教材研讀培訓學習心得體會-在線瀏覽
2025-06-19 07:06本頁面
【正文】 也是有益的。新教材的特點之二是修改了高中物理知識體系的編排順序，將《直線運動》提到了第 一、二章，《直線運動》初 中積累了一定的基礎，在此基礎上研究勻變速運動應該是比較順暢的。新教材的第三個特點是突出了科學探究的學習方法，將學生實驗穿插在教材的正文中，這有利于學生樹立正確的實驗觀，物理實驗不是可做可不做的，教材中引用了科學家的名言“實驗可以推翻理論，而理論永遠無法推翻實驗”，揭示了實驗對物理研究的價值，教材最后還對學生實驗的各個細節(jié)做了詳細的交代。 體會 三、教師必須由居高臨下的“知識壟斷權威”轉變?yōu)槠降葏⑴c學生研究。為此，教師一定要更新觀念，認真學習，對過去那種“居高臨下，惟我獨尊”的舊觀念進行一場徹底的革命。課堂上，教師要創(chuàng)設民主、平等、寬松、和諧的學習環(huán)境，讓學生感到自己在這個環(huán)境里是安全的、融洽的、自主 能動的，能和同學、教師甚至教材進行平等的對話。這就比較好地解決了如何使學生學會、會學、好學、樂學的問題。 第三篇： 學習新教材培訓心得體會 學習新教材培訓心得體會 通過這次學習，不僅使我對新課標的新理念有了更深一層的理解，使我感受到新課程洋溢著時代的氣息，體現(xiàn)著素質教育的理念，令人耳目一新；同時也對一年級改版的大開本教材也有了一定的了解。下面就是自己學習之后的一些膚淺的認識和體會： 充分理解新課程標準的基本理念，認識“雙基到四基”與“雙能到四能 ”的改變。它不僅要考慮數學自身的特點，更應遵循學生學習數學的心理規(guī)律，讓學生親身經歷，將實際問題抽象成數學模型，并進行理解與應用的過程，進而使學生獲得對數學理解的同時，在思維能力、情感態(tài)度與價值觀得到進步和發(fā)展。“四基”即基礎知識、基本技能、基本思想、基本活動經驗。將雙基拓展為四基，首先體現(xiàn)了對于數學課程價值的全面認識，學生通過數學學習不僅僅獲得必需的知識和技能，還要在學習過程中積累經驗、獲得數學發(fā)展和處理問題的思想。特別是基本活動經驗更加強調學生的主體體驗，體現(xiàn)了以學生為本的基本理念。 由雙能變四能；過去的“雙能”指的是分析問題與解決問題的能力，現(xiàn)在新課標指的“四 能”包括發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力、分析問題和解決問題的能力。因此，發(fā)現(xiàn)問題與提出問題比分析與解決問題更重要，難度也更高。這種發(fā)現(xiàn)是一種自我超越，不僅可以獲得成功的體驗，更重要的是，可以培養(yǎng)學生學習的興趣，樹立進步的信心，激發(fā)創(chuàng)造的激情。 素材運用的多樣化和應用化，鼓勵算法多樣化。例如某些計算題，只要求筆算，另一些題目只要求口算，即使口算也往往只有一種思路（當然，學生如有其他思路也不限制），這樣很容易忽略個別差異，遏止了學生的創(chuàng)造性。《課程標準》認為：“由于學生生活背景和思考的角度不同，所使用的方法必然是多樣化的，教師應尊重學生的想法，鼓勵學生獨立思考，提倡計算方法的多 樣化。可以說，鼓勵算法多樣化是在教學中促進每個學生在各自基礎上得到發(fā)展的一個有效途徑。新的教材中提供了大量可變化性素材，并配備了相應的教學光盤，增加了教材的應用性，拓寬了學生的知識點。 新教材根據教材實驗結果和教師們的普遍意見對教學內容進行了調整。如一年級上冊“時間”這一單元，將原來的“教學整時和半時”改為只教學“整時”。循序漸進的提供解決問題的一般步驟，教給學生解決問題的基本方法。 教材內容呈現(xiàn)的方式更符合兒童的特點，充分調動學生學習興趣。由原來教師的教本轉變?yōu)閷W生的學本，更似兒童喜愛的課外讀物，深受小朋友的喜歡。如：本冊教材分為 9個單元 ，單元的標題明示了所學的知識內容，如：“生活中的數”、“加減法”、“分類”、“位置與順序”、“認識鐘表”等。同時根據兒童的年齡特點和心理特征，配以各種活潑、精美的插圖。 新教材突破了以往的教材以例題為中心的呈現(xiàn)方式，在教材中不安排例題，而只是提供一定的情境圖，通過說一說、做一做、數一數、比一比等 數學活動，讓學生在活動中學數學和體驗數學，體現(xiàn)了數學學習是學生經歷數學活動過程的課程新理念。 過去的課程結構過于強調學科本位，缺乏整合。如新教材整合了加減法的關系，在教材中做到有合有分：5 以內的加減法是分開安排的， 6 到 10 的加減法是合起來安排的，這樣的“合”有助于學生對同一個情境提出不同的加減問題，感受加減法之間的聯(lián) 系。再如：統(tǒng)計的重心放在經歷統(tǒng)計活動的全過程，讓學生體驗統(tǒng)計的必要性，加強了數學知識與社會生活的聯(lián)系。教材還設計了“數學故事”、“數學游戲”、“小調查”、“實踐活動”等小欄目，這些小欄目既可激發(fā)學生學習的興趣，又可讓學生通過講數學故 事、玩數學游戲等，增強數學與其他學科的聯(lián)系與綜合。作為教師的我們要不斷學習新知識，新方法充實自己，不斷總結自己的課堂教學，改變教學方法，才能提高教育教學質量。對我今后如何踐行課改理念，實現(xiàn)教學最優(yōu)化起到很好的指導作用。下面就將本人對本次培訓的收獲整理如下： 一、教材的變化 修訂后的教材清晰地體現(xiàn)了《義務教育數學課程標準（ 2021年版）》提出的教育教學新理念和新要求，設計出
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