【正文】 人說：一個人經(jīng)常有什么樣的行為，就會有什么樣的習慣，有什么樣的習慣，就有什么樣的態(tài)度，有什么樣的態(tài)度，就有什么樣的習慣，有什么樣的習慣，就有什么樣的性格，有什么樣的人生。 有人說：一個人經(jīng)常有什么樣的行為，就會有什么樣的習慣，有什么樣的習慣，就有什么樣的態(tài)度，有什么樣的態(tài)度，就有什么樣的習慣，有什么樣的習慣，就有什么樣的性格，有什么樣的人生。 4 月 1 日，在撫寧縣榆關(guān)鎮(zhèn)中心幼兒園，幼兒組市級骨干教師開展了《幼兒園教學評價》學習研討活動。 這次專家與我們同行；獲得看待問題的新視角、揭示現(xiàn)象的新緯度、改進教育教學的新動力。 教師的職業(yè)是相通的，熱愛事業(yè)，熱愛孩子是第一位的。在設(shè)計活動的時候，往往我們考慮到的只是 我該如何教，而忽視了 幼兒如何去學 的問題。教育活動過程中活動方式的多樣性、開放性，活動結(jié)構(gòu)的連貫性和彈性，活動中教師與幼兒的互動、反思 。 總之，當好幼兒園的教師難，當好幼兒園的骨干教師 更難，需要我們加倍努力。二，心理發(fā)展的不平衡性。在講座之前，張園長就給我們提了這樣的一個問 題，我們的幼兒教師每天都進行自問了嗎？第一個自問是今天我班上的孩子運動 了嗎？第二個自問是他們運動的開心嗎？通過 這樣一個問答形式，很快把我們帶 入到了課題中來。重點是如何選擇安排體育游戲。 第一天的講座是國家二級心理咨詢師王常麗為我們主講的，主要從幼兒心理 常識，幼兒心理發(fā)展的趨勢，幼兒心理發(fā)展的制約因素，幼兒心理研究的具體方 法等各個方面進行了闡述，并相應(yīng)的列舉了很多身邊的事例，真是有形有色，生 動形象。最后王老師給我們講到了幼兒心理研究的具體方法，可分 為七種，分別是觀察法，調(diào)查法，訪談法，測驗法，實驗法，投向法和作品分析 法。在這中間，張園長還補充講到 了合理調(diào)控幼兒運動負荷的問題，并且還為我們介紹了測定幼兒負荷的方 法：觀 察法，生理測定 法。 魚岳幼兒園呂志芬二〇一四年七月十號 修煉五心，給孩子帶來陽光 法國作家羅曼碰到特別調(diào)皮的孩子，我們就很容易降低慈悲之感。歡喜心的反面就是煩惱心，煩惱心別人是不會給的，是 自己心胸狹窄造成的。對我們的教育與課程又有了 一個新的認識。 三、幼兒美術(shù)教育活動設(shè)計與指導。徐萍老師帶來的《幼兒社會教育教學方法》主要講了五部分： 一、幼兒園社會教育目標。 7 天的培訓活動已結(jié)束，雖然這次的培訓是辛苦的，但是我在這次培訓上收獲的東西確實無價的。我想作為一名幼兒園教師，都應(yīng)向許教授學習，用自身的教學品質(zhì)影響孩子的學習品質(zhì)，從而培養(yǎng)孩子良好的道德品質(zhì)，這對孩子的一生都是非常重要的。與家長的溝通在幼教工作中非常重要，要使溝通更有效，需要我們不斷學習、不斷摸索、不斷總結(jié)。 《幼兒科學教育教學方法》主要講了四部分： 一、《幼兒科學教育教學方法》課程概述。 三、幼兒園音樂教育活動內(nèi)容與指導。我們要抓住每一次學習的機會，不斷充實自己，武裝自己，用修煉“五心”來提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，給更多的孩子送去陽光和溫暖。 教師要強化事業(yè)，淡泊名利，勞身不勞心。父母對孩子的愛就是無條件的，不需任何回報，是大公無私的愛。幼兒教育與保育應(yīng)該是相互滲透，相互聯(lián)系，不可分割的一 個有機整體。既然體育的活動如此重要，那么怎樣設(shè)計幼兒體育活動就成了我們急需掌握 的。分為三個方面：一，遺 傳因素的影響。 魚岳幼兒園呂志芬 二〇一三年七月十號 第五篇：幼師培訓心得體會 幼師培訓心得體會 幼師培訓心得體會 首先，我非常感謝嘉魚縣教育局給我們這批新招錄的幼兒教師進行的為期三 天的集體培訓，非常感謝三天來各位老師不辭辛勞的給我們授課，也很榮幸參加 了這次培訓，這說明嘉魚縣教育局對我們幼教工作的高度重視，反映了教育局“重 視教育，培養(yǎng)人才”的戰(zhàn)略方針；對于初入幼教行業(yè)的我，也非常珍惜這次學習 機會。在這中間，張園長還補充講到 了合理調(diào)控幼兒運動負荷的問題，并且還為我們介紹了測定幼兒負荷的方法：觀 察法，生理測定法。最后王老師給我們講到了幼兒心理研究的具體方法，可分 為七種，分別是觀察法，調(diào)查法，訪談法，測驗法，實驗法，投向法和作品分析 法。 第一天的講座是國家二級心理咨詢師王常麗為我們主講的，主要從幼兒心理 常識，幼兒心理發(fā)展的趨勢，幼兒心理發(fā)展的制約因素，幼兒心理研究的具體方 法等各個方面進行了闡述，并相應(yīng)的列舉了很多身邊的事例，真是有形有色，生 動形象。 教育活動應(yīng)當是計劃性和靈活性的結(jié)合，計劃應(yīng)當立足于對幼兒的了解，預成的計劃應(yīng)當是彈性的，應(yīng)當根據(jù)活動中幼兒的行為表現(xiàn)進行適當調(diào)整。理論的應(yīng)用水平與教學的創(chuàng)新能力得到提升。 羅紅梅老師的舞蹈示范課給了我們很大的啟示，她結(jié)合舞蹈實例，邊播放音樂邊示范講解，使我們在幼兒舞蹈方面拓展了視野，把握最新教學動態(tài)。幼兒教育要面向全體幼兒，熱愛幼兒，堅持積極鼓勵，啟發(fā)誘導。講座內(nèi)容全面，具有科學性和實效性，為我們今后的評價工作指明了方向。隨著教育觀的不斷改變，幼兒的一個自主的、又能力的學習者的觀點，被我們逐漸認可，而現(xiàn)在我知道了，幼兒不僅僅使一個學習者，而是一個有能力的思考者、思想者。他們有自己分析事物的邏輯，有獨特的解決問題的能力，更有我們無可比擬的大膽的想象力和創(chuàng)造力！從新認識 幼兒：從一個“容器”到有能力的學習者，到有能力的思考者，在這一過程中我獲得了更多更好的教育靈感和教育智慧。 總之，當好幼兒園的教師難，當好幼兒園的骨干教師更難，需要我們加倍努力。教育活動過程中活動方式的多樣性、開放性，活動結(jié)構(gòu)的連貫性和彈性，活動中教師與幼兒的互動、反思 。在設(shè)計活動的時候，往往我們考慮到的只是 我該如何教，而忽視了 幼兒如何去學 的問題。 教師的職業(yè)是相通的，熱愛事業(yè)，熱愛孩子是第一位的。 這次專家與我們同行；獲得看待問題的新視角、揭示現(xiàn)象的新緯度、改進教育教學的新動力。 4 月 1 日，在撫寧縣榆關(guān)鎮(zhèn)中心幼兒園，幼兒組市級骨干教師開展了《幼兒園教學評價》學習研討活動。 有人說：一個人經(jīng)常有什么樣的行為，就會有什么樣的習慣，有什么樣的習慣，就有什么樣的態(tài)度，有什么樣的態(tài)度，就有什么樣的習慣，有什 么樣的習慣，就有什么樣的性格，有什么樣的人生。 有人說：一個人經(jīng)常有什么樣的行為，就會有什么樣的習慣，有什么樣的習慣，就有什么樣的態(tài)度，有什么樣的態(tài)度，就有什么樣的習慣，有什么樣的習慣，就有什么樣的性格，有什么樣的人生。 在幼兒園經(jīng)常使用說服、榜樣、將故事和獎懲來對幼兒進行德育，他們往往是自上而下，由外到內(nèi)地把一定的思想、認識或觀念賦予幼兒，而不是讓幼兒自由選擇，自己實踐而得到的正確觀念，更不是讓幼兒運用智慧和經(jīng)驗與環(huán)境相互作用后產(chǎn)生的認識，用意動搖，不牢固。就幼兒園而言，德育教育已不再是單純地 對幼兒進行愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛集體、愛科學、愛勞動，培養(yǎng)幼兒誠實、勇敢、不怕困難等良好品質(zhì)，而應(yīng)該進一步幫助孩子學會共處、學會同情、學會關(guān)心、學會競爭、學會分清是非、正確處理各種矛盾，形成互相協(xié)作、嚴守紀律，具有集體主義精神的良好行為品德，只有這樣，才能順應(yīng)時代的發(fā)展。既要關(guān) 注之前的計劃又要重視之后的反思，既是為達到既定目標又是為改進具體目標。 縣幼兒園園長張梅霞在幼兒教育科學理論方面的闡述簡要精辟，為我們的教學實踐起了提綱挈領(lǐng)的作用，為我們的教育科學理論注入了源頭 活水，他們又結(jié)合幼兒園實際工作讓我們了解如何在幼兒園進行教學工作。整個教學都在活動中完成，遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，符合幼兒的心理特點，值得我們?nèi)フJ真研究與學習。從高靜老師的精彩理論講座中，得知高老師做了精心的準備，再加上她很深的理論功底，我從心底里感到佩服，通過學習，使我更進一步了解和掌握了幼兒園教育評價的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足。 教師的行為與幼兒的反應(yīng)應(yīng)當受到同樣的重視，教師的行為應(yīng)當和幼兒的 反應(yīng)相適宜，教師對幼兒的評價是否有激勵性、針對性。但在平時父母和教師都只注重幼兒道德認知的培養(yǎng)，而忽視了幼兒道德行為的培養(yǎng)。教師作為專職工作者，對幼兒德育有不可推卸的責任。 教育評價是幼兒園教育的重要組成部分，教師應(yīng)自覺地運用評價手段。這一點對我的啟發(fā)很深。 康東芳老師的體育教育示范課讓我們目不暇接。 20xx 年幼兒園教師培訓心得體會由精品信息網(wǎng)整理！ 三天的幼兒教師培訓結(jié)束了，但留給我的卻是深深的回憶，是一筆寶貴的財富。教育活動過程中體現(xiàn)出來的幼兒參與活動的興趣、態(tài)度、專注等同樣是評價的重要信息和依據(jù)。為了適應(yīng)孩子的求知需求，我們要不斷學習，隨時補充自己的能量，給自己充電。三，從被動到主動。接下來，又闡述了幼兒園 開展體育活動的意義。幼兒在園一日常規(guī)活動也是家長和老師共同關(guān) 心的問題。三，心理發(fā)展的個體差異性。接下來，張園長就我們剛才的疑問進行了精心的講解。 最后主講的是幼兒基本體操。 王教授的《教師五心的修煉》這一課，富含哲理，如曠野中的明燈給我們指明了方向；如靜夜里的清風帶走了我們心中的煩躁。 生生平等。 教師要有智慧心。三是學前兒童的營養(yǎng)衛(wèi)生。 三、文學教育活動的設(shè)計與實施。以及王桂珍老師帶來的《如何做一名合格的幼兒教師》《指南》《標準》解讀、《幼兒園家長工作》 。 講座非常精彩，許教授講課中的一個細節(jié)深深感動了我，使我在收獲知識的同時還得到了一次心靈的升華。被邀請的是一位戴著眼鏡的女老師，為了方便做律動，許教授說：“老師，請你把眼鏡摘掉再上臺”。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。 五、語言游戲活動的設(shè)計與實施。五是托幼機構(gòu)安全與急救。 教師要增進自己的教育智慧，就是要求我們在平時工作中努力學習、銳意創(chuàng)新、教學相長、樂此不疲，把自己的勤教變成智教。 教師要有清靜心。 二、教師“五心”修煉的認識 教師因其對社會進步有著巨大的促進作用，得到了社會的廣泛尊重。這個環(huán)節(jié)增強了老師們的互動性。主講的第一個內(nèi)容是幼兒體育活動包含的內(nèi)容。一，從簡單到復雜。 在我國，實施保教結(jié)合的政策，在通常情況下是做好幼兒教育的同時，盡可能完 善幼兒的保育工作。經(jīng) 過張園長的一番講解，使我們認識到了幼兒體育活動對于幼兒身心發(fā)展的重要 性。 接下來王老師又為我們講解了幼兒心理發(fā)展的制約因素。對孩子也是一件痛苦的事，更是一件不負責任的事。結(jié)果有顯性與隱性之分，顯性 (外化、物化 )的結(jié)果如作品、語言或動作的表達等，應(yīng)當重視，但不能作為評價的唯一依據(jù)，它僅僅是幼兒學習成果的部分外化，隱性的東西可能更多，況且幼兒的學習還更多地與他們的想象聯(lián)系在一起。 這些成功的經(jīng)驗為我今后的教育教學奠定了良好的基礎(chǔ)，縮短了探索真