好老師學(xué)習(xí)心得體會(huì)5篇-在線瀏覽
2025-06-06 11:55本頁(yè)面
【正文】 看起來(lái)很庸俗，與“高大上”很不靠譜，但我一直認(rèn)為，這才是真實(shí)的、最有現(xiàn)實(shí)意義的，也是一個(gè)普通人，一個(gè)正常人所應(yīng)有的。只有腳踏實(shí)地，從小事做起，向一個(gè)一個(gè)具體的目標(biāo)奮進(jìn)，我們的理想信念才會(huì)更豐滿。如果，將我這生所做的事情按照不同的歷史時(shí)期和社會(huì)環(huán)境，依據(jù)有德與無(wú)德來(lái)進(jìn)行分類的話，無(wú)德的事情不會(huì)超過(guò) 1%，所以我不是一個(gè)無(wú)德的人。工作后，幫助學(xué)生分辨是非，幫助學(xué)生完成學(xué)業(yè)，奉公守法，勤勉自律，既是積德，也是份內(nèi)之事。作為一名普通的教育工作者，從事著普通的工作，從道德層面實(shí)在做不出什么驚天動(dòng)地的感人事跡來(lái)了。 第四，談?dòng)兄R(shí)。傳道授業(yè)的基本功一方面來(lái)自先前在學(xué)校的學(xué)習(xí)，另一方面來(lái)自于工作中的學(xué)習(xí)。今天，我們運(yùn)用于工作中的基本功大多是通過(guò)工作，不斷地再學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)而獲得的。我們談創(chuàng)新，我們談效率，一定 要是通過(guò)學(xué)習(xí)才能實(shí)現(xiàn)的。多媒體的運(yùn)用，會(huì)計(jì)電算化的運(yùn)用，新的教學(xué)理念的運(yùn)用，新的管理方法的運(yùn)用及如何適應(yīng)新的被管理模式等等，無(wú)一不需要我們?nèi)W(xué)習(xí)去適應(yīng)。 第五，談仁愛(ài)之心。但有大與小之分，講前提的，有條件的，互惠互利的仁愛(ài)在大多數(shù)人的心中根深蒂固。要做到大仁大愛(ài)還是很不容易的，那 就是，那些仁愛(ài)的行為是不能講條件的，是沒(méi)有利益關(guān)聯(lián)的，或者說(shuō)利益很遙遠(yuǎn)，或者實(shí)現(xiàn)概率較小。大仁大愛(ài)者往往放棄一已私利，從善如流，終身如一，所以是難得的。所以，很多人，他們往往會(huì)把大仁大愛(ài)放在口頭上以遮掩自己的一已私利或集團(tuán)利益行為。這種收益既有經(jīng)濟(jì)收益也有社會(huì)收益，我們作為一名普通的教育工作者，要追尋的目標(biāo)那就是，零收益或負(fù)收益。 一句話，要真正落實(shí)習(xí)總對(duì)教育工作者所提出的要求，那就是奉公守法，腳踏實(shí)地，不斷學(xué)習(xí)；我們?cè)讷@得社會(huì)饋贈(zèng)的同時(shí)，要忠于自己的本份，做好自己的本份，要反哺社會(huì)，向社會(huì)傳遞更多的正能量。篇三：怎樣做一名好教師心得體會(huì)怎樣做一名好教師心得體會(huì) —— 漢壽縣龍池附小胡順初 12 月 15 日漢壽縣教育局教研室黃平給龍池實(shí)驗(yàn)中學(xué)全體教師主講了一次主題為“怎樣做一名好老師“的專題講座。 古人云：君子有三樂(lè)“父母俱存，兄弟無(wú)故，一樂(lè)也；仰不愧于天，俯不怍于人，二樂(lè)也；得天下英才而教育之，三樂(lè)也?？偨Y(jié)這些年來(lái)的教育教學(xué)工作，我覺(jué)得做好一名教師，應(yīng)該要做到以下幾點(diǎn)： 一、教師要有現(xiàn)代精神和奉獻(xiàn)精神。同時(shí)還必須清醒地認(rèn)識(shí)到，作為教師，應(yīng)該有著更高的理想信念和人生追求，從某種意義上講，我們擁有的知 識(shí)和育人事業(yè)具有十分重要的價(jià)值。要當(dāng)一個(gè)好老師，還要有一顆奉獻(xiàn)心，一種樂(lè)在教壇獻(xiàn)青春的陽(yáng)光精神?！苯處熅拖衲悄瞰I(xiàn)的綠葉，時(shí)時(shí)刻刻襯托著鮮花的嬌艷。我稱之為陽(yáng)光，則有了生命的動(dòng)感。古有武訓(xùn)行乞辦學(xué)，今有無(wú)數(shù)教師默默無(wú)聞?dòng)氯?。作為一名教師就要有默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)精神，甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼，把畢生獻(xiàn)給事業(yè)，獻(xiàn)給學(xué)生。 三、教師要發(fā)揮人格力量的引導(dǎo)作用。因?yàn)?，教育力量只能從人格的活的源泉中產(chǎn) 生出來(lái)，任何規(guī)章制度，任何人為的機(jī)關(guān)，無(wú)論設(shè)想得如何巧 妙，都不能代替教育事業(yè)中教師的人格的作用?？梢赃@樣說(shuō)，教師的人格力量是素質(zhì)教育的重要保證。古人云：師者為師亦為范，學(xué)高為師，德高為范。余漪老師常常用“做一輩子教師，一輩子學(xué)做教師”鞭策自己，她認(rèn)為做人師不是做書匠，對(duì)孩子不僅是言教，重要的是身教！身教重于言教，可見(jiàn)老師的教育力量更多的是從人格當(dāng)中來(lái)的，這是一種特殊的教育力量！當(dāng)井噴發(fā)生時(shí)， 重慶開(kāi)縣的優(yōu)秀教師們用他們的人格和生命譜寫的贊歌。這些普通的老師行為也再次告訴了我們，師德，不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)，是一種來(lái)自人格的魅力！ 四、教師要用“三心”開(kāi)啟學(xué)生心靈。既然選擇了教師這份職業(yè)，那么就要用真心去對(duì)待它。只有真心對(duì)待，才能獲得相應(yīng)的收獲。默默地付出換來(lái)的是桃李滿天下，獲得的是無(wú)數(shù)學(xué)生的敬重和愛(ài)戴。作為一名人民教師， 必須要有一顆愛(ài)心。這正是教師無(wú)私奉獻(xiàn)愛(ài)心的典范。”是的，沒(méi)
研究報(bào)告相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1