【正文】 的，而我所說的是看完整整一本，在同學的影響下，前幾個星期剛看完兩本比較有影響力小說，然而個人覺得并沒什么益處，不覺得哪里值得細細品嘗的地方，只是空閑時間泛泛而讀的書籍罷了！倘若那兩 本小說換成名著，就算是一目十行、囫圇吞棗的去閱讀，收獲總比小說強多了，這好比一只螞蟻與大象，哪有得比，想不通大伙為何如此的陶醉于此，寧愿活在夢幻的世界里頭，也不多愿與名著談談心，又何必了。 而 我們生活里大部分人恰恰與這相反，就偏愛零食。哪些書籍該多讀且“深閱讀”，哪些書籍該“淺閱讀”，難道我們不該學會區(qū)別么？總之，營養(yǎng)多的 .就多吃點。 談閱讀作文 7 通過手機、電子書閱讀器等進行不完整的、斷斷續(xù)續(xù)的這種閱讀模式，被稱為碎片化閱讀。 這種閱讀方式快速、便捷，是傳統(tǒng)閱讀所不具備的優(yōu)勢。許多人利用碎片的時間瀏覽各種信息，比如在等車的時候刷幾條微博、瞥幾眼每天的新聞。 碎片化閱讀給人們帶來 便利的同時，也使人們喪失了對信息的甄別能力，由于碎片化的閱讀，人們根本不會對所讀的內(nèi)容進行深刻的辨別，很容易被蠱惑性的標題，煽動性的語句，夸大的事實， PS 合成后的相片所蒙蔽，經(jīng)常無意間就成了謠言的傳播者。真正的閱讀是不可復制的、每個人獨有的體驗，它能帶給人精神的觸動與心靈的升華。許多人都沒有太大的耐心在手機上 去仔仔細細閱讀一篇文章，常常只是囫圇吞棗般把一段段文字快速掃過。但是，這種淺層化閱讀方式讓人們無法體會到蘊藏在閱讀里的樂趣碎片化的閱讀，也難以帶給人內(nèi)心的震撼與精神的洗禮，更不必說心靈的凈化和提升?！蔽蚁肓讼?，便又聯(lián)想到了另一個成語，“不求甚解”。 陶淵明曾說過：“好讀書，不求甚解，沒有會意，便欣然忘食” 從這句話中，不難看出這句話的意義，也就是不求甚解，或說是淺閱讀，每一個人都是從出生便開始學習，一直老去，因此說書才是交得最值的朋友，因為他不會離你而去，不管是在任何時候，都不會離開你，陪你從生至死?！? 這句話是宋代的陸象山說的，意思是在讀書時，不要太過于的死摳一字一句， 不要因小失大，這難道還不是淺閱讀的實例證明嗎？ 淺閱讀，其實就是讀書時要抓住這本書的中心大意，要取其精華。世界上的書數(shù)不甚數(shù)，海洋也無法恒量書堆起來的寬度與高度，拿這么多書，你如果不掌握，不運用淺閱讀這一技巧，這一方法，那你到老死去，恐怕也只讀了幾本書。那這么多書，他如果只是一本一本的死摳字眼的讀，那從何而來的那么多書，何來的孔圣人這個稱呼 ？從此也可看出淺閱讀這一方法的好處。如果沒有淺閱讀這一方法，你學一生都是死摳字眼，那你又會學到多少呢？ 說了這一些，我想你也能懂得一些淺閱讀的受用之處吧！也希望你能用好淺閱讀這一技巧，攀登更高的文學頂峰。 1955 年中師畢業(yè) ,長期在北京市 — 實驗小學任教 ,為有半個世紀的作文教學經(jīng)驗。現(xiàn)任中國寫作學會小學作文研究會會長。 王先生上世紀六十年代出版的《王老師和小學生談作文》暢銷半個世紀，平生發(fā)表語文（主要是作文）教學類著作 40 余種，連發(fā)表在全國各地報刊上的文章共 800多萬字。厚望諸人誠惶誠恐，恐負先生重托，希望在此得到朋友們的援手。 小蘭：王老師，我們今天到您這兒來，是想問問您作文方面的一些事。有的同學說作文一定有什么秘訣，有的同學又說沒有。讓我先問一句：你們幾個誰最喜歡作文課？誰的作文成績比較好？二虎：小蘭，小蘭的作文成績好。嘿，他去的地方可多啦。老師：這和你有什么關系呢？ 小蘭：王老師，我長大也想當記者呀！我想，到那時候，我們的國家會是什么樣的呢？反正各地的新人新事一定更多。 二虎：現(xiàn)在都用衛(wèi)星傳電視畫面，用網(wǎng)絡傳圖片文字， 甚至用手機就能現(xiàn)場傳文字和圖片，廣州發(fā)生的事，沒幾分鐘北京就都知道了，還要你去慢慢寫？ 小蘭：不對，電視需要解說詞吧？網(wǎng)絡上的文字更直接就是文章！也就是說，現(xiàn)在不但還需要寫，而且還需要寫得更快、更好、更精煉！您說對嗎？王老師―― 老師：說得好。再說，同學之間各人有各人的理想，總不會大家都想去當記者吧？小蘭長大想當記者，覺得學作文有用；別人怎么想的呢？有沒有人覺得學作文對將來工作用處不大呢？ 玉山：我想長大要到農(nóng)村去開一個現(xiàn)代化的農(nóng)場，作文的用處好像不大。爸爸常囑咐我說，設計是技術活，應該從小把數(shù)學學好。 淑華：王老師，原先，我也跟玉山、二虎想的差不多，也覺得學作文沒什么用，不過，后來為什么又變了呢？老師：哦，說說你原來是怎么想的，后來為什么又變了呢？ 淑華：我想長大當一名外科大夫。例如，一位病人來了，傷很重，十分痛苦。后來，我的這種想法讓爸爸知道了。老師：噢，你爸爸是怎么說你的呢？ 淑華：爸爸用他自己親身經(jīng)過的事給我講。病人都說他很有經(jīng)驗，醫(yī)院院長還讓他把經(jīng)驗寫成書呢。前些日子，他為了評職稱，天天熬夜寫呀，寫呀，可辛苦啦。但是，做什么也好，不論做什么工作，都得按時定工作計劃吧？都得按時寫工作總結吧？有了經(jīng)驗要趕快交流吧？這些事，都是與作文能力大有關系的。我和他們開玩笑說：你們又不學中文，來看我這小學語文教師干什么呀？他們很感慨地說，我們雖然學的都不是中文，但上小學時就跟您學會了寫作文，所以從大學畢業(yè)時一路領先，到參加工 作后頻頻有工作經(jīng)驗、認識和體會在報刊上發(fā)表，在業(yè)務水平差不多的情況下，我們就大占優(yōu)勢了，所以我們在一起時總是議論這件事，都非常感激您！ 二虎：哎，王老師，我也注意到報上常有這樣的文章：有的人介紹怎樣種花，有的人介紹怎樣養(yǎng)鳥，有的人講怎樣治病，還有的人講怎樣打乒乓球?? 老師：是呀，這些人工作中有了經(jīng)驗，當然要介紹給更多的人知道。但是像我爸爸他們單位可是有幾個人專門做宣傳的呀！老師：搞宣傳的人真完全懂得新車的各種優(yōu)點嗎，能說得讓設計的人滿意嗎？二虎：不清楚，反正我爸爸經(jīng)常埋怨宣傳沒做好，沒做到位。那你明白什么了嗎？ 二虎：我明白了，不管將來我們做什么工作，都用得著作文??！玉山：王老師，除了工作的需要，學作文還有別的用處嗎？老師：有啊， 人人都可以寫文章進行宣傳。他們把自己的周圍的好人好事或者是不文明現(xiàn)象寫成文章，別人讀了受教育，這是人人應該做的事。你們醫(yī)院一定會有很多先進工作者，他們?yōu)榱瞬∪嗽缛栈謴徒】?，不辭辛勞的忘我工作。你若是能及時地寫出文章，大家看了不是都受教育嗎？ 淑華：我可不會寫。 小蘭：哎呦，光靠我可忙不過來。 老師：是啊，小蘭說得有道理。自己寫，由于對事情知道得最快，最詳細，所以容易把文章寫得又及時又好。除了以上講的，我們將來不論做什么工作都離不開作文――包括書面的和口頭的。玉山：這怎么說呢？ 老師：這樣說吧。 明白這意思了嗎？小蘭：我明白了。老師：什么事，你說吧。但他的語文數(shù)學都很差，作文更是經(jīng)常不及格。那位同學英語學得好，說明他很聰明，但語文數(shù)學學不好，就說明他認識不夠，沒有盡力?，F(xiàn)在的大學畢業(yè)生都需要自己找工作，你得會準確生動地介紹你自己，讓用人單位的領導動心，至少留下比較深刻的印象才行啊。 二虎：咳，怪不得我的作文成績從前總是剛及格呢，原來是自己覺得想當汽車設計師，總覺得作文學不好沒關系，就沒好好學學。 老師：這就對啦。 這次咱們就討論到這兒吧?！舅伎碱}】 ⒈為什么要學好作文？你過去是怎樣想的？ ⒉你的作文成績怎么樣？你學習作文的主要困難是什么？ 二、怎樣學習作文 小蘭：王老師，我們又來啦?？墒??老師：可是 ，又覺得作文難，很不好學，缺乏一定能學好的信心，對不？二虎：對呀，您怎么知道的呢？ 老師：昨天，我收到一位小朋友的來信，她談的正是這個問題。她還說，別人的文章好，自己又不能照著抄；人家寫了“撿錢包交給警察叔叔”，自己也學著寫，老師又說“千篇一律”了。二虎：哎，她的話和我想的一模一樣。 作文難學嗎？不。說話不難吧？作文也不難。不說話，人家怎么知道你想的是什么呢？可是，我們每人只有一張嘴，我們的嗓音也有限。我們可以把要說的話寫成文章讓大家看。 玉山：道理我們是明白的。一歲多就能說“爸爸開汽車”、“大樓真高”等簡單句子。就這樣，你們天天練習，到現(xiàn)在已經(jīng)十年左右了。 作文就不同了。這和說話比起來，總的練習時間少多了。 老師：你理解得完全對。說話，用的是口頭語言，說完了，不能擦改。兩小時講完了，我覺得很不滿意，說“同學們請不要走，我再從頭修改一篇”，這怎么能成呢 ？作文就方便多了。這樣一比，作文不是還比說話容易學嗎？淑華：這樣一比，作文是不難學。 說話和作文，兩樣的目的是相同的，都是為了把自己的想法、意見表達出來；兩樣的表達方式有同有不同。這樣看來，你們該有信心了吧？你們都會說話，也一定都能學會作文，一定能掌握這兩種表達思想的方法。 老師：只要有勁就好辦呀！至于怎么學，以后還要和你們詳詳細細的討論。 第一，要注意學習、觀察和思考，提高自己的認識。我們看一看作文的好與不好，首先是看它的思想是不是正確。第二，要經(jīng)常積極地參加社會實踐特別是集體活動。在集體活動中，你們一方面可以提高思想認識，鍛煉自己的意志，培養(yǎng)團結、合作、互助意識；另一方面可以對周圍的事情進行仔細觀察。有的同學在那次集體活動中沒好好干，凈打打鬧鬧的了，他對這次勞動的意義沒理解，也沒有感到愉快，當然寫不出好文章。只有那些認真參加集體勞動，并且用心觀察的同學，才有可能寫出既有感情又有內(nèi)容的的好文章。 你們的語文課文里的文章，都是經(jīng)過編書的老師選了又選的好文章。把這些文章讀熟學透，既學習它的思想內(nèi)容，有學習它的寫作方法，這對你們學習作文可以說是非常必要的。它的內(nèi)容是寫在抗美援朝時，志愿軍某連在艱苦的戰(zhàn)斗中，同志們幾天沒喝一口水，運輸員在路旁撿來一個蘋果。你們學這課文時，除了可以學到志愿軍叔叔這種互相關心的崇高品德外，還可以學到許多關于作文方面的知識。事實上，班里凡是作文成績好的同學，差不多也都是語文學得好的。讀書和寫作的密切關系，可以說，自古以來，已成定論?！边@里說的“熟讀”，就是認真地讀；“三百首”，就 是大量地讀?！边@個“破”字，指的就是精讀，讀得深，讀得透。聽說同學們都很愛看課外書，現(xiàn)在優(yōu)秀的課外讀物很多，這對提高你們的作文能力都是很有利的條件。這些同學拿到書以后，看得特別快，只追求書中的故事情節(jié)，對于思想內(nèi)容，對于語句的描寫和人物思想活動的刻畫 ，并不仔細看，不去想想為什么那樣寫，當然就學不到更多的東西了。這樣，盡管書讀得很多，但是對作文的幫助不大。一本好書，可以多讀幾遍，好的段落還可以朗讀和背誦。如果讀書像跑馬那樣快，有個成語叫“走馬觀花”，結果是什么也看不清楚的。以后真地認真讀，讓它讀一本有一本的收獲。而學習 作文最重要的“竅門”，則是第五點：要勤學苦練。人們不是常說“熟能生巧”，“只要功夫深，鐵杵磨成針”嗎？就是這個意思。至于為什么說勤學苦練是學作文最重要的“竅門”，下次再詳細給你們說?？墒亲钪匾牡谖妩c要勤學苦練，您沒有詳細講，今天該詳細講這一點了吧？ 老師：對。 我們常說，“實踐出真知”，一點也不錯。實踐第一的觀點，是我們學習作文的關鍵，是要牢牢抓住不放的。就拿打乒乓球來說吧，你要想迅速提高打乒乓球的技術，應該怎么辦呢？看幾本講怎樣打乒乓球的書，有用，常去看看國家隊名手們的比賽，也有用。 老師：就是嘛，自己不去刻苦練習，看多少本書，看多少場比賽，也學不會打乒乓球。這些話，都說明一個道理：要學什么，就得練什么；要想學得好，就得多練才行。如果光做到“讀書破萬卷”，卻從來不下筆，那怎么能“有神”呢？怎么能寫 出好的文章呢？小蘭：這么說，我們應該多動筆寫啦？老師：對，非多動筆寫不行。另外，自己還可以寫日記、周記，多動筆，總是有好處的。玉山：好，我們就愛聽故事。 左手和右手長得一模一樣。有一回，左手見右手使筷子，很靈活，不管眼睛睜著還是閉著，它都能準確地把菜送的嘴里去。你們猜結果怎么樣呢？同學們：怎么樣呢？ 老師：它把菜送到鼻子上了！二虎：