣，努力達到、活到老，學到老，的人生目標。大家都心知肚明，為人師表，教書育人。教師只有具備了良好的道德品質，才能有資格為人師表，才能培養(yǎng)出有素質，有修養(yǎng)、有文化的新一代接班人。不僅教育教學業(yè)務水平提高了，師德師風也得了升華。第三篇：《教師教學技能培訓》心得體會《教師教學技能培訓》心得體會上周五在多媒體教室聽取了鄒校長關于聽課、評課、說課及教學的報告。現就將印象比較深刻的地方進行梳理，以便在以后的教學學習實踐。聽課是我們作為教師的一項基本功。以前總覺得聽課只需要準備聽課記錄本就夠了。所謂的準備，既要了解所聽課的教材內容，還要設想如果換作自己來上會怎樣進行教學的設計；既要有理論上的準備，還要有問題上的準備，做到“帶著思考離開教室，帶著反思來回味。在聽課過程中，教師既要認真觀察，觀察授課教師，觀察上課的學生，還要作好記錄，記錄課堂的原貌，即可教學環(huán)節(jié)的設計、教學重難點、教學方法、學習方法、教學輔助手段、板書；既要看授課教師的組織能力，也要看教師的調控能力；既要聽教學過程，更要聽教學理念。要做到聽前思，思聽什么、學什么；聽中思，思教師、思學生；聽后思，思體會、思反思。評課要從以下以方面入手：從教學目標上全面進行分析。從教材處理上分析。從教學程序上分析。再就是看課堂結構的安排，主要側重于教學方法的設計。教師是否能做到量體裁衣、靈活運用；教學方法是否避免了單一性；教學方法能否進行改革與創(chuàng)新；能否合理運用現代化教學手段輔助教學，提高教學效果。主要是看教師的板書，看教態(tài)，看教師的教學語言是否準確、清楚，看教師的操作是否熟練。評定一節(jié)課是不是好課，還要看教學的效果。說教材，教材內容的處理。說教學目標。說教學重難點。并說明為什么選這種教學方法。說明教學內容以哪種學習方法為主。在說教學過程時，說清教學思路與教學環(huán)節(jié)的安排；說清教與學的雙邊活動安排。說明為什么會這樣設計板書，這樣設計板書的好處在哪里。在教學過程中都運用了哪些教學手段，起到了怎樣的作用。在今后的聽評課中，我會做到：在聽中學，學中做，做中體驗！第四篇：教師教學技能培訓心得體會教師教學技能培訓心得體會教師教學技能培訓心得體會120xx年11月24~25日我有幸參加了為期兩天新豐縣中學英語老師教學技能的培訓活動。從劉歡教授的《學科核心素養(yǎng)觀下的英語課程標準》到鄭南輝教授的《淺談初中英語聽說課教學設計》，再到陳麗虹教授的《初中英語教材分析》；每一個講座都內含豐富，淺顯易懂，精彩紛呈；每一個建議都很實際受用，每一個分析點評都精準到位。因此，我將在以后的教學的過程中一定要不斷學習，努力提高自己的專業(yè)知識。在學習英語的道路上成為學生的良師益友。要使學生能在課堂40分鐘能集中精力投入到學習中，那么課堂設計對學生的視覺及聽覺的沖擊力是必不可少的。課堂板書是教學過程中必不可少的一部分。效果。三、對英語課文的教學及學生寫作技巧有了極大的幫助通過陳麗虹教授對初中英語教材的分析，使我更清晰的明白不但要讓學生掌握語篇、短文中的重點或難點，還要讓學生能揣摩作者的寫作的意圖以及自己對文章中一些觀點的看法，引發(fā)學生的思考和討論。這樣學生對寫作文就不再迷?；蛘呤譄o策，就會覺得有話可說，有事可寫，有情可表。不但要熟習教材內容，還要創(chuàng)造性地使用教材，圍繞課標有選擇性地取舍，并且還可以根據實際情況對教學的先后順序進行調整。通過這次培訓使我感到作為一名英語教師的責任重大，覺得肩上的擔子更重，非常感謝縣教育局舉辦這樣的培訓活動，感謝我校領導給我這樣一次學習的機會，我會在今后的工作中更加努力，勤于思考，善于分析，突破自我，抓住一切學習的機會不斷提升自己，爭取成為一名合格的用英語進行教育，幫助學生全面成長的英語教師！教師教學技能培訓心得體會2xxxx年暑期，我很榮幸地參加了區(qū)進修學校組織的為期1天的體育教師教學技能業(yè)務培訓活動。通過這次培訓給予了我們體育教師強烈的感染和深深的理論引領，一個個教學資源實例、一個個有效教學的內涵，使我們在感悟中進一步了解和掌握了教學技能和運動訓練水平。我們每一位學員都非常珍惜這次培訓機會，希望通過這次培訓能在教學能力、理論水平上上一個新臺階。豐富了體育課堂展示了體育教師多才多藝的一面，也讓技術動作更加的直觀，給我們今后的體育教學提供了新的方法。我經常在領導、專家們講授的一些教育教學的實例中產生一些共鳴，從而讓自己能從理論的高度來解釋自己在教學中的一些現象。講座中我們還不時的觀看了優(yōu)秀體育課圖片，更直觀地認識如何上好體育課，拓寬了我的視野，更新自我理念，使我在體育教學中有了新知識、新思路、新方法。當我來參加這個培訓之前，只是抱著學到一些新東西的想法，可培訓結束的時候，我們心中都明白，在這里所收獲的遠超出預計的設想。達到我們的追求的“讓學生在樂中求學，在學中取樂”。在看、聽、討論中，使過去的體育課非常的單一，課堂上教師就是全權代表，教什么，學什么，學生沒有主動權，學生與教師之間是很被動的。達到我們追求的“讓學生在樂中求學，在學中取樂”。通過學習，我收獲了很多平時很難了解到的經驗和教學方法， 通過學習讓我更深的認識了體育與健康課程標準與體育課的樂趣，也對教好新教材充滿信心。這一次培訓活動結束后，我將繼續(xù)不斷地收集體育教育教學信息，學習先進的體育教育理論，增長體育專業(yè)知識。今天還有同事問我，在這次培訓班中我學到了什么?我很自豪的對他們說,我不僅學到了在培訓中該學到了知識，而且我學到了他們無法學到的知識那就是我們在座的老師和同學們豐富和寶貴的教學經驗，所以我感到非常地自豪和幸福。我知道培訓只是一個引領，一個導航，主要是靠我們自己去感悟，去體驗，去實踐，去總結，去反思。我會在今后的工作中，不斷學習，為做一名優(yōu)秀的體育老師而努力!教師教學技能培訓心得體會3走出大學校門，我很榮幸地成為xx市教師隊伍中的一員，開始了自己人生的新征程。市教育局為了使我們新教師盡快適應教學工作。這次新教師培訓的內容十分豐富，包括對教育管理、教育法規(guī)、師德師風、教學工作規(guī)范和教法經驗交流等諸多方面的系統(tǒng)學習?，F將自己的心得體會總結如下：在培訓中，x局長對xx市的教育狀況、xx期間取得的在民就以及教育發(fā)展思路作了詳細的介紹，其中在講教育發(fā)展思路時重點談了職業(yè)教育的發(fā)展方向，職業(yè)教育是我國現代教育體系的重要組成部分，是促進經濟、社會發(fā)展和勞動就業(yè)的重要途徑。我們的新教師崗前培訓中，鄧局長還特別講到與我們教師這個職業(yè)息息相關的教育政策法規(guī)。教師應無私地將知識傳授給自己的學生，維護自己的學生，并關愛他們，以自己高尚的品行為學生樹立起榜樣。教育不僅是教，更是教與學互動的一個過程。只有通過在教育中不斷學習，在學生實際情況的基礎上對教學有所創(chuàng)新，才能逐漸提高教學水平。在培訓中，幾位局領導和校長都談到了當代教師身肩重任，角色特別這一問題。然而又有多少人知道在這些光環(huán)的背后我們的教師們付出了多少辛勤的汗水。作為一各新教師，我要向那些長年在教育戰(zhàn)線上辛勤工作的老教師學習，學習他們那種吃苦耐勞、甘心奉獻的精神，把自己的39。其次，教師是榜樣。同時學生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學生的引路人。教師要有較強的組織領導、管理協(xié)調能力，才能使教學更有效率，更能促進學生的發(fā)展。作為一各教師，要富有成效有“愛心”教師對學生的愛應是無么的，平等的，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母。第五，教師是朋友。最后，教師是學生的心理輔導者。在培訓中，