【正文】 人說(shuō)：一個(gè)人經(jīng)常有什么樣的行為，就會(huì)有什么樣的習(xí)慣，有什么樣的習(xí)慣，就有什么樣的態(tài)度，有什么樣的態(tài)度，就有什么樣的習(xí)慣，有什么樣的習(xí)慣，就有什么樣的性格，有什么樣的人生。 有人說(shuō)：一個(gè)人經(jīng)常有什么樣的行為，就會(huì)有什么樣的習(xí)慣，有什么樣的習(xí)慣，就有什么樣的態(tài)度，有什么樣的態(tài)度，就有什么樣的習(xí)慣，有什么樣的習(xí)慣，就有什么樣的性格，有什么樣的人生。 4 月 1 日，在撫寧縣榆關(guān)鎮(zhèn)中心幼兒園，幼兒組市級(jí)骨干教師開(kāi)展了《幼兒園教學(xué)評(píng)價(jià)》學(xué)習(xí)研討活動(dòng)。 這次專(zhuān)家與我們同行；獲得看待問(wèn)題的新視角、揭示現(xiàn)象的新緯度、改進(jìn)教育教學(xué)的新動(dòng)力。 教師的職業(yè)是相通的，熱愛(ài)事業(yè)，熱愛(ài)孩子是第一位的。在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候，往往我們考慮到的只是 我該如何教，而忽視了 幼兒如何去學(xué) 的問(wèn)題。教育活動(dòng)過(guò)程中活動(dòng)方式的多樣性、開(kāi)放性，活動(dòng)結(jié)構(gòu)的連貫性和彈性，活動(dòng)中教師與幼兒的互動(dòng)、反思 。 總之，當(dāng)好幼兒園的教師難，當(dāng)好幼兒園的骨干教師 更難，需要我們加倍努力。二，心理發(fā)展的不平衡性。在講座之前，張園長(zhǎng)就給我們提了這樣的一個(gè)問(wèn) 題，我們的幼兒教師每天都進(jìn)行自問(wèn)了嗎？第一個(gè)自問(wèn)是今天我班上的孩子運(yùn)動(dòng) 了嗎？第二個(gè)自問(wèn)是他們運(yùn)動(dòng)的開(kāi)心嗎？通過(guò) 這樣一個(gè)問(wèn)答形式，很快把我們帶 入到了課題中來(lái)。重點(diǎn)是如何選擇安排體育游戲。 第一天的講座是國(guó)家二級(jí)心理咨詢(xún)師王常麗為我們主講的，主要從幼兒心理 常識(shí)，幼兒心理發(fā)展的趨勢(shì)，幼兒心理發(fā)展的制約因素，幼兒心理研究的具體方 法等各個(gè)方面進(jìn)行了闡述，并相應(yīng)的列舉了很多身邊的事例，真是有形有色，生 動(dòng)形象。最后王老師給我們講到了幼兒心理研究的具體方法，可分 為七種，分別是觀察法，調(diào)查法，訪談法，測(cè)驗(yàn)法，實(shí)驗(yàn)法，投向法和作品分析 法。在這中間，張園長(zhǎng)還補(bǔ)充講到 了合理調(diào)控幼兒運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的問(wèn)題，并且還為我們介紹了測(cè)定幼兒負(fù)荷的方 法：觀 察法，生理測(cè)定 法。 魚(yú)岳幼兒園呂志芬二〇一四年七月十號(hào) 修煉五心，給孩子帶來(lái)陽(yáng)光 法國(guó)作家羅曼碰到特別調(diào)皮的孩子，我們就很容易降低慈悲之感。歡喜心的反面就是煩惱心，煩惱心別人是不會(huì)給的，是 自己心胸狹窄造成的。對(duì)我們的教育與課程又有了 一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。 三、幼兒美術(shù)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)。徐萍老師帶來(lái)的《幼兒社會(huì)教育教學(xué)方法》主要講了五部分： 一、幼兒園社會(huì)教育目標(biāo)。 7 天的培訓(xùn)活動(dòng)已結(jié)束，雖然這次的培訓(xùn)是辛苦的，但是我在這次培訓(xùn)上收獲的東西確實(shí)無(wú)價(jià)的。我想作為一名幼兒園教師，都應(yīng)向許教授學(xué)習(xí)，用自身的教學(xué)品質(zhì)影響孩子的學(xué)習(xí)品質(zhì)，從而培養(yǎng)孩子良好的道德品質(zhì)，這對(duì)孩子的一生都是非常重要的。與家長(zhǎng)的溝通在幼教工作中非常重要，要使溝通更有效，需要我們不斷學(xué)習(xí)、不斷摸索、不斷總結(jié)。 《幼兒科學(xué)教育教學(xué)方法》主要講了四部分： 一、《幼兒科學(xué)教育教學(xué)方法》課程概述。 三、幼兒園音樂(lè)教育活動(dòng)內(nèi)容與指導(dǎo)。我們要抓住每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，不斷充實(shí)自己，武裝自己，用修煉“五心”來(lái)提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，給更多的孩子送去陽(yáng)光和溫暖。 教師要強(qiáng)化事業(yè)，淡泊名利，勞身不勞心。父母對(duì)孩子的愛(ài)就是無(wú)條件的，不需任何回報(bào)，是大公無(wú)私的愛(ài)。幼兒教育與保育應(yīng)該是相互滲透，相互聯(lián)系，不可分割的一 個(gè)有機(jī)整體。既然體育的活動(dòng)如此重要，那么怎樣設(shè)計(jì)幼兒體育活動(dòng)就成了我們急需掌握 的。分為三個(gè)方面：一，遺 傳因素的影響。 魚(yú)岳幼兒園呂志芬 二〇一三年七月十號(hào) 第五篇：幼師培訓(xùn)心得體會(huì) 幼師培訓(xùn)心得體會(huì) 幼師培訓(xùn)心得體會(huì) 首先，我非常感謝嘉魚(yú)縣教育局給我們這批新招錄的幼兒教師進(jìn)行的為期三 天的集體培訓(xùn)，非常感謝三天來(lái)各位老師不辭辛勞的給我們授課，也很榮幸參加 了這次培訓(xùn)，這說(shuō)明嘉魚(yú)縣教育局對(duì)我們幼教工作的高度重視，反映了教育局“重 視教育，培養(yǎng)人才”的戰(zhàn)略方針；對(duì)于初入幼教行業(yè)的我，也非常珍惜這次學(xué)習(xí) 機(jī)會(huì)。在這中間，張園長(zhǎng)還補(bǔ)充講到 了合理調(diào)控幼兒運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的問(wèn)題，并且還為我們介紹了測(cè)定幼兒負(fù)荷的方法：觀 察法，生理測(cè)定法。最后王老師給我們講到了幼兒心理研究的具體方法，可分 為七種，分別是觀察法，調(diào)查法，訪談法，測(cè)驗(yàn)法，實(shí)驗(yàn)法，投向法和作品分析 法。 第一天的講座是國(guó)家二級(jí)心理咨詢(xún)師王常麗為我們主講的，主要從幼兒心理 常識(shí)，幼兒心理發(fā)展的趨勢(shì)，幼兒心理發(fā)展的制約因素，幼兒心理研究的具體方 法等各個(gè)方面進(jìn)行了闡述，并相應(yīng)的列舉了很多身邊的事例，真是有形有色，生 動(dòng)形象。 教育活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是計(jì)劃性和靈活性的結(jié)合，計(jì)劃應(yīng)當(dāng)立足于對(duì)幼兒的了解，預(yù)成的計(jì)劃應(yīng)當(dāng)是彈性的，應(yīng)當(dāng)根據(jù)活動(dòng)中幼兒的行為表現(xiàn)進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。理論的應(yīng)用水平與教學(xué)的創(chuàng)新能力得到提升。 羅紅梅老師的舞蹈示范課給了我們很大的啟示，她結(jié)合舞蹈實(shí)例，邊播放音樂(lè)邊示范講解，使我們?cè)谟變何璧阜矫嫱卣沽艘曇?，把握最新教學(xué)動(dòng)態(tài)。幼兒教育要面向全體幼兒，熱愛(ài)幼兒，堅(jiān)持積極鼓勵(lì)，啟發(fā)誘導(dǎo)。講座內(nèi)容全面，具有科學(xué)性和實(shí)效性，為我們今后的評(píng)價(jià)工作指明了方向。隨著教育觀的不斷改變，幼兒的一個(gè)自主的、又能力的學(xué)習(xí)者的觀點(diǎn)，被我們逐漸認(rèn)可，而現(xiàn)在我知道了，幼兒不僅僅使一個(gè)學(xué)習(xí)者，而是一個(gè)有能力的思考者、思想者。他們有自己分析事物的邏輯，有獨(dú)特的解決問(wèn)題的能力，更有我們無(wú)可比擬的大膽的想象力和創(chuàng)造力！從新認(rèn)識(shí) 幼兒：從一個(gè)“容器”到有能力的學(xué)習(xí)者，到有能力的思考者，在這一過(guò)程中我獲得了更多更好的教育靈感和教育智慧。 總之，當(dāng)好幼兒園的教師難，當(dāng)好幼兒園的骨干教師更難，需要我們加倍努力。教育活動(dòng)過(guò)程中活動(dòng)方式的多樣性、開(kāi)放性，活動(dòng)結(jié)構(gòu)的連貫性和彈性，活動(dòng)中教師與幼兒的互動(dòng)、反思 。在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候，往往我們考慮到的只是 我該如何教，而忽視了 幼兒如何去學(xué) 的問(wèn)題。 教師的職業(yè)是相通的，熱愛(ài)事業(yè)，熱愛(ài)孩子是第一位的。 這次專(zhuān)家與我們同行；獲得看待問(wèn)題的新視角、揭示現(xiàn)象的新緯度、改進(jìn)教育教學(xué)的新動(dòng)力。 4 月 1 日，在撫寧縣榆關(guān)鎮(zhèn)中心幼兒園，幼兒組市級(jí)骨干教師開(kāi)展了《幼兒園教學(xué)評(píng)價(jià)》學(xué)習(xí)研討活動(dòng)。 有人說(shuō)：一個(gè)人經(jīng)常有什么樣的行為，就會(huì)有什么樣的習(xí)慣，有什么樣的習(xí)慣，就有什么樣的態(tài)度，有什么樣的態(tài)度，就有什么樣的習(xí)慣，有什 么樣的習(xí)慣，就有什么樣的性格，有什么樣的人生。 有人說(shuō)：一個(gè)人經(jīng)常有什么樣的行為，就會(huì)有什么樣的習(xí)慣，有什么樣的習(xí)慣，就有什么樣的態(tài)度，有什么樣的態(tài)度，就有什么樣的習(xí)慣，有什么樣的習(xí)慣，就有什么樣的性格，有什么樣的人生。 在幼兒園經(jīng)常使用說(shuō)服、榜樣、將故事和獎(jiǎng)懲來(lái)對(duì)幼兒進(jìn)行德育，他們往往是自上而下，由外到內(nèi)地把一定的思想、認(rèn)識(shí)或觀念賦予幼兒，而不是讓幼兒自由選擇，自己實(shí)踐而得到的正確觀念，更不是讓幼兒運(yùn)用智慧和經(jīng)驗(yàn)與環(huán)境相互作用后產(chǎn)生的認(rèn)識(shí)，用意動(dòng)搖，不牢固。就幼兒園而言，德育教育已不再是單純地 對(duì)幼兒進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)集體、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)勞動(dòng)，培養(yǎng)幼兒誠(chéng)實(shí)、勇敢、不怕困難等良好品質(zhì)，而應(yīng)該進(jìn)一步幫助孩子學(xué)會(huì)共處、學(xué)會(huì)同情、學(xué)會(huì)關(guān)心、學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)、學(xué)會(huì)分清是非、正確處理各種矛盾，形成互相協(xié)作、嚴(yán)守紀(jì)律，具有集體主義精神的良好行為品德，只有這樣，才能順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。既要關(guān) 注之前的計(jì)劃又要重視之后的反思，既是為達(dá)到既定目標(biāo)又是為改進(jìn)具體目標(biāo)。 縣幼兒園園長(zhǎng)張梅霞在幼兒教育科學(xué)理論方面的闡述簡(jiǎn)要精辟，為我們的教學(xué)實(shí)踐起了提綱挈領(lǐng)的作用，為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭 活水，他們又結(jié)合幼兒園實(shí)際工作讓我們了解如何在幼兒園進(jìn)行教學(xué)工作。整個(gè)教學(xué)都在活動(dòng)中完成，遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，符合幼兒的心理特點(diǎn)，值得我們?nèi)フJ(rèn)真研究與學(xué)習(xí)。從高靜老師的精彩理論講座中，得知高老師做了精心的準(zhǔn)備，再加上她很深的理論功底，我從心底里感到佩服，通過(guò)學(xué)習(xí)，使我更進(jìn)一步了解和掌握了幼兒園教育評(píng)價(jià)的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。 教師的行為與幼兒的反應(yīng)應(yīng)當(dāng)受到同樣的重視，教師的行為應(yīng)當(dāng)和幼兒的 反應(yīng)相適宜，教師對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)是否有激勵(lì)性、針對(duì)性。但在平時(shí)父母和教師都只注重幼兒道德認(rèn)知的培養(yǎng)，而忽視了幼兒道德行為的培養(yǎng)。教師作為專(zhuān)職工作者，對(duì)幼兒德育有不可推卸的責(zé)任。 教育評(píng)價(jià)是幼兒園教育的重要組成部分，教師應(yīng)自覺(jué)地運(yùn)用評(píng)價(jià)手段。這一點(diǎn)對(duì)我的啟發(fā)很深。 康東芳老師的體育教育示范課讓我們目不暇接。 20xx 年幼兒園教師培訓(xùn)心得體會(huì)由精品信息網(wǎng)整理！ 三天的幼兒教師培訓(xùn)結(jié)束了，但留給我的卻是深深的回憶，是一筆寶貴的財(cái)富。教育活動(dòng)過(guò)程中體現(xiàn)出來(lái)的幼兒參與活動(dòng)的興趣、態(tài)度、專(zhuān)注等同樣是評(píng)價(jià)的重要信息和依據(jù)。為了適應(yīng)孩子的求知需求，我們要不斷學(xué)習(xí)，隨時(shí)補(bǔ)充自己的能量，給自己充電。三，從被動(dòng)到主動(dòng)。接下來(lái)，又闡述了幼兒園 開(kāi)展體育活動(dòng)的意義。幼兒在園一日常規(guī)活動(dòng)也是家長(zhǎng)和老師共同關(guān) 心的問(wèn)題。三，心理發(fā)展的個(gè)體差異性。接下來(lái)，張園長(zhǎng)就我們剛才的疑問(wèn)進(jìn)行了精心的講解。 最后主講的是幼兒基本體操。 王教授的《教師五心的修煉》這一課，富含哲理，如曠野中的明燈給我們指明了方向；如靜夜里的清風(fēng)帶走了我們心中的煩躁。 生生平等。 教師要有智慧心。三是學(xué)前兒童的營(yíng)養(yǎng)衛(wèi)生。 三、文學(xué)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施。以及王桂珍老師帶來(lái)的《如何做一名合格的幼兒教師》《指南》《標(biāo)準(zhǔn)》解讀、《幼兒園家長(zhǎng)工作》 。 講座非常精彩，許教授講課中的一個(gè)細(xì)節(jié)深深感動(dòng)了我，使我在收獲知識(shí)的同時(shí)還得到了一次心靈的升華。被邀請(qǐng)的是一位戴著眼鏡的女老師，為了方便做律動(dòng)，許教授說(shuō)：“老師，請(qǐng)你把眼鏡摘掉再上臺(tái)”。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力。 五、語(yǔ)言游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施。五是托幼機(jī)構(gòu)安全與急救。 教師要增進(jìn)自己的教育智慧，就是要求我們?cè)谄綍r(shí)工作中努力學(xué)習(xí)、銳意創(chuàng)新、教學(xué)相長(zhǎng)、樂(lè)此不疲，把自己的勤教變成智教。 教師要有清靜心。 二、教師“五心”修煉的認(rèn)識(shí) 教師因其對(duì)社會(huì)進(jìn)步有著巨大的促進(jìn)作用，得到了社會(huì)的廣泛尊重。這個(gè)環(huán)節(jié)增強(qiáng)了老師們的互動(dòng)性。主講的第一個(gè)內(nèi)容是幼兒體育活動(dòng)包含的內(nèi)容。一，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜。 在我國(guó)，實(shí)施保教結(jié)合的政策，在通常情況下是做好幼兒教育的同時(shí)，盡可能完 善幼兒的保育工作。經(jīng) 過(guò)張園長(zhǎng)的一番講解，使我們認(rèn)識(shí)到了幼兒體育活動(dòng)對(duì)于幼兒身心發(fā)展的重要 性。 接下來(lái)王老師又為我們講解了幼兒心理發(fā)展的制約因素。對(duì)孩子也是一件痛苦的事，更是一件不負(fù)責(zé)任的事。結(jié)果有顯性與隱性之分，顯性 (外化、物化 )的結(jié)果如作品、語(yǔ)言或動(dòng)作的表達(dá)等，應(yīng)當(dāng)重視，但不能作為評(píng)價(jià)的唯一依據(jù)，它僅僅是幼兒學(xué)習(xí)成果的部分外化，隱性的東西可能更多，況且幼兒的學(xué)習(xí)還更多地與他們的想象聯(lián)系在一起。 這些成功的經(jīng)驗(yàn)為我今后的教育教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)，縮短了探索真