【正文】 發(fā)展的東風(fēng)，各校都安裝了電子白板，這就給我們的復(fù)習(xí)帶來了方便，既省時(shí)，又直觀，不妨大家也嘗試著用用這高科技。 三、教學(xué)方法應(yīng)靈活多樣 每一項(xiàng)新的改革都有一個(gè)過程，我校實(shí)施新課改以來，曾經(jīng)有一段時(shí)間我覺得自己不能掌控課堂，按照“先學(xué)后教，生講師點(diǎn)”的固定模式進(jìn)行總不那么得心應(yīng)手，有時(shí)適得其反。所以說：教無定法，貴在得法。 四、復(fù)習(xí)階段的設(shè)想與打算 （一）回歸課本，夯實(shí)基礎(chǔ)。重點(diǎn)關(guān)注考察的核心內(nèi)容，比如：函數(shù)與方程在近幾年中每一個(gè)都是考察的內(nèi)容，幾何中圓、四邊形、相似等也是必考內(nèi)容之一。 按照中考題型來開展專題訓(xùn)練，尤其是那些相對比較固定的題型，教給學(xué)生一些特殊的解題方法，使學(xué)生做到心中有數(shù)。 模擬訓(xùn)練要按照中考試題格式及標(biāo)準(zhǔn)，即進(jìn)行定時(shí)、定量模擬中考，通過模擬測試，有利于學(xué)生規(guī)范考試習(xí)慣與答題習(xí)慣，把握正確的答 題程序、有利于促進(jìn)學(xué)生查缺補(bǔ)漏、強(qiáng)化解題規(guī)律與技巧，提高綜合應(yīng)用能力。 面對中考，學(xué)生從心理上自然而然會(huì)產(chǎn)生壓力，教師在應(yīng)考前的一段時(shí)間內(nèi)應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行心理調(diào)整，給他們解壓，不要因?yàn)閷W(xué)生的壓力過大，而影響考場的正常發(fā)揮。 學(xué)校中考經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 4 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁： 大家上午好！ 下面我代表夏中九語組將我們平時(shí)的一些做法向各位老師作以匯報(bào)，不足之處還望大家批評指正。復(fù)習(xí)備考質(zhì)量的好壞首先取決于每周集備質(zhì)量的高低。只求精細(xì)，不拼繁多。在這個(gè)指揮棒下我們要 做到“五個(gè)杜絕”和“兩個(gè)樹立”。 “兩個(gè)樹立”： 樹立學(xué)習(xí)的意識(shí)。且要關(guān)注現(xiàn)實(shí)，共采信息資源服務(wù)于中考，力求落實(shí)使復(fù)習(xí)真正做到有的放矢。進(jìn)度要超前、訓(xùn)練要超前、考試要超前。 二、借課堂搭平臺(tái) 我的師傅詹永鋒老師常告 誡我：講的越多考的越差。由于課程緊張，教學(xué)實(shí)效性是我們?nèi)〉煤贸煽兊年P(guān)鍵因素。在這一過程中，教師不再口干舌燥、考試不再擔(dān)驚受怕、課堂不再索然無味。懶老師才能教出勤學(xué)生?；蛟S發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足及時(shí)糾正并定期跟蹤，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)適時(shí)激勵(lì)，這才真正符合現(xiàn)代化的教育規(guī)律。 三、以訓(xùn)練為主線 在訓(xùn)練的過程中，我們確立了兩個(gè)方向： 一是基礎(chǔ)的積累，不打折扣的落實(shí)是關(guān)鍵。 二是能力的提升，永不間斷的訓(xùn)練是抓手。 實(shí)施每堂“一練一講一測”的教學(xué)流程，夯實(shí)基礎(chǔ)，透視題型，掌握方法，提升應(yīng)變。六個(gè)教學(xué)班統(tǒng)一安排，統(tǒng)一評比。做到全面提高與重點(diǎn)突破的完美統(tǒng)一。通過考試，查找漏洞，及時(shí)彌補(bǔ)。 面對訓(xùn)練中的兩個(gè)大方向，到底是向左還是向右？經(jīng)過不斷失敗后的探索，我們確定了在基礎(chǔ)中培養(yǎng)能力，夯實(shí)課本基礎(chǔ)知識(shí)，經(jīng)過收集加工、整理優(yōu)化歷年中考真題進(jìn)行訓(xùn)練，變式再 訓(xùn)練，在反復(fù)訓(xùn)練中提升學(xué)生做題的應(yīng)變能力。首先，狠抓落實(shí)和規(guī)范?？荚囍校衫蠋熃y(tǒng)一命題，統(tǒng)一制定答題卡，嚴(yán)格按照中考標(biāo)準(zhǔn)，做到書寫規(guī)范、答題規(guī)范。其次，關(guān)注分值。例如：分值是 2 分，通常答一點(diǎn)或一句話即可；分值是 4 分 ，回答的角度和要點(diǎn)很可能是兩個(gè)。 以上是我們平日教學(xué)工作中的一些具體而簡單做法，沒有新的東西我們只是老老實(shí)實(shí)的堅(jiān)守了一些學(xué)習(xí)語文的老經(jīng)驗(yàn)，諸多不足之處還請各位同仁批評指導(dǎo)。 李總理在今年兩會(huì)答記者問中有一句話讓我記憶猶新：打破束縛的天花板，探求發(fā)展的新空間。由于本學(xué)期 時(shí)間短、任務(wù)重、課時(shí)量少等原因，我們必須要打破常規(guī)的三輪復(fù)習(xí)這塊天花板，另辟新路徑。一遍清，一遍過，下狠心，站穩(wěn)根。我們必須緊抓不放。我想，對于我們的教學(xué)也同樣適用。 好的計(jì)劃務(wù)必實(shí)施 有效的行動(dòng)來自周 密的計(jì)劃?？紤]到學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力和身心的健康，我們沒有過多的課外輔導(dǎo)，每周只安排六個(gè)課時(shí)的學(xué)習(xí)。每天只上一節(jié)課，可是學(xué)習(xí)任務(wù)量是一定的，為了保證進(jìn)度和效度，我們只能精講精練向 45 分鐘要效益，為此我們語文組在上學(xué)期期末就制定了符合自己實(shí)際情況的、周密而詳盡的復(fù)習(xí)計(jì)劃。 好的板塊足夠重視 一方面重視基礎(chǔ)。古詩文的復(fù)習(xí)要依據(jù)課標(biāo)圈定范圍，再根據(jù)歷年中考真題進(jìn)行取舍抓好復(fù)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)，最后依托教研室安排的進(jìn)度，分課復(fù)習(xí)，課后訓(xùn)練及時(shí)查漏補(bǔ)缺。首先，作文復(fù)習(xí)要讓學(xué)生了解中考作文評分標(biāo)準(zhǔn)，對照自己的作文情況自己打分或同桌打分，找差距點(diǎn)和增分點(diǎn)。比如作文開頭結(jié)尾、層次結(jié)構(gòu)、立意構(gòu)思等進(jìn)行方法指導(dǎo)。在作文訓(xùn)練中堅(jiān)持寫日記是一個(gè)很不錯(cuò)的選擇。重視學(xué)生在復(fù)習(xí)中的訓(xùn)練能夠快速的全面的提高學(xué)生的應(yīng)試能力。每周一練或每周多練，形成一種常態(tài)化。 雖然我們這次取得了點(diǎn)滴的成績，但與一些兄弟學(xué)校相比還存在差距，希望與大家多交流、共學(xué)習(xí)。 我們學(xué)校的中考語文復(fù)習(xí)主要從以下幾個(gè)方面努力： 一、合理安排時(shí)間，制定周密的復(fù)習(xí)計(jì)劃，從課堂提高效率。為此我們語文組緊跟教研員王丹老師的指導(dǎo)制定了周密的復(fù)習(xí)計(jì)劃，每個(gè)學(xué)期的復(fù)習(xí)任務(wù)，每一個(gè)月每一周的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，每一節(jié)課要解決具體問題，這樣即使偶爾會(huì)延誤了教學(xué)，也可以及時(shí)的調(diào)整進(jìn)度，確保復(fù)習(xí)的有序進(jìn)行。 二、整體推進(jìn)教學(xué)任務(wù)，重視個(gè)體的提升與發(fā)展，保證濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)校想了很 多辦法來促進(jìn)教師和學(xué)生共同努力，教師能理解學(xué)校的要求，進(jìn)了初三沒有一個(gè)懈怠的，每天工作 12 個(gè)小時(shí)是正常，就是因?yàn)閷W(xué)困生人數(shù)較多，總體上偏弱，我們只能盡量發(fā)揮語文能自己優(yōu)勢，保證每一個(gè)學(xué)生考及格，讓他們在學(xué)科中有一定的自信，于是我們成立語文學(xué)習(xí)幫扶小組，充分發(fā)揮語文學(xué)得比較好的學(xué)生的優(yōu)勢，讓他們在幫助這些學(xué)困生的過程中提升自己，且讓學(xué)困生在課余有人輔導(dǎo)與監(jiān)督。當(dāng)然，老師的精心準(zhǔn)備必不可少，比如，給學(xué)生恰當(dāng)?shù)呐漕}，給學(xué)生適合的評價(jià)與抽查，這樣，課下的工作就必不可少，當(dāng)有學(xué)生戲說：“我被語文老師搶走了！”我就又有種職業(yè)化的提問：“搶”這個(gè)動(dòng)詞有什么作用？我要求學(xué)生答：“搶”，寫出了老師爭分奪秒督促你學(xué)習(xí)的樣子，表達(dá)了老師希望你學(xué)好的急切心情，也表現(xiàn)了你對老師占有你時(shí)間的不滿，還可已從你的笑容中表現(xiàn)你對老師的認(rèn)可。在濃烈的與應(yīng)考氛圍中，學(xué)困生被裹挾著前進(jìn)，最終不至于掉隊(duì)。 三、打破常規(guī)的復(fù)習(xí)策略，力求簡單高效。但是受時(shí)間和學(xué)生基礎(chǔ)的限制，我們只能進(jìn)行兩輪的總復(fù)習(xí)，權(quán)衡利弊不得不放棄課本的復(fù)習(xí)，為了能在有限的時(shí)間內(nèi)更好的完成復(fù)習(xí)任務(wù)，我對不同知識(shí)模塊復(fù)習(xí)的先后順序也進(jìn)行了細(xì)微的調(diào)整。 規(guī)范學(xué)生的書寫，古詩文積累：貫穿教學(xué)始終，直至中考，關(guān)于語言運(yùn)用的復(fù)習(xí)，主要通過專題訓(xùn)練來落實(shí)。并且通過做兩三年以內(nèi)的中考試題來加以鞏固。 現(xiàn)代文閱讀全部出自課外，中考從整體感知，品味語言，鑒賞賞析三方面出題，我們把閱讀分為記敘文、說明文、議論文幾個(gè) 板塊，整然后再按順序來練習(xí)。 。④剩下來的這個(gè)答案是不是規(guī)范，完整，那就是學(xué)生表達(dá)能力高低的問題（這就是表達(dá)的能力）。 ，一般在復(fù)習(xí)完文體知識(shí)之后，我們都要精選典型的閱讀題編輯成套，對學(xué)生進(jìn)行隨堂測驗(yàn)，一般是兩節(jié)課連用，即一節(jié)測驗(yàn)， 一節(jié)講解，這樣做的原因是學(xué)生平時(shí)一般不喜歡閱讀題，即使以作業(yè)的形式布置下去，學(xué)生也不能認(rèn)真對待，效果很差，而以考試的形式進(jìn)行訓(xùn)練時(shí)，學(xué)生的態(tài)度會(huì)更加認(rèn)真，答題效果也就更好了。 在時(shí)間和精力允許的情況下，我們還會(huì)對學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，這樣會(huì)更有針對性的提高學(xué)生的閱讀能力和培養(yǎng)答題技巧，效果很顯著。 課內(nèi)文言 文考試范圍是課標(biāo)要求的篇目。根據(jù)考綱的考查范圍和要求以及自身的熟悉程度對復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行取舍、側(cè)重。 （四）作文部分。嚴(yán)格規(guī)范學(xué)生的周記，要求寫內(nèi)心真實(shí)的感受，也可以寫自己對社會(huì)某種現(xiàn)象或周圍人的看法，以積累素材，及時(shí)批改講評對提高學(xué)生的習(xí)作熱情很重要。 2 符合文體要求。 4 內(nèi)容充實(shí)，中心明確。 6 書寫規(guī)范標(biāo)點(diǎn)正確。建議有自己的作文專輯。 以上是我在語文中考總復(fù)習(xí)中的主要策略，希望在座的同行能夠多提寶貴意見，我一定會(huì)悉心聽取及時(shí)改正。 生物 WAT 考試歷來是我們校園的重要工作之一， xx 年生物中考取得了比較理想的成績?，F(xiàn)總結(jié)做得比較成功的地方如下： 第一方面，校園層面，校園領(lǐng)導(dǎo)高度重視。 同時(shí)，校園也盡可能地給予除正課外的 更多的時(shí)間保證，如早讀、午練、微機(jī)課、下午第 4 節(jié)自習(xí)等，充分利用一切可以利用的時(shí)間；還采取了每周測驗(yàn)一次的措施，鍛煉學(xué)生的應(yīng)試能力和答題技巧；此外，還通過一模、二模分析會(huì)、動(dòng)員會(huì)、成立臨 A 班、臨 B 班、召開全體學(xué)生會(huì)等等具體有效的方式，全力提高學(xué)生成績。 另外，校園請生物教研員袁老師到校聽課、對課堂教學(xué)及 WAT 復(fù)習(xí)給予了指導(dǎo)，并回答了老師們的疑問，袁老師對老師們的問題給予了細(xì)致耐心的解答，幫助老師們理清了復(fù)習(xí)的方向，增加了前進(jìn)的動(dòng)力。在中考復(fù)習(xí)中，老師們精心準(zhǔn)備、千方百計(jì)搜集資料、嘔心瀝血進(jìn)行備考復(fù)習(xí)，老師們不辭勞苦，利用一切課堂時(shí)間多講知識(shí)，提高效率，夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)；犧牲休息時(shí)間，自習(xí)課到教室指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，解決學(xué)生自學(xué)中的疑惑，對待每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，每一個(gè)疑問，任課 教師都耐心細(xì)心、不厭其煩的分析指導(dǎo)，提升學(xué)生的應(yīng)試能力，為學(xué)生提升成績起到了極大地推動(dòng)作用。由于老師們的辛勤付出，終于取得了好成績。由于生物老師人員少，工作量大，單依靠任課教師 ，無法在學(xué)習(xí)上有效的照顧到每一個(gè)學(xué)生，所以需要班主任的力量來齊抓共管。 班主任們各項(xiàng)行之有效的措施，具體的有： 一是營造氛圍，提高學(xué)生對中考的認(rèn)識(shí)。 二是每天安排課代表與任課老師溝通，布置晚上要復(fù)習(xí)背記的作業(yè)，讓同學(xué)們記錄在默寫本上，班主任也發(fā)飛信通知家長背誦 作業(yè)的內(nèi)容，晚上同學(xué)們背過后由家長檢查，并在默寫本上簽字。 三是配備強(qiáng)有力的課代表。同時(shí)充分利用課代表和小組長的作用，加強(qiáng)小組復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)效率。對于背誦不過的同學(xué)，進(jìn)行及時(shí)的再檢查。 四是利用班會(huì)課召開主題 班會(huì)，多次強(qiáng)調(diào)地生考試的重要性，堅(jiān)定考生的意志，提升學(xué)生的信心，充分激發(fā)學(xué)生的潛力，結(jié)合網(wǎng)上閱卷形式，反復(fù)講解注意事項(xiàng)以及考試答題的規(guī)范。班主任盡量多靠班，早讀、午練時(shí)間，以及自習(xí)課，只要和自己的課不沖突，班主任都自己去守班督促學(xué)生復(fù)習(xí)。 校園領(lǐng)導(dǎo)的調(diào)度，任課老師、班主任和學(xué)生的付出，家長的配合，所有人都在為學(xué)生服務(wù)，極大的感動(dòng)了每一個(gè)學(xué)生，使他們認(rèn)識(shí)到中考是自己的責(zé)任和義務(wù)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和主動(dòng)性。特別是最后的沖刺階段，更是達(dá)到了復(fù)習(xí)的白熱化程度。 綜上所述，通過各項(xiàng)措施方法，通過校園、教師、班主任、學(xué)生各方面的共同 努力，我校形成了積極備考應(yīng)考的大氛圍。回望 xx 年的初二 WAT考試，正是由于許多份個(gè)人力量形成了一股巨大的合力，才有了讓人滿意的成績。謝謝！ 第二篇：學(xué)校中考經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿（通用） 學(xué)校中考經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿范文（通用 6篇） 在充滿活力，日益開放的今天，越來越多人會(huì)去使用發(fā)言稿，好的發(fā)言稿可以引導(dǎo)聽眾，使聽眾能更好地理解演講的內(nèi)容。 學(xué)校中考經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 1 各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們： 下午好！ 很感謝領(lǐng)導(dǎo)和老師的給我這次機(jī)會(huì)，讓我作 xx 年中考班主任經(jīng)驗(yàn)交流，很慚愧，其實(shí)談不上什么經(jīng)驗(yàn)介紹，很多班主任比我做得更好。既然領(lǐng)導(dǎo)和老師們讓我介紹，下面我就把初三這一年的做法向各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們作匯報(bào)，不足之處請 批評指正。 當(dāng)我接到接任初三八班的班主任任務(wù)后，說實(shí)話我馬上意識(shí)到了肩上的責(zé)任重大，因?yàn)榘税嗵厥饬?，在一年級輝煌過，在二年級也曾迷失過，在三年級要重返輝煌，要比一年級時(shí)更輝煌，談何容易！級長王老師善意的提醒我說 :“你別以為八班好搞，八班學(xué)生有幾個(gè)個(gè)性極強(qiáng)，自認(rèn)為聰明，叛逆嚴(yán)重，管松了他們馬上上臉，管嚴(yán)了他們又受不了，例如葉涵希、黃巧的頭發(fā)說了一學(xué)期也沒有理到位，而且在網(wǎng)絡(luò)上經(jīng)常用很惡毒的語言罵老師，誰管他們就罵誰，年級其它班的學(xué)生都知道?”當(dāng)時(shí)我就 開始思考治班方針，我想到他們初一的班主任治班可謂嚴(yán)謹(jǐn)嚴(yán)格，嚴(yán)到了極點(diǎn)；初二的班主任可謂民主寬容，寬到了極點(diǎn)；可以說他們是嚴(yán)也嚴(yán)過，寬也寬過，用玩笑話說什么市面都見過，那我怎么對待他們？怎么讓他們服氣，讓他們快速認(rèn)可我，進(jìn)而信賴我？“松”、“嚴(yán)”有度怎么把握才好？ 遇到了這個(gè)難題，我?guī)е@個(gè)難題開始搞調(diào)研。心里有了底，就好把握松嚴(yán)尺度了。”見到黃晟玢，我說：“我知道你的名字常被人叫錯(cuò)，我來試一試。同時(shí)，學(xué)生對我的陌生感一下子就沒有了，好感也許還會(huì)產(chǎn)生一點(diǎn)。 二、樹立威信要“殺雞”，殺一儆百。為了達(dá)到這個(gè)目的，我選準(zhǔn)了第一批教育對象和教育內(nèi)容—— 儀容儀表方面以葉涵希、黃巧不是他倆的頭發(fā)難剃，那就把他倆的頭發(fā)剃了，而且讓她們心甘情愿的剃 。作業(yè)收交以黃巧為抓手 —— 她作業(yè)常年不寫、不交，也是公認(rèn)的頑癥。當(dāng)然這里說的殺，并不是壓，而是曉之以理，動(dòng)之以情，使教育目的達(dá)到。 例如黃巧我就每天檢查她的作業(yè)，發(fā)現(xiàn)沒寫，由批評到督促留校完成再走，到請家長到校簽訂協(xié)議書，到哪科不寫，停哪科課補(bǔ)作業(yè)，直到逼得她能夠完成大多數(shù)作業(yè)，當(dāng)然她還是經(jīng)常反復(fù)，但是她反復(fù)一次，我們教育一次，決不放棄，直到他們整改徹底。這幾個(gè)孩子也許曾經(jīng)覺得他們怎么那么倒霉，天天被我盯著；可是中考成績出來后，他們都很感謝老師，葉涵希 714，馬浩翔 701，郭開遠(yuǎn)