【正文】 2021年教師新依法治國心得體會 黨的十八大以來，法治中國作為一組信仰和價值的集合，其觀念、價值、論說正在成為這個時代的一個主題。在此過程中，司法作為法律適用的中心場 所，傳播法治文化、凝聚法治共識的核心場域，其實效的發(fā)揮具有不可取代的重要作用。“堅持依法治國、依法執(zhí)政、依法行政共同推進，堅持法治國家、法治政府、法治社會一體建設，不斷開創(chuàng)依法治國新局面”，是新時期全面實施法治建設的系統(tǒng)規(guī)劃。 法治中國不是政治變革和經(jīng)濟改革的副產(chǎn)品，而是一個多世紀以來中國社會謀求現(xiàn)代化努力的一部分。研究法治中國的正當性，不是要否定其理論和實踐對中國社會發(fā)展的重大意義，而是希望通過理性的檢視，使其成為更廣泛的社會共識而得以徹底實施。這種情況表現(xiàn)在法律上，便是訴訟案件的大幅增長。與此同時，改革引起利益的再分配，使得社會在變遷過程中帶來種種意想不到的矛盾和沖突。 同時，法治在文化層面上也遭遇一定程度的挑戰(zhàn)。在一般意義上，傳統(tǒng)中國人并不否認法律、規(guī)則及其與正義的關系。只不過，司法 (法律 )在人們心目中并不具有至高無上的地位，規(guī)則如果妨礙結果的公正，就可能被違反甚至拋棄。在這樣一種傳統(tǒng)中，司法 (法律 )當然被視為手段，并且僅僅被視為手段。 司法公正是法治中國建設的根本 把公正司法置于法治中國建設這一特定的歷史環(huán)境中加以審視，是準確認識其歷史和現(xiàn)實意義，進一步明確其性質、力量和限度的重要視角。由公正方面去討論司法，后者的重要性尤為彰顯。 公 正司法是提升法治公信力的根本途徑。在現(xiàn)代社會，法律主要通過司法機構予以系統(tǒng)地適用。從實效方面看，對我們發(fā)生實際作用和令我們感受到的規(guī)則總是經(jīng)過執(zhí)行機構解釋和適用的那些。歸根到底，法治是一種生活經(jīng)驗，它像任何其他生活經(jīng)驗一樣 可以在實踐中逐步獲得、積累和改變。而公正司法，正是社會公眾累積法治信仰的重要途徑。 公正司法是平衡國家和社會、個人之間沖突的最佳選擇。全面建設法治中國，國家 (包括政府及其機構 )和社會結構甚至個人便不可避免地成為改造的對象 。它本身也是一項復雜的事業(yè)，不僅涉及原則和制度，而且涉及認知方式和生活經(jīng)驗。在此情形下，如何通過司法保障個人權利、如何限制和規(guī)范行政權力的不當行使，比對政府提出積極有為的要求更來得急迫和重要。人們對通過運用規(guī)則來建構社會秩序的要求，對法律本身的正義和通過司法實現(xiàn)正義的期待，不但是司法制度得以建立和實施的基礎，也是今天推行和實現(xiàn)法治不可或缺的資源。強調(diào)當代法治所欲保護和促進的諸多基本價值，對于一個正致力于建立法治的社會來說，無疑是非常有意義的。后一種任務，正是司法體制改革和公正司法的核心使命。 10 月 28 日晚，《中共中央關于全面推進依法治國若干重大問題的決定》得到了正式公布。 依法治國是中國國家治理理論的創(chuàng)新，是幾十年來對國家治理方式進行的曲折探 索所最終得出的正確結論。1999 年“依法治國”正式寫入了憲法 。中國長期探索所獲得的一個基本經(jīng)驗是，國家治理不能只依賴領導人的個人權威，不能只依賴一時的政策，而必須依賴依據(jù)嚴格的程序制定的、反映了公眾意志和公共利益的、具有普遍約束性的法律 。在需要建設的法治社會中，政府的權力要受到限制，正如習近平指出的，要“把權力關進制度的籠子里”，同時，公民的權 利與自由要得到憲法與法律的保障。 而且，法治不僅意味著所有社會各方，包括政府、社會組織、公民等都必須依照法律的規(guī)則辦事，遵守法律所確立的程序，嚴守法律規(guī)定的行為邊界，不侵犯他人的權利 。不過，法律是一個實踐性的事物，中國社會又處在變化非常迅速的轉型期，法律體系本身也在經(jīng)歷著劇烈的調(diào)整。而要判斷法律法規(guī)是否合理，是否“良法”，唯一的依據(jù)只能是所有法律的基礎和根本大法 —— 憲法。 從這個意義上而言，這次的《決定》強調(diào)要“堅決維護憲法法律的權威”，要求健全憲法實施和監(jiān)督制度，完善全國人民代表大會及其常委會憲法監(jiān)督制度，健全憲法解釋程序機制，就具有非常大的意義。改革的目標把憲法監(jiān)督制度實質化，就是要讓憲法不再只是高高在上，乃至被束之高閣、被人遺忘，而是要讓憲法發(fā)揮出威力，細化憲法監(jiān)督機制 。 “良法”的另一個保障是科學合理的立法程序。這都有利于改變“部門立法 ”的現(xiàn)狀，減少既得利益對法律制定過程的影響，從最初的源頭上就確保法律的公正性、有效性。當前司法改革正在進入關鍵期，順應社會各界的呼聲，司法系統(tǒng)的獨立性必須提升，必須在各種主體之間建立起相互監(jiān)督與制衡的關系。通過這些方面的司法改革，可以讓民眾樹立起對法律、對司法機關的信任，讓“權大于法”既不再是 現(xiàn)實，也不再是人們的意識，從而發(fā)揮法律對于緩和、疏導社會矛盾的獨特效果?，F(xiàn)在中央強調(diào)法治，就是要走出這種“治亂循環(huán)”的歷史怪圈，以客觀存在具有內(nèi)在穩(wěn)定性、不以特定人物意志為轉移的法律秩序，為社會提供一個穩(wěn)定的基石。依法治國并不意味著就可以容忍“禮崩樂壞”、道德淪喪的 狀況，因為“徒法不足以自行”，必須強調(diào)對于官員的道德約束，也培育起民眾的公德精神，實現(xiàn)法律與道德的統(tǒng)一，讓法律為道德建立底線。 當然，法治與市場經(jīng)濟的關系也密不可分。法治約束具有不可預測性的絕對權力，限制權力的放恣，從而提供確定性的預期。所以法治建設必將為經(jīng)濟建設提供內(nèi)生動力。公民權利意識和法律意識的不斷提升，是實現(xiàn)依法治國所必需的，在此基礎上，要讓法治長期化、穩(wěn)定化，讓社會各方都形成規(guī)則思維和規(guī)則意識，讓法治成為一種內(nèi)在的、自發(fā)的、可以長久維系的“制度”，讓從政府到公民的各方主體都極為自覺地一切依法行事、依法解決糾紛。 第 三篇：教師依法治國心得體會 教師依法治國心得體會 2021 年教師新依法治國心得體會 黨的十八大以來，法治中國作為一組信仰和價值的集合，其觀念、價值、論說正在成為這個時代的一個主題。在此過程中，司法作為法律適用的中心場所，傳播法治文化、凝聚法治共識的核心場域，其實效的發(fā)揮具有不可取代的重要作用?！皥猿忠婪ㄖ螄?、依法執(zhí)政、依法行政共同推進，堅持法治國家、法治政府、法治社會一體建設，不斷開創(chuàng)依法治國新局面”，是新時期全面實施法治建設的系統(tǒng)規(guī)劃。 法治中國不是政治變革和經(jīng)濟改革的副產(chǎn)品，而是一個多世紀以來中國社會謀求現(xiàn)代化努力的一部分。研究法治中國的正當性，不是要否定其理論和實踐對中國社會發(fā)展的重大意義，而是希望通過理性的檢視，使其成為更廣泛的社會共識而得以徹底實施。這種情況表現(xiàn)在法律上，便是訴訟案件的大幅增長。與此同時，改革引起利益的再分配，使得社會在變遷過程中帶來種種意想不到的矛盾 和沖突。 同時，法治在文化層面上也遭遇一定程度的挑戰(zhàn)。在一般意義上，傳統(tǒng)中國人并不否認法律、規(guī)則及其與正義的關系。只不過，司法 (法律 )在人們心目中并不具有至高無上的地位，規(guī)則如果妨礙結果的公正，就可能被違反甚至拋棄。在這樣一種傳統(tǒng)中，司法 (法律 )當然被視為手段，并且僅僅被視為手段。 司法公正是法治中國建設的根本 把公正司法置于法治中國建設這一特定的歷史環(huán)境中加以審視，是準確認識其歷史和現(xiàn)實意義，進一步明確其性質、力量和限度的重要視角。由公正方面去討論司法，后者的重要性尤為彰顯。 公正司法是提升法治公信力的根本途徑。在現(xiàn)代社會，法律主要通過司法機構予以系統(tǒng)地適用。從實效方面看，對我們發(fā)生實際作用和令我們感受到的規(guī)則總是經(jīng)過執(zhí)行機構解釋和適用的那些。歸根到底，法治是一種生活經(jīng)驗，它像任何其他生 活經(jīng)驗一樣可以在實踐中逐步獲得、積累和改變。而公正司法，正是社會公眾累積法治信仰的重要途徑。 公正司法是平衡國家和社會、個人之間沖突的最佳選擇。全面建設法治中國，國家 (包括政府及其機構 )和社會結構甚至個人便不可避免地成為 改造的對象。它本身也是一項復雜的事業(yè)，不僅涉及原則和制度，而且涉及認知方式和生活經(jīng)驗。在此情形下，如何通過司法保障個人權利、如何限制和規(guī)范行政權力的不當行使，比對政府提出積極有為的要求更來得急迫和重要。人們對通過運用規(guī)則來建構社會秩序的要求，對法律本身的正義和通過司法實現(xiàn)正義的期待，不但是司法制度得以建立和實施的基礎，也是今天推行和實現(xiàn)法治不可或缺的資源。強調(diào)當代法治所欲保護和促進的諸多基本價值，對于一個正致力于建立法治的社會來說，無疑是非常有意義的。后一種任務，正是司法體制改革和公正司法的核心使命。 10 月 28 日晚，《中共中央關于全面推進依法治國若干重大問題的決定》得到了正式公布。 依法治國是中國國家治理理論的創(chuàng)新，是幾十年來對國家治理方式進行的曲折探索所最終得出的正確結論。1999 年“依法治國”正式寫入了憲法 。中國長期探索所獲得的一個基本經(jīng)驗是，國家治理不能只依賴領導人的個人權威，不能只依賴一時的政策，而必須依賴依據(jù)嚴格的程序制定的、反映了公眾意志和公共利益的、具有普遍約束性的法律 。在需要建設的法治社會中，政府的 權力要受到限制，正如習近平指出的，要“把權力關進制度的籠子里”，同時，公民的權利與自由要得到憲法與法律的保障。 而且，法治不僅意味著所有社會各方，包括政府、社會組織、公民等都必須依照法律的規(guī)則辦事，遵守法律所確立的程序，嚴守法律規(guī)定的行為邊界，不侵犯他人的權利 。不過，法律是一個實踐性的事物，中國社會又處在變化非常迅速的轉 型期，法律體系本身也在經(jīng)歷著劇烈的調(diào)整。而要判斷法律法規(guī)是否合理，是否“良法”，唯一的依據(jù)只能是所有法律的基礎和根本大法 —— 憲法。從這個意義上而言，這次的《決定》強調(diào)要“堅決維護憲法法律的權威”，要求健全憲法實施和監(jiān)督制度，完善全國人民代表大會及其常委會憲法監(jiān)督制度，健全憲法解釋程序機制，就具有非常大的意義。改革的目標把憲法監(jiān)督制度實質化，就是要讓憲法不再只是高高在上，乃至被束之高閣、被人遺忘，而是要讓憲法發(fā)揮出威力，細化憲法監(jiān)督機制 。“良法”的另一個保障是科學合理的立法程序。這都有利于改變“部門立法”的現(xiàn)狀，減少既得利益對法律制定過程的影響，從最初的源頭上就確保法律的公正性、有效性。當前司法改革正在進入關鍵期，順應社會各界的呼聲，司法系統(tǒng)的獨立性必須提升，必須在各種主體之間建立起相互監(jiān)督與制衡的關系。通過這些方面的司法改革，可以讓 民眾樹立起對法律、對司法機關的信任，讓“權大于法”既不再是現(xiàn)實，也不再是人們的意識，從而發(fā)揮法律對于緩和、疏導社會矛盾的獨特效果?，F(xiàn)在中央強調(diào)法治，就是要走出這種“治亂循環(huán)”的歷史怪圈，以客觀存在具有內(nèi)在穩(wěn)定性、不以特定人物意志為轉移的法律秩序，為社會提供一個穩(wěn)定的基石。依法治國并不意味著就可以容忍“禮崩樂壞”、道德淪喪的狀況，因為“徒法不足以自行”，必須強調(diào)對于官員的道德約束，也培育起民眾的公德精神，實現(xiàn)法律與道德的統(tǒng)一，讓法律為道德建立底線。 當然，法治與市場經(jīng)濟的關系也密不可分。法治約束具有不可預測性的絕對權力，限制權力的放恣，從而提供確定性的預期。所以法治建設必將為經(jīng)濟建設提供內(nèi)生動力。公民權利意識和法律意識的不斷提升，是實現(xiàn)依法治國所必需的，在此基礎上，要讓法治長期化、穩(wěn)定化，讓社會各方都形成規(guī)則思維和規(guī)則意識，讓法治成為一種內(nèi)在的、自發(fā)的、可以長久維系的“制度”，讓從政府到公民的各方主體都極為自覺地一切依法行事、依法解決糾紛。篇二：依法執(zhí)教心得體會劉惠萍 依法執(zhí)教，以德育人學習心得 青白石中學劉慧萍 隨著我國法律的逐步健全，國家逐步走上了“依法治國”、高度民主的法制軌道。這是我國社會主義建設新時期對教師的必然要求，是實施素質教育的重要保障，也是樹立高尚職業(yè)道德的基本要求。其含義有二，一是教師的教育教學行為要在法律法規(guī)所允許的范圍內(nèi)進行；二 是教師要善于利用法律手段來維護自身的合法權益。 一、學好教育法規(guī)是前提?！督處煼ā返诎藯l明文規(guī)定，“遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表”“關心、愛護全體學生，尊重學生人格。《未成年人保護法》第十五條也規(guī)定：“學校、幼兒園的教職員工應當尊重未成年人的人格尊嚴，不得對未成年學生 和兒童實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為。 二、知法守法，為人師表是關鍵。尤其是我們在面對所謂的“問題學生”時，更應當選擇積極的角色進入學生的心靈中去，幫助他們分析原因，找準癥結，制訂措施，并建立平等、民主、融洽的師生關系，同時還要有耐心，做好“學生的問題會反復、反彈”的心理預備，再次幫助他改正缺點。這在另一個層面上要求我們要依法執(zhí)教，給學生樹立良好的形象。 三、愛崗敬業(yè)、有愛心是基礎。我們要樹立“學校是我家，繁榮靠大家”的觀念，只有把學校當作自己的家并為為這個家而奮斗，才能真正把“愛崗敬業(yè)”這一觀念落到實處。家長把孩子交給我們，我們就必須像愛自己的孩子一樣愛他們。一個鼓勵的眼神，一個親切的撫摸和問候，為學生整好領子，扣好扣子，這些看似微不足道的小節(jié)，卻會給學生的心靈極大的震撼，使他們從中感受到老師給他們的溫暖，從而也喜歡接受老師的教育，努力把學習搞好，特別是對后進生的轉變，作用就更大。在學生面前，我們教師應是道德的權威，每時每刻都在用我們的品格感染學生。 在經(jīng)濟和科技飛速發(fā)展的今天，我們作為教育者不僅自己要具備良好的法律素養(yǎng)、高尚的道德情操，更要教育好我們的下一代，讓他們能在法律的保護下茁壯而健康的成長。使學生在老師的榜樣作用下形成正確 的人生觀、世界觀，讓學生度過快樂的校園時光作為新時代的教師，我們要掌握必要的法律知識，來