【正文】 風喚不回”的執(zhí)著堅忍，具備“精誠所致，金石為開”的強烈事業(yè)心和責任感。我們要學會用愛心和真誠在老師和同學之間架起一座溝通橋梁，打造一個互動平臺。理解 — 諒解 — 化解 — 和解，展現(xiàn)的是師生關(guān)系間和諧良性的發(fā)展軌跡。愛心守望，真誠同行，是我的默默追求。選擇了三尺講臺，就等于嫁給了寂寞。不錯的。作為一個國語老師，“好書不厭百 回讀，熟讀深思子自知”是我的座右銘。讀書是我生活的一半，想到“半部〈論語〉治天下”的典故我總是莞爾一笑，讀書足以怡情，足以傅彩，足以長才。我見證了“昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路”的孤寂落寞，品嘗了“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的艱辛痛楚，也和我的學生共同領(lǐng)略分享了“驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”的激動喜悅。安貧樂道，獨善其身，正是一個教書匠修身養(yǎng)性、超越自我的標尺杠桿。”育人是我生命的另一部分。其次，我會創(chuàng)新教學方式，在講授知識的過程中，將“天行健，君子以自強不息”的進取精神娓娓道來，融入到他們腦海中，將“天地與我并生，萬物與我合一”的理念匯入教誨孩子們?nèi)伺c自然和諧相處的日常生活中，把“和而不同”延伸到學生們接物待人的行為準則中，以“舊雨三年精化碧，孤燈五夜眼常青”引導(dǎo)同學門勤奮刻苦。這樣，隨風潛入夜，潤物細無聲，于潛移默化中增長了孩子們才干，擴展了他們的視野，增加了他們的智慧。大家同舟共濟，步調(diào)一致，齊頭并進，共赴前程。我堅持“日省吾身”內(nèi)斂務(wù)實 。不求桃李滿天下，但求問心無愧，配得上“人民教師”這個稱號。我相信，只要勇于攀登，不畏艱險，就一定能夠達到光輝的頂點，實現(xiàn)自己的人生價 值。 全國教書育人楷模事跡心得體會觀后感【 5 篇】 第二篇：學習全國教書育人楷模先進事跡心得體會 學習楷模事跡爭做優(yōu)秀教師 —— 學習全國教書育人楷模先進事跡心得體會 今年由教育部會同有關(guān)新聞媒體聯(lián)合舉辦的全國教書育人楷模評選表彰活動，在全國教育系統(tǒng)引起強烈反響，并迅速掀起了向全國教書育人楷模學習的熱潮。舉國上下各級各類學校開展了多種形式的學習活動，廣大教師爭相學習楷模事跡，爭做業(yè) 務(wù)精湛、師德高尚的優(yōu)秀教師，努力實現(xiàn)教育改革發(fā)展新的奮斗目標。 通過學習 10 位楷模的先進事跡，我們深深地感受到：他們是全國1600 萬教師的杰出代 表，具有忠誠于黨的教育事業(yè)的職業(yè)理想和境界；具有靜心教書、潛心育人的敬業(yè)、奉獻精神；具有師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的人格魅力和學識魅力；具有與教育事業(yè)相適應(yīng)的專業(yè)素質(zhì)和能力，懂得遵循教育教學規(guī)律，不斷改革創(chuàng)新教育教學方式，以精湛的教育教學藝術(shù)，不加重學生的課業(yè)負擔又切實提高教育質(zhì)量，不愧是有教育理想、教育激情和教育智慧的高素質(zhì)教師，當之無愧應(yīng)受到全社會尊重，值得我們每個教師學習。 1978 年被首批評為語文特級教師。任全國語言學會理事、全國中學語文教學研究會副理事長、上海市教師學研究會會長等。她六十年如一日，一直扎根在上?；A(chǔ)教育的最前沿，無私奉獻、執(zhí)著探索，牢記黨的宗旨，全心全意為人民服務(wù)。她的教育理念、教育實踐、教學改革等成為“一面鮮明的旗幟”，在全國產(chǎn)生了重大影響，為推動全國基礎(chǔ)教育改革、發(fā)展作出了杰出的貢獻。”教育部原副部長、國家總督學柳斌同志對于漪老師的評價，概括了她平凡而又杰出 的人生。她所處之地，那里山高坡陡，土薄石厚，山路崎嶇，交通不便。堅守在條件艱苦的農(nóng)村學校任教。為擴 大教室，把家里的大豆、小麥等糧食賣了，不顧病殘之軀和丈夫一起挖沙、刨石等。在教育工作中用自己的言行詮釋著自己對教師的深刻理解 、深厚摯愛和無悔追求，是學習落實科學發(fā)展觀的楷模。她一心撲在教育事業(yè)上，灑一腔熱血，育一代新人。 石雪暉，女，漢族， 61 歲，中共黨員，湖南農(nóng)業(yè)大學教授，博士生導(dǎo)師，享受國務(wù)院政府特殊津貼專家。先后承擔“園藝原理與技術(shù)”等 9 門課程的主講任務(wù) ，積極參加教材編寫和教學基地建設(shè)。曾獲全國先進工作者、全國模范教師、全國農(nóng)業(yè)科技推廣標兵、湖南省高校教學名師等榮譽稱號。全國模范教師。從教 20 年來，嚴格要求自己，教書育人，甘于奉獻。震后，積極投身到災(zāi)后復(fù)課和恢復(fù)重建工作中，在極度困難的條件下，努力完成教育教學任務(wù)，取得了優(yōu)良的成績。為幫助學生重建學習、生活的信心，開設(shè)心理講座，召開主題班會等，引導(dǎo)教育學生堅定信念、學會感恩，走出地震的陰霾。 吳邵萍，女，漢族， 1965 年 1 月生， 45 歲，江蘇省南京市人，大學文化程度，中共黨員，江蘇省南京市北京東路小學附屬幼兒園園長，中學高級，特級教師。從事幼兒教育工作27 年來，她刻苦鉆研，勤學苦練，愛崗敬業(yè)，甘于奉獻，從不計較個人得失，把所有的愛全部傾注在幼兒身上，取得了顯著成績。她曾先后獲得“全國優(yōu)秀教師”、“江蘇省優(yōu)秀教育工作者”、“江蘇省特級教師”、“南京市十佳青年教師稱號”、“首屆南京市優(yōu)秀青年教師”、“南京市第二屆學科帶頭人”、“南京市千名崗位教師稱號”、“南京市名教師”、“玄武區(qū)首屆中青年拔尖人才”、“玄武區(qū)第二屆中青年拔尖人才”、“玄武區(qū)第三屆中青年拔尖人才”等稱號。汪金權(quán)，男，漢族， 47 歲，湖北省蘄春縣第四中學 高級教師。不斷探索教書育人的新方式、新方法，引導(dǎo)學生高效學習，快樂學習，指導(dǎo)學生發(fā)表作品百余篇，他的課深受學生歡迎。甘為人梯，樂于奉獻，無私指導(dǎo)青年教師。 北京大學姜伯駒院士：男，漢族， 73 歲， 1957 年從北京大學數(shù)學力學系畢業(yè)后留校任教，現(xiàn)為北京大學數(shù)學學院教授， 1980 年當選為中國科學院院士。 1995 至 1998年任北京大學數(shù)學科學學院院長。在不動點領(lǐng)域的成就使他在國際上享有很高的聲譽。自編講義，支持教改，為北大建設(shè)“數(shù)學基礎(chǔ)研究與人才培養(yǎng)基地”做出貢獻。曾獲全國模范教師、高校教學名師獎、北京市人民教師獎等榮譽稱號。 2021 年獲全國“五一”勞動獎?wù)隆? 徐英杰，男，漢族， 1970 年 11 月出生， 40 歲，中共黨員，天津市電子計算機職業(yè)中等專業(yè)學校高級教師，教育部計算機設(shè)備配置與規(guī)劃特聘專家。孜孜以求，教書育人，以強烈的事業(yè)心、責任感，詮釋著共產(chǎn)黨員全心全意為人民服務(wù) 的宗旨，培養(yǎng)多名學生在全市、全國大賽中獲獎；組織教師研發(fā)編寫中職教材，并在全國發(fā)行；組建學生創(chuàng)意實踐工作室，培養(yǎng)學生自主創(chuàng)業(yè)的意識和能力，提高了學生的實踐技能，得到家長和社會的好評。近年來先后被授予“天津市十五立功先進個人”、“天津市優(yōu)秀教師”、“全國首屆職教名師”、“全國模范教師”等榮譽稱號。她堅持爭創(chuàng)一流，大力改善辦學條件，在一片荒地上建 起了一座花園式的學校。對殘疾孩子傾盡愛心。學校曾獲全國教育系統(tǒng)先進集體等榮譽稱號，本人獲全國特殊教育先進工作者、全國師德先進個人等榮譽稱號。仲巴縣地處西藏日喀則地區(qū)最西端，與尼泊爾接壤，縣城駐地海拔 4772 米，是日喀則地區(qū)海拔最高、條件最艱苦、氣候最惡劣、居住最分散、邊境線最長，交通最不便，生活成本最高的純牧業(yè)縣，素有“生命禁區(qū)”的稱號。如遇大雪封山，從仁多鄉(xiāng)到仲巴縣城距離 900 多公里。提起仁多鄉(xiāng)，不少人都不愿意到那工作。幾年來，普瓊同志以校為家，公而忘私，任勞任怨，恪盡職守，甘于奉獻，一心撲在工作上，多次受到區(qū)、地、縣級表彰，曾于 2021 年被評為西藏自治區(qū)優(yōu)秀教師， 2021 年被評為西藏自治區(qū)優(yōu)秀教育工作者。他們的師德品行堪稱一流，他們的教書育人技藝也無與倫比，真正可謂之“德藝雙馨”。把三尺講臺當成影響學生命運的舞臺，潛心教學，潛心研究，在傳遞知識的同時，努力提高自己，也是不斷學習求知進步的 典范，是不斷學習先進教育教學理念，不斷實踐科學的教育教學方法的典范。沒有愛就沒有教育，他們用自己的教育人生印證了這一點。 溫家寶總理說過：“一個好老師，可以教出一批好孩子；一個好校長，可以成就一所好學校；一批教育家，可以影響國家和民族的未來。好教師的成長，一方面依賴于自身的努力和不斷實踐，另一方面依賴于教育環(huán)境的優(yōu)化。校長是學校發(fā)展的引領(lǐng)者，對于學校發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。教育家辦學，既是社會發(fā)展對校長提出的新要求，也是時代賦予校長的神圣使命。 10 位楷模不僅愛教育，也懂教育。只有懂教育，才可能實現(xiàn)教育家辦學，才懂得尊重教育規(guī)律，鼓勵教師實施素質(zhì)教育。才能真正實現(xiàn)“一個好校長成就一批好教師，一批好教師教出一批好學生”。多少人 在付出得到回報后，卷著榮譽“勝利大逃亡”，轉(zhuǎn)崗了；多少人走到職業(yè)的榮譽頂端，枕著特級教師的稱號睡大覺。 10 位教師楷模用自己堅守的信念引發(fā)我思考：身為一名教師，我為什么而來？我能做什么？我該怎樣做？為名利，走錯了地方；圖清閑，入錯了行當。身為教師，我們常常從清晨忙到晚上，很多時候工作和生活交織在一起，我們工作的快樂很大程度上決定著生活的幸福程度。 通過學習 10 位楷模的先進事跡，我深切感受到，在新的歷史時期，評選和表彰全國教書育人楷?；顒樱瑢ξ覈逃聵I(yè)的健康發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展是具有重要意義的。然而，在全國范圍內(nèi)，教師隊伍的整體發(fā)展是不平衡的。面對楷模，我們每個普通教師都 可以對照自己，反思自己，在思想上受到深刻的教育，在精神上受到極大鼓舞，在感情上引起強烈共鳴。在學習楷模教師的過程中，不僅能夠使先進的教師受到激勵、平庸的教師受到推動、后進的教師受到鞭策，而且能夠讓楷模教師高尚的師德和人格魅力感染廣大教師，進而增強教師隊伍對教育事業(yè)的責任感和使命感，同時還能夠號召和啟迪廣大教師志存高遠、淡泊名利，孜孜不倦地做學生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。 今天，我們有了 10 位教書育人楷模，明天，我們將有更多個楷模。我衷心希望：我們每位普通教師要努力學習楷模的精神，踐行他們的責任和使命，能夠在楷模教師價值觀的引領(lǐng)下，以高尚的人格魅力和學識魅力，教育和影響學生，做學生成長的指導(dǎo) 者和引路人，以更加執(zhí)著的教育情懷，去書寫中國教育的未來！ 第三篇：學習全國教書育人楷模先進事跡心得體會 學習全國教書育人楷模先進事跡心得體會 全國教書育人楷模學習心得體會 通過在網(wǎng)上查看他們的實事跡資料，深深感受到這些教師的精神確實值得我們學習，他們在平凡的崗位上做出了不平凡的事跡，是我們學習的楷模，自己與這些優(yōu)秀教師相比還有差距。 有愛才有教育。優(yōu)秀教師共同的特點是熱愛教育、熱愛學生。沒有水，就不能稱其為池塘 。”教師這個職業(yè)，是個需要愛心的職業(yè)，沒有愛心的人做不了也做不好教師。要把學生當做自己的親生孩子一樣對待。伸出溫暖的雙手，獻出真誠的情和愛，扶持他們一步步長大。學高為師，德高為范。沒有愛，就沒有教育 。 看老師的資料，讓我受益匪淺，內(nèi)心澎湃 !是啊，想自己當初剛踏上三尺講臺時，滿懷壯志，卻經(jīng)歷過成功與失敗，但與楷模們相比發(fā)現(xiàn)自己是那么的平淡，從中讓我感受到一個活生生的熱愛教育、熱愛學生、熱愛生活的教師形象。