【正文】 對任課教師進行了培訓(xùn)，爭取成績管理做到準(zhǔn)確無誤。 三、存在的問題及解決的辦法和建議 教科研工作目前幾乎處在空白狀態(tài)。學(xué)校教研室人浮于事，用老師的話說“是養(yǎng)老的地方”。 ③教研組長，不管教研，只抓日常工作管理，像個年級組長。（ 2）明確教研 組長職責(zé)，調(diào)整教研組結(jié)構(gòu)。 建議：①調(diào)整教研組長，選拔要求上進，樂于奉獻，責(zé)任心強、有能力的教師擔(dān)任教研組長； ②加強教師師德教育，完善管理辦法，運用有效的教師使用辦法，明確崗位責(zé)任，不讓無責(zé)任心、不具備教學(xué)能力的人占居教學(xué)崗位。 加強各處室、各部門領(lǐng)導(dǎo)的能力培養(yǎng)，尤其是認(rèn)真務(wù)實精神的培養(yǎng)，避免作表面文章?？朔麡O情緒，保護大多數(shù)老師的積極性。今后的工作中，繼續(xù)發(fā)揚團結(jié)協(xié)作、群策群力的方法，以科學(xué)的發(fā)展觀指導(dǎo)教務(wù)科的工作，為 學(xué)校的發(fā)展，把好這一重要關(guān)口，做出更大的貢獻。在努力創(chuàng)建學(xué)習(xí)型、研究型校園、信息化校園、藝術(shù)校園、人文校園等方面做了大量的工作，并取得了良好的成績。學(xué)校整合后，教務(wù)科人員來自原各個學(xué)校，各有各的辦法，各有各的想法。一旦工作任務(wù)明確，大家全力投入，互相提攜，互相支持，不懂多問，努力將各自的工作做好，呈現(xiàn)出一個團結(jié)協(xié)作，積極向上的團體。教務(wù)科為了避免單打獨干，各用其招的現(xiàn)象，每項工作和重大教育教學(xué)活動的開展，都能發(fā)揮集體力量，大家坐下來，各述其見，將好的思想和見解統(tǒng)一起來，然后做出周密的計劃，并注重計劃的落實。如本學(xué) 期，青年教師的培訓(xùn)，優(yōu)質(zhì)課的評選，校園文化藝術(shù)節(jié)的舉辦等都能做到細(xì)心計劃，周密安排，收到的效果是顯而易見的。無規(guī)矩不成方圓，為了將全校教師的教學(xué)思想、理念、行為統(tǒng)一起來，工作有統(tǒng)一的要求，統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一的行動，教務(wù)科先后完善和制定了有關(guān)教學(xué)管理的十幾項規(guī)章制度，它們是：《寧夏幼兒師范學(xué)校學(xué)生課堂常規(guī)要求》、《寧夏幼兒師范學(xué)校教研組長職責(zé)》、《寧夏幼兒師范學(xué)校教師職業(yè)道德要求》、《寧夏幼兒師范學(xué)校教師教學(xué)要求》、《寧夏幼兒師范學(xué)校教師崗位職責(zé)》、《寧夏幼兒師范學(xué)校作業(yè)規(guī)范化 要求》、《寧夏幼兒師范學(xué)校學(xué)生課堂常規(guī)要求》、《寧夏幼兒師范學(xué)?？紙鍪貏t》、《寧夏幼兒師范學(xué)校監(jiān)考教師要求》、《寧夏幼兒師范學(xué)校多媒體教室管理規(guī)定》等。 分工明確，責(zé)任到人。如有人抓課程設(shè)置與安排；有人管教學(xué)檢查；有人負(fù)責(zé)電大的報名考試以及成績的匯總；有人整理教學(xué)、教務(wù)檔案；有人安排檢查課外活動的開展等。同時做到分工不分家，在工作需要的時候大家一起上，沒有人講干多干少，得多得少。 大膽管理，積極創(chuàng)新。一是常規(guī)教學(xué)管理，堅持對日常教學(xué)工作的檢查，安排人員，每天對教師的上課情況進行檢查。同時在管理中積極創(chuàng)新，針對中青年教師教學(xué)基本功弱的情況，組織開展青年教師的培訓(xùn)工作；針對學(xué)生放學(xué)后，無所事從的情況，組建學(xué)生課外活動小組；針對“技能展示”單調(diào)乏味，局限性大的情況，開展“校園文化藝術(shù)節(jié)”；針對教研活動有形式無實效的情況，要求教研組活動做到“三落實”（地點、時間、中心發(fā)言人）；針對教師教學(xué)方法陳舊的問題，積極引導(dǎo) 教師向課改方向發(fā)展，積極使用現(xiàn)代化教學(xué)手段；針對教務(wù)處學(xué)生成績管理混亂，積極引入先進的電子軟件管理系統(tǒng)等等，都說明教務(wù)處在創(chuàng)新思維、創(chuàng)新工作方法上邁出了可喜的步伐，效果是顯著的。為加快教育改革的步伐，全面推進素質(zhì)教育，并為學(xué)校升格做準(zhǔn)備，建立一支高水平的教師隊伍已刻不容緩。學(xué)校安排舉辦《寧夏幼師青年教師培訓(xùn)班》。利用每周六上午的休息時間，在西校區(qū)，安排了十三個專題、 39 個學(xué)時的 培訓(xùn)。幾乎涵蓋了青年教師成長的各個方面。秦明華校長《努力造就一支高素質(zhì)的教師隊伍》、馬克聰書記《師德源于實踐》的講座，全面闡述了教師職業(yè)道德的內(nèi)涵。 教師的愛心和責(zé)任感得到了增強。老師們認(rèn)識到情感在教學(xué)過程中起著十分重要的作用。沒有水就不成為池塘，沒有愛就沒有教育。心理健康專題講座以大量生動的案例說明教師心理健康的重要性。 教師認(rèn)識到：“必須以學(xué)習(xí)求發(fā)展”。教師只有大學(xué)學(xué)習(xí)的知識遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，在工作崗位上，還要不斷的地學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中求發(fā)展，求生存，在學(xué)習(xí)中去完善自我，只有這樣才能是一位盡職并且逐步走向成熟的教師。針對青年教師基本功功底較差的現(xiàn)狀，培訓(xùn)專門安排了《教師板書及規(guī)范用字訓(xùn)練》、《教師教學(xué)語言及口語訓(xùn)練》和《如何制作課件》的專題。更 重要的是，大家認(rèn)識到教學(xué)基本功在教學(xué)工作中的重要性。 青年教師優(yōu)質(zhì)課的評選工作 青年教師優(yōu)質(zhì)課的評比活動分為四個步驟進行，第一步，認(rèn)真研制《課堂教學(xué)評比細(xì)則》、《說課評比細(xì)則》和《課件制作評比細(xì)則》，各項評比細(xì)則的制定為優(yōu)質(zhì)課的走向把住方向；第二步，統(tǒng)計 45 歲以下中青年教師名單，將他們分布在各教研組，由教研組負(fù)責(zé)安排初選，要求在年齡范圍的教師必須參加初 選。各教研組認(rèn)真組織，嚴(yán)格按教案、做課、反思、課件等環(huán)節(jié)的要求進行評比，按 20%的優(yōu)秀率上報學(xué)校。經(jīng)過評委兩周多的時間、聽課 21 節(jié)，評選出校級優(yōu)質(zhì)課一等獎 2 名（王麗麗、丁寧妹），二等獎 3 名（張秀榮、張英、馬思武），三等獎 5 名（張姝、陳海蓉、宋瓊?cè)A、朱文國、楊麗媛），優(yōu)秀獎 10名。其中，丁寧妹、張秀榮、張英獲一等獎，馬思武 、王麗麗分別獲 二、三等獎。更為重要的作用是體現(xiàn)了教改理念，統(tǒng)一了教學(xué)思想和行為，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)一批中青年教師，成為學(xué)校教學(xué)中的骨干力量。尤其是通過大量多媒體教學(xué)手段的應(yīng)用，提高了大家應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段的能力。 （三）成功舉辦校園文化藝術(shù)節(jié) 這次校園文化藝術(shù)節(jié)真正達到了“推動我校的教與學(xué)的專業(yè)技能向高等層次發(fā)展、讓廣大師生展示自我，發(fā)展個性專長、檢驗師生教與學(xué)和掌握專業(yè)技能情況”的目的。為加強校園文化建設(shè)，豐富校園文化。 領(lǐng)導(dǎo)重視，組織有序。從形式、內(nèi)容、質(zhì)量、藝術(shù)性、時間上都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了以往的“技能展示”，體現(xiàn)了辦大職教、辦高質(zhì)量職業(yè)教育的思想。組委會成員分工明確，各負(fù)其責(zé)。 活動前組委會進行了細(xì)致的研究，根據(jù)學(xué)校目前的發(fā)展趨勢和專業(yè)特點以及師生的實際情況，確定活動內(nèi)容和項 目，并就每個項目做出計劃安排。工作按計劃逐項落實，講究實效，收到了預(yù)期的效果。各項活動旨在擴大學(xué)生的參與率，發(fā)展學(xué)生個性特長，追求活動的教育意 義。學(xué)生作品形式新穎，健康向上。共有 16 人次獲一等獎， 31 人次獲得二等獎， 51 人共獲得三等獎。 （ 2）音樂舞蹈作為幼師專業(yè)的主要專業(yè)課程，是文化藝術(shù)節(jié)展示的主要內(nèi)容。學(xué)生的節(jié)目、內(nèi)容豐富，健康向上，形式 多樣。 （ 3）組委會共征集“母愛似水”作品展、“心理健康”小報、英、韓語手抄報等，共計 14 塊展板， 160 多幅作品展出。 （ 4）文化藝術(shù)節(jié)結(jié)合師范專業(yè)特點，結(jié)合宣傳普及普通話的需要，進行了普通話等級測試的工作。特請國 家級的普通話測試員進行嚴(yán)格測試。本次活動中共有 403 名同學(xué)參加測試，測試合格率達 80%以上。但首次開展這么大型的活動，不免會在一些環(huán)節(jié)上有些漏洞和不夠嚴(yán)謹(jǐn)。為下一次的活動奠定基礎(chǔ)。各學(xué)校、各專業(yè)都在摸索中進行，給統(tǒng)一教學(xué)要求，提升辦事檔次以及學(xué)校的升格，造成了 很多困難，為此，學(xué)校決定根據(jù)學(xué)校實際，根據(jù)學(xué)生實際，根據(jù)專業(yè)要求和學(xué)校升格的需求，制定各專業(yè)、各學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)。教務(wù)科發(fā)動學(xué)校骨干老師，進行細(xì)致的調(diào)研，已經(jīng)產(chǎn)生了各學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)初稿。各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，有望下學(xué)期出臺。 解決無適合學(xué)校新開專業(yè)教材的唯一辦法，就是開發(fā)校本教材。徐曉玲老師編寫的《寫字》教 材，已投入使用，英語教研組王學(xué)功等老師編寫的《幼師英語口語教程》也在試應(yīng)用中，受到師生的好評和歡迎。 （六）課外活動的開展 上學(xué)期教務(wù)處根據(jù)學(xué)生下午放學(xué)早，放學(xué)后沒活動，沒事可干的情況，為了彌補課堂教學(xué)時間的不足，彌補學(xué)生實際操作和練習(xí)上的不足，為了豐富校園文化生活，決定開展第二課堂而組建課外活動。各 小組在輔導(dǎo)老師的指導(dǎo)下堅持活動至今，成為學(xué)校的一個亮點，取得了可喜的成績，在學(xué)校揭牌儀式和校園文化藝術(shù)節(jié)上都展示了活動的成果。 （七）考風(fēng)考紀(jì)，加強學(xué)生成績管理。為了給學(xué)校的升格輔平道路，提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，打造品牌交益，規(guī)范教學(xué)行為，教務(wù)科開始了嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，加強成線管理的工作。通過這些工作，本學(xué)期期末考試秩序井然，大多數(shù)同學(xué)認(rèn)真遵守考試紀(jì)律。教務(wù)科為了加強學(xué)生成績管理，在計算機組的幫助下，應(yīng)用計算機管理程序，并對任課教師進行了培訓(xùn)，爭取成績管理做到準(zhǔn)確無誤。 三、存在的問題及解 決的辦法和建議 教科研工作目前幾乎處在空白狀態(tài)。學(xué)校教研室人浮于事，用老師的話說“是養(yǎng)老的地方”。 ③教研組長，不管教研，只抓日常工作管理，像個年級組長。（ 2）明確教研組長職責(zé)，調(diào)整教研組結(jié)構(gòu)。 建議：①調(diào)整教研組長，選拔要求上進，樂于奉 獻，責(zé)任心強、有能力的教師擔(dān)任教研組長； ②加強教師師德教育，完善管理辦法，運用有效的教師使用辦法，明確崗位責(zé)任，不讓無責(zé)任心、不具備教學(xué)能力的人占居教學(xué)崗位。 加強各處室、各部門領(lǐng)導(dǎo)的能力培養(yǎng)，尤其是認(rèn)真務(wù)實精神的培養(yǎng)，避免作表面文章?？朔麡O情緒，保護大多數(shù) 老師的積極性。今后的工作中，繼續(xù)發(fā)揚團結(jié)協(xié)作、群策群力的方法，以科學(xué)的發(fā)展觀指導(dǎo)教務(wù)科的工作，為學(xué)校的發(fā)展，把好這一重要關(guān)口，做出更大的貢獻。由于初次接觸自明排課系統(tǒng)，完全不知道如何入手，袁坤峰老師將排課系統(tǒng)的相應(yīng)功能進行了解釋，之后由陳科長手把手教我如何排課。 調(diào)課工作 本學(xué)期，由于請假人員比較多，經(jīng)我手共出調(diào)課通知單 48 份近500 節(jié)課，平均每個工作日要調(diào)至少 4 節(jié)課。并且由于調(diào)課量大，產(chǎn)生了一系列的問題，比如：調(diào)課時可能出現(xiàn)調(diào)重的現(xiàn)象；調(diào)出課后，調(diào)給的老師說要請假上不了，需要二次甚至多次才能協(xié)調(diào)好，將課程調(diào)給其他老師；調(diào)出課后，調(diào)給的老師沒上（各種理由：沒有看到調(diào)課通知、 忘記了、請假了??） 調(diào)課工作量非常大，結(jié)果卻是很混亂，建議學(xué)校出臺相關(guān)的制度予以約束。 2021 級共成功注冊新生 554 人，在學(xué)籍注冊工作中，出現(xiàn)了一系列問題： 由于學(xué)生填寫身份證號等等信息錯誤，導(dǎo)致上傳不成功。有些錯誤信息上傳 N 次才能找出原因所在。有些地區(qū)的區(qū)劃碼填寫錯誤上傳系統(tǒng)，會導(dǎo)致上傳不成功，將信息導(dǎo)出后，查找到錯誤區(qū)劃碼進行修改，再次上傳。直至，王保利老師在進行中職生資助時發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生填寫的區(qū)劃碼及戶口性質(zhì)信息是不一致的，資助無法申請，我需要再次進行查找及修改。（這個在開始填寫學(xué)生個人信息時已多次強調(diào)不要自動生成區(qū)劃 碼，一定要自己在區(qū)劃碼表中查到自己的區(qū)劃碼輸進去。學(xué)生多次審核自己信息后，甚至有兩次審核都是讓本人簽名予以確認(rèn)，仍然會出現(xiàn)學(xué)籍姓名錯誤的現(xiàn)象。 照片不齊。 以上這些問題，在注冊前已經(jīng)開會強調(diào)過多次，但在采集學(xué)生信息及后期學(xué)生 審核工作中，仍然出現(xiàn)問題，并難以杜絕！ 三、 2021 級、 2021 級、 2021 級學(xué)生學(xué)籍信息及錄取信息的審核工作 在 2021 年國網(wǎng)系統(tǒng)二次開放結(jié)束后，我用了近一個月的時間，對近三年即 2021 級、 2021 級、 2021 級學(xué)生學(xué)籍信息和錄取信息進行了審核。 2021級 學(xué)生學(xué)籍與錄取的審核工作共審核 2021級學(xué)生 XXX人，審核結(jié)果：（ 1）錄取專業(yè)與學(xué)籍專業(yè)不一致人數(shù) 125 人（ 2）錄取姓名與學(xué)籍姓名不一致人數(shù) 3 人。 四、雙師型認(rèn)定工作 201X年 10 月 2 28 日，我兩次分別到 XX 省幼兒師范學(xué)校、 XX 市職業(yè)教研室參加了雙師 型認(rèn)定工作培訓(xùn)會議。 五、 201X— 201X 學(xué)年 X 學(xué)期中等職業(yè)學(xué)校學(xué)業(yè)水平測試 201X 年 12 月份，將我校學(xué)業(yè)水平測試參與學(xué)生名單、考試科目進行了匯總報名。 1 月 11日，參與了我校學(xué)業(yè)水平測試的考務(wù)工作。 在本學(xué)期的各項工作中，我能夠做到兢兢業(yè)業(yè)、任勞