【正文】 聽到孩子們叫我老師? .心里一份歡喜一份激動同時? ..插一個話 題， 有一個孩子也是第一天進園他要找媽媽，哭的特厲害，我和我一個同事當時怎么哄也哄不好，算是到了吃飯的時間他才好了，我想：‘我回到學校要好好學習，爭取把學習的理論掌握住并在以后能用上，其實理論和實習就像是簡譜和伴奏的關系? .’有個孩子特調皮，他總是惹別的小朋友。 控制點的把握應當準確，控制點存在于教育活動的過程之中，有的是顯性的，如觀察學習 嘗試創(chuàng)造 分享交流的活動設計，有的是隱性的，如探索 交流 歸納 遷移活動設中，感知 交流 歸納 遷移的活動設計等，不同的環(huán)節(jié)各有側重、各有價值，按各階段的教育意圖是否達到、是否在幼兒身上得到了體現，完成的質量標準應當時這一環(huán)節(jié)的控制點，達到了控制點的要求，活動即可繼續(xù)進行，否則就應作相應的調整。切不可苛求教育活動一絲不茍的按教案展開，不得有所調整。教育活動 (教育 )是教師配合幼兒的發(fā)展步調、促進幼兒發(fā)展的過程，而不是幼兒配合教育完成教學任務的過程。 教師的行為與幼兒的反 應應當受到同樣的重視，教師的行為應當和幼兒的反應相適宜，教師對幼兒的評價是否有激勵性、針對性。結果有顯性與隱性之分，顯性 (外化、物化 )的結果如作品、語言或動作的表達等，應當重視，但不能作為評價的唯一依據，它僅僅是幼兒學習成果的部分外化，隱性的東西可能更多，況且幼兒的學習還更多地與他們的想象聯系在一起。教育活動過程中體現出來的幼兒參與活動的興趣、態(tài)度、專注等同樣是評價的重要信息和依據。 評價應當是全面的，兼顧知情行三個方面，其中情感、態(tài)度雖然是伴隨的過程，但對幼兒的長遠發(fā)展至關重要，而認知水平和能力的提高則是保證幼兒健康良好心境的關鍵?；顒有Ч雨P注幼兒的情感態(tài)度和全面的發(fā)展。教育活動內容的生活化、趣味性、實效性 。下面是我通過培訓所獲得的 : 一、幼兒園教育活動評價是保證幼兒園教育活動正常進行的必要手段 幼兒園教育活動要規(guī)范化、科學化，真正促進幼兒、教師的發(fā)展，就必須建構合理的評價體系。通過觀摩了榆關幼兒園園長崔潔的 教育活動，并進行交流與研討，拓寬了學習的視野，更新了教育觀念。從高靜老師的精彩理論講座中，得知高老師做了精心的準備，再加上她很深的理論功底，我從心底里感到佩服，通過學習，使我更進一步了解和掌握了幼兒園教育評價的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足。 這些成功的經驗為我今后的教育教學奠定了良好的基礎，縮短了探索真理的路途。 20xx 年幼兒園教師培訓心得體會由精品信息網整理！ 三天的幼兒教師培訓結束了，但留給我的卻是深深的回憶，是一筆寶貴的財富。如果教師在活動中的表現只是平平淡淡，沒有激情，那么幼兒的情緒也不會特別高漲。其實作為幼兒教師，引導 作用是要充分發(fā)揮的，但引導的目的主要是為了幼兒，通過這種引導，讓幼兒學會自己去學習，去探索。在活動中，教育思想直接促進或制約著我們教學方法的選定和設計，同時決定著活動的質量和效果。 通過這次培訓我知道了要轉變教育思想、教育理念。使我們學到了一些幼兒園美術教學的方法、美術教學的手段，讓我們知道美術活動是豐富 多彩的，單單一個制作畫框就有很多講究，例如畫圖的要領，顏色搭配等。整個教學都在活動中完成，遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，符合幼兒的心理特點，值得我們去認真研究與學習。一會兒讓孩子們把報紙穿在身上跑，和報紙比賽，一會兒把報紙揉成小紙團投擲。 康東芳老師的體育教育示范課讓我們目不暇接。 二、學習技能技巧，提高個人能力。幼兒不同于小學，孩子的自我保護能力差，是一生品德行為形成的最佳時期，好模仿 ，是非觀念在萌芽時期等特點要求我們幼兒教師要有更高尚的人格魅力，要正直，和善，溫柔，可愛，要因可愛而美麗動人。以游戲為基本活動，寓教育于各項活動中。合理地綜合組織各方面的教育內容，并滲透于幼兒一日生活的各項活動中，充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用。遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，符合幼兒的年齡特點，注重個體差異，因人施教，引導幼兒個性健康發(fā)展。 縣幼兒園園長張梅霞在幼兒教育科學理論方面的闡述簡要精辟，為我們的教學實踐起了提綱挈領的作用，為我們的教育科學理論注入了源頭活水，他們又結合幼兒園實際工作讓我們了解如何在幼兒園進行教學工作。 這次基層幼兒園教師培訓，我們更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，使我的教育教學觀念進一步得到更新，真是受益匪淺。這一點對我的啟發(fā)很深。我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園教師之路該如何走 ?作為教師又該如何做？面對這場深刻而全方位的教育改革，我們需要不斷學習與創(chuàng)新，這是我們教師教育教學的生命力所在。 幼師技能培訓心得體會 4 三天的幼兒園教師培訓，我有幸參與其中，在這短短三天的培訓，我們觀摩了許多幼兒園骨干教師的課，并進行交流與研討，拓寬了學習的視野，更新了教育觀念，理論的應用水平與教學的創(chuàng)新能力得到提升。教師們還沒有真正認識到評價的作用，今后我們在教育教學中還要充分利用教育教學評價手段。讓我們在接受了新知識、新信息受到了啟發(fā)。 省級骨干教師高靜的精彩講座，讓我們?yōu)橹畡尤?，再一次為我們知道了幼兒園教學評價 的重要性。既要關注之前的計劃又要重視之后的反思，既是為達到既定目標又是為改進具體目標。以利調整、改進工作，“提高教育質量”教師在幼兒園教育活動 過程中的反思性評價，是指與教師日常教育工作同時進行的，運用幼兒發(fā)展知識、學前教育原理等專業(yè)知識于教育實踐，分析問題、解決問題的過程。 教育評價是幼兒園教育的重要組成部分，教師應自覺地運用評價手段。理論的應用水平與教學的創(chuàng)新能力得到提升。 崔潔老師上了一節(jié)大班《梅花》 活動課，大家將教學活動評價的理論知識與實踐相結合進行了研討。要想充分發(fā)揮骨干教師的骨干作用，只有不斷的學習、不斷的研究、才能不斷的進步。他們有自己分析事 物的邏輯，有獨特的解決問題的能力，更有我們無可比擬的大膽的想象力和創(chuàng)造力！從新認識幼兒：從一個“容器”到有能力的學習者，到有能力的思考者，在這一過程中我獲得了更多更好的教育靈感和教育智慧。 本次培訓使我從新認識了幼兒，傳統(tǒng)的教育觀，把幼兒當作一個接納知識的“容器”，一個被動的接受者。就幼兒園而言，德育教育已不再是單純地對幼兒進行愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛集體、愛科學、愛勞動，培養(yǎng)幼兒誠實、勇敢、不怕困難等良好品質，而應該進一步幫助孩子學會共處、學會同情、學會關心、學會競爭、學會分清是非、正確處理各種矛盾，形成互相協作、嚴守紀律，具有集體主義精神的良好行為品德，只有這樣，才能順應時代的發(fā)展。認知與行為就如理論與實踐是相輔相成的，不能有任何輕重之分。教師作為專職工作者，對幼兒德育有不可推卸的責任。無論從任何意義上講，父母都必須承擔起幼兒德育工作。從這個意義上說，老師對孩子的作用就象國王一樣偉大。我們教育中的一點一滴將直接影響到一個孩子的未來，只有老師不斷反思，才能分析自己的教育言行，努力審視自己的教 育行為，才有可能更新自己的教育觀念，確立新的目標，規(guī)劃新的發(fā)展，使每一個孩子的潛能得到充分的展示。 幼師技能培訓心得體會 2 第二次教師培訓是由山西安文理學院師范院校李新洲老師為我們主講的，主要從幼兒教師職業(yè)道德的方向、核心等各個方面進行了闡述，并相應地列舉了很多身邊的事例，真是有形有色。隨著教育觀的不斷改變，幼兒的一個自主的、又能力的學習者的觀點，被我們逐漸認可，而現在我知道了，幼兒不僅僅使一個學習者，而是一個有能力的思考者、思想者。 在幼兒園經常使用說服、榜樣、將故事和獎懲來對幼兒進行德育，他們往往是自上而下，由外 到內地把一定的思想、認識或觀念賦予幼兒，而不是讓幼兒自由選擇，自己實踐而得到的正確觀念，更不是讓幼兒運用智慧和經驗與環(huán)境相互作用后產生的認識，用意動搖，不牢固。 二十一世紀要求青少年要有廣闊的胸懷，知天下事，有較高的道德標準。但在平時父母和教師都只注重幼兒道德認知的培養(yǎng)，而忽視了幼兒道德行為的培養(yǎng)。父母的素養(yǎng)、價值觀都會影響到幼兒。從這個意義上說，老師對孩子的作用就象國王一樣偉大。我們教育中的一點一滴將直接影響到一個孩子的未來，只有老師不斷反思，才能分析自己的教育言行，努力審視自己的教育行為，才有可能更新自己的教育觀念，確立新的目標，規(guī)劃新的發(fā)展，使每一個孩子的潛 能得到充分的展示。 第二篇：幼師技能培訓心得體會幼師技能培訓心得體會 1 第二次教師培訓是由山西安文理學院師范院校李新洲老師為我們主講的，主要從幼兒教師職業(yè)道德的方向、核心等各個方面進行了闡述，并相應地列舉了很多身邊的事例，真是有形有色。 控制點的把握應當準確，控制點存在于教育活動的過程之中，有的是顯性的，如觀察學習 嘗試創(chuàng)造 分享交流的活動設計，有的是隱性的，如探索 交流 歸納 遷移活動設中，感知 交流 歸納 遷移的活動設計等，不同的環(huán)節(jié)各有側重、各有價值，按各階段的教育意圖是否達到、是否在幼兒身上得到了體現，完成的質量標準應當時這一環(huán)節(jié)的控制點，達到了控制點的要求，活動即可繼續(xù)進行，否則就應作相應的調整。切不可苛求教育活動一絲不茍的按教案展開，不得有所調整。教育活動 (教育 )是教師配合幼兒的發(fā)展步調、促進幼兒發(fā)展的過程，而不是幼兒配合教育完成教學任務的過程。 教師的行為與幼兒的反應應當受到同樣的重視，教師的行為應當和幼兒的 反應相適宜，教師對幼兒的評價是否有激勵性、針對性。結果有顯性與隱性之分，顯性 (外化、物化 )的結果如作品、語言或動作的表達等，應當重視，但不能作為評價的唯一依據，它僅僅是幼兒學習成果的部分外化，隱性的東西可能更多，況且幼兒的學習還更多地與他們的想象聯系在一起。教育活動過程中體現出來的幼兒參與活動的興趣、態(tài)度、專注等同樣是評價的重要信息和依據。 評價應當是全面的，兼顧知情行三個方面，其中情感、態(tài)度雖然是伴隨的過程，但對幼兒的長遠發(fā)展至關重要，而認知水平和能力的提高則是保證幼兒健康良好心境的關鍵?；顒有Ч雨P注幼兒的情感態(tài)度和全面的發(fā)展。教育活動內容的生活化、趣味性、實效性 。下面是我通過培訓所獲得的 : 一、幼兒園教育活動評價是保證幼兒園教育活動正常進行的必要手段 幼兒園教育活動要規(guī)范化、科學化，真正促進幼兒、教師的發(fā)展，就必須建構合理的評價體系。通過觀摩了榆關幼兒園園長崔潔的教育活動，并進行交流與研討，拓寬了學習的視野 ，更新了教育觀念。從高靜老師的精彩理論講座中，得知高老師做了精心的準備，再加上她很深的理論功底，我從心底里感到佩服，通過學習，使我更進一步了解和掌握了幼兒園教育評價的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足。 這些成功的經驗為我今后的教 育教學奠定了良好的基礎，縮短了探索真理的路途。 20xx 年幼兒園教師培訓心得體會由精品信息網整理！ 三天的幼兒教師培訓結束了，但留給我的卻是深深的回憶，是一筆寶貴的財富。如果教師在活動中的表現只是平平淡淡，沒有激情，那么幼兒的情緒也不會特別高漲。其實作為幼兒教師，引導作用是要充分發(fā)揮的，但引導的目的主要是為了幼 兒，通過這種引導，讓幼兒學會自己去學習，去探索。在活動中，教育思想直接促進或制約著我們教學方法的選定和設計，同時決定著活動的質量和效果。 通過這次培訓我知道了要轉變教育思想、教育理念。使我們學到了一些幼兒園美術教學的方法、美術教學的手段，讓我