【正文】 人，他們都是我學習的榜樣，他們的新理念、新方法時時刻刻熏陶著我，使我在教學上改進不少。對于兩極分化的學生，我是這樣對待的：學困生，年級組安排周一至周五的第八節(jié)課補差，專門給他們講練一些最基本的知識，力求人人合格。我一般只搞兩輪復習，第一輪就是用《跨越中考》，復習得相當慢，有時一個課時的內(nèi)容，用兩節(jié)課來復習。 由于初三學生的特點 ，再花大量的時間讓他們像初一、初二那樣活動的話，教學任務就可能完成不了。譬如，在講方程的時候，我安排了一個“猜錢”游戲：“請大家把你身上的錢數(shù)乘以 5，再加上 100 元”。畢竟這個年齡段的孩子注意力只能保持那么十幾分鐘。在課堂上，我一般都鼓勵學生大膽地走上講臺，讓他們講，讓他們討論，使 講臺成為學生表現(xiàn)自己的舞臺，讓愉悅的學習氛圍把學生帶進樂學的大門，達到學習知識的的 .最佳狀態(tài)。 因為初一、初二基本上都是學習新知識，新概念。生源少且質(zhì)量低是目前我們學校面臨最大的困難和挑戰(zhàn)，我們是在夾縫中求生存！一直以來我都是兩個班的數(shù)學加一個班的班主任，任務也算不輕。 我是 XX 年招聘到長沙，被分配到 xx 學校。謝謝大家！ 學校中考經(jīng)驗交流發(fā)言稿 2 尊敬的各位領導、老師們： 下午好！ 今天很榮幸能站在這里發(fā)言。在此再次感謝各位老師。每當我得知某學生某科作業(yè)或者課堂出了問題，我會馬上找到該同學了解情況，并責令他主動給任課教師承認錯誤，消除了隔閡和誤解。另外，我常告誡學生，要笑到最后，在努力沖刺的過程中要勝不驕，敗不餒。 個別談話是很有效的鼓舞學生的方式，談幾次后，學生就信賴老師了，有心理不順時就會主動找老師尋求幫助。初三的孩子比以前更加敏感，在他們煩躁不安，特別是對自己的學習不滿意時，教 師的一個微笑都會帶給他們一天的好心情。這本來就是適用于每一個人的規(guī)律。其實靜心想來，眼下壓力最大、生活最累的的確是眼前這些十四、五歲的孩子。 五、以平和心態(tài)面對全體學生，有針對性的個別談話不斷鼓舞學生，時刻提醒學生笑到最后。作為班主任，我經(jīng)常利用班會課或自習時間給他們講如何提高學習效率，發(fā)動全班同學找出提高學習效率的一些行為和做法并進行歸類。很快，就起到了立竿見影的效果。 三、常規(guī)管理常抓不懈，以此促進成績提高 到了初三，也許有人說，常規(guī)管理可抓可不抓，只要把成績搞好就行了。隨后，就有學生對我說：老師，你真行，能讓葉涵希、黃巧剪了頭發(fā)等等。衛(wèi)生值日以第一組為抓手 —— 管好第一次。 不能光讓學生知道老師好，還得讓學生知道老師說的話一定得聽，不聽不行?！边@一招很溫柔，但是能夠給學生一個信號 —— 老實點吧，我對你知根知底。我先后向前兩任班主任、從初一帶他們課到初三的史老師、張老師等知情人士詳細請教，他們都是逐個學生幫我分析；我還得找學生內(nèi)線幫忙呀，我找到了高子林、李樂凱，與他倆交心，讓他倆給我出謀劃策，從中又了解了班級的許多情況。首先初三 (8)班在初一、二時基礎打得比較扎實，其次遇到了一批齊心協(xié)力的任課教師，再加上初三 (8)班的學生比較聽話，所以中考相對考得好一點。學校中考經(jīng)驗交流發(fā)言稿（通用）（合集） 第一篇：學校中考經(jīng)驗交流發(fā)言稿（通用） 學校中考經(jīng)驗交流發(fā)言稿范文（通用 6篇） 在充滿活力，日益開放的今天，越來越多人會去使用發(fā)言稿，好的發(fā)言稿可以引導聽眾，使聽眾能更好地理解演講的內(nèi)容。既然領導和老師們讓我介紹，下面我就把初三這一年的做法向各位領導和老師們作匯報，不足之處請批評指正。心里有了底，就好把握松嚴尺度了。同時，學生對我的陌生感一下子就沒有了，好感也許還會產(chǎn)生一點。為了達到這個目的，我選準了第一批教育對 象和教育內(nèi)容—— 儀容儀表方面以葉涵希、黃巧不是他倆的頭發(fā)難剃，那就把他倆的頭發(fā)剃了，而且讓她們心甘情愿的剃 。當然這里說的殺，并不是壓，而是曉之以理，動之以情，使教育目的達到。這幾個孩子也許曾經(jīng)覺得他們怎么那么倒霉，天天被我盯著；可是中考成績出來后，他們都很感謝老師，葉涵希 714，馬浩翔 701，郭開遠 675，而我接班時他們的成績都是年級近百名，就連黃巧最后也考了 569分，考到了羅外。恰恰相反，如果沒有一個好的紀律和班風，沒有一個好的學習習慣，要想提高整體成績完全是一句空話。班級流動紅旗經(jīng)常會流動到八班了，記得第一次得紅旗時，學生的興奮度出乎我的意料，全班鼓掌，一個同學大聲給我解釋說：“趙老師，我們初二一年沒有得過一次紅旗呀。這 些因素大致可歸為以下幾點： ①心理因素的影響，被各種不利的心理因素所左右的灰心、憂慮、嫉妒、驕傲、背思想包袱等； ②學習習慣的影響，抄襲他人作業(yè)、作業(yè)不及時上交、錯誤不及時訂正，已經(jīng)會做的題目反復去做，而不會的題目也不問老師和同學； ③違背學習規(guī)律，教材還沒弄懂，就去做一些偏題、怪題、難題，也屬于無效學習。 進入初三之后，當我們發(fā)現(xiàn)學生有時并不是我想象中那樣踏實自覺；班里的學習氣氛也不如我想象中的那樣濃厚心里著實著急。 他們對自己的學習成績實際上比任何人都在意，只是不愿意當眾表現(xiàn)出來。在我們焦躁不安，批評他們的時候，實際上是在把自己的急躁情緒轉(zhuǎn)加給了他們。所以我們控制好自己的情緒非常重要。例如蔡茵利。 六、精誠合作，形成合力 首先要協(xié)調(diào)課任 老師和學生之間的關系。 其次，班主任有責任協(xié)調(diào)各任課教師之間的關系。 總之，初三是個非常特殊的階段，在這個 時期，不僅不能把班主任的工作簡單化，反而要根據(jù)他們的心理特點更用心、更細致、更耐心地引導他們，盡最大的努力讓他們逐漸把精力集中到學習上。說句實話，要我在此向各位介紹經(jīng)驗，那簡直就是班門弄斧。身為 xx 的老師，我們都很清楚學校自身的特點和目前所面臨的困難和挑戰(zhàn)。由于之前是教了四年高中，所以我上課的風格基本形成，在課堂上教師講得多，學生練得少，其實這是很不符合新課改的要求。讓學生參與進來，他們才會有興趣，才會留下深刻印象。這個年齡階段的孩子，好表現(xiàn)，他們回答問題一般都很積極。十幾分鐘后，就會不自主地走神，干別的事去了。然后叫學生說出所得結果，依次猜出其身上有的錢數(shù)，倘若某學生所得結果是 150 元，通過解方程 5x+100=150，得 x=10，即猜出這位學生身上有 10 元錢。再者，學生也沒那么濃的興趣，不再像個小孩子那樣熱鬧了。 上課時先要他們做幾個“課前熱身”題，然后再一起完成“考點鏈接”。對于優(yōu)等生，利用周六的時間培優(yōu)，安排專題講練。今天，借此機會，我將積極傾聽與吸取大家的成功經(jīng)驗，用在我今后的教學中。在這個節(jié)骨眼上，我們決不能掉鏈子，哪怕是一點點進步，都要用贊賞的態(tài)度評價他們，給予他們充分的信任與鼓勵，力爭提高整體成績。當然，也不能過分依賴于多媒體，通過我們平時的教學 來看，讓課件牽著教師走，教師又牽著學生走的課堂，很難達到預期目的。一口吃成大胖子也不現(xiàn)實，我們會慢慢適應，逐步提高。 （二）針對中考題型，采用專題復習。 （四）做好學生的心理疏導工作。 一、以集備定方向 “精誠團結、和諧共享”是我們團隊的核心信念。集備猶如指揮棒，它指揮著一周教學的方向。認真解讀《語文課程標準》和《考試說明與檢測》，研究歷年中考真題，強化目標意識。例如，剛進入九年級始就堅持套題訓練。在課堂上，老師所能做的就是全力配合，讓學生多做、多記、多讀、多練、多說。阿里巴巴總裁馬云先生說過：“好學生不是教出來的，好老師定會發(fā)現(xiàn)學生”。在古詩文考點的復習中，要求學生自己動手制作題卡總結考點，教師再點撥、補充、完善，統(tǒng)一考點，統(tǒng)一答案，統(tǒng)一背默，統(tǒng)一過關，最大力度的做到在課本基本知識面前沒有高手更沒有低手。 實行一周一考或一周多考。 堅持“考 —— 查 —— 補”。 四、從細節(jié)找突破 把握住細節(jié)就真正地抓住了增分點，這一突破口我們要牢牢地抓住。平時即中考，中考即平時。此外，平時做題核對答案時要有意識培養(yǎng)學生關注自己本題的得分，并作為下次閱讀訓練的起點，逐步培養(yǎng)閱讀得滿分的意識。這句話在我們的復習備考中同樣適用。 好的經(jīng)驗緊抓不放 上學期在多次失敗后所總結出來的經(jīng)驗教訓，如上文所述等等。特別是在復習備考中，要注重實效，少走彎路。晨讀時間，小早讀時間有限，也就是說我們語文老師能直接面對學生的機會只能是在最基本的授課時間。規(guī)范學生的書寫，重視古詩文的積累和作文技法的點撥要貫穿教學的始終，直至中考。其次，要有梯度的專項訓練。 另一方面重視訓練。在復習備考的變化中尋求一些不變的東西。 我們學校相對偏遠，學生絕大多數(shù)為打工子弟，周邊幾次拆遷，學生越搬越遠，自學的時間保證不了，雖然有早晨的晨讀時間，但是，要交作業(yè)要出操，每天早自習的時間不超過 20 分鐘，而且每周只有兩天的語文早自習，也就是說我，語文學科的教師，每天能夠和全體學生直接接觸授課的時間，只有一節(jié)課或者兩節(jié) 課，而每節(jié)課只有 40 分鐘，可以說時間緊任務重，為了保證教學進度和質(zhì)量，我們只能充分地利用課堂，盡量做到精講精練，提高課堂效率。 我們面臨的困難不是學生的優(yōu)秀，而是整體合格。越到最后，這 中迎考的氛圍越濃厚，按學生的說法：老師就差點替我們上考場了。 一般情況下語文中考總復習都要在三輪以上，大多數(shù)都是先回歸課本，進行基礎復習。名著導讀：以每冊書后面的導讀內(nèi)容為重點，要求學生了解每一篇名著的大概內(nèi)容和相關的情節(jié)，了解作品中人物的主要事跡和性格，有自己的正確的評價。 具體的做法是： ，讓學生有文體意識，注意答題時什么樣的文體用什么樣的語言，避免出現(xiàn)低級錯誤。這里我會很明確地告訴學生閱讀水平一般的學生一定要爭取達到第三個步驟，要是實在不行就用原文的語句來回答，這樣也能得些分，而優(yōu)秀的學生不僅要完全把握短文還要求能用準確、完整、簡潔的語言在表達上爭取不被扣分。 （三）文言文閱讀的復習。在復習過程中，考慮到文言文的分值比重比較大，而且是中考中除古詩文以外唯一看得見摸得著的版塊，所以我們在文言文復習時會用很多的時間和精力，分課復習，課下發(fā)給學生同步練習題和典型的中考題進行鞏固，及時的查漏補缺。 第二，熟悉中考作文要求： 1 符合題意。 5 語言通順，結構完整。 四、學會忍痛割愛，強化學生基礎訓練。這一成績不是輕易得來的，是上至校園領導，下到老師同學共同努力的結果。 校園還安排利用周一升旗時間，由任課老師就生物學科 WAT 考試的復習計劃、復習方法、答題技巧等進行了說明、強調(diào)、解析；對學生進行動員鼓勁，讓成績優(yōu)異的學生代表介紹自己的學習方法，并向全體同學發(fā)出爭創(chuàng)佳績的倡議；對在模擬考試中取得雙 A 的學生進行表彰獎勵；班 與班之間展開 A率 AB 率團體成績大比拼。 各位老師都非常敬業(yè)，時時處處以工作為先：譚國宏老師教學經(jīng)驗豐富，各項教學工作走在前列，給老師們樹立了優(yōu)秀的榜樣；常金星老師睡眠不是很好，又當班主任，在教學上盡心竭力；尹美麗老師利用和周邊縣市區(qū)教研員及省內(nèi)許多名師比較熟悉的有利條間，獲取各方面的信息，對我們的復習給予有力的指導。為了班級的榮譽，班主任們在干好自己工作的同時，拼力督促學生的中考復習，成績的取得，他們也付出了大量心血。由此加強了家校聯(lián)系，強化學生在家的復習。每天規(guī)定在校檢查背誦的內(nèi)容，由課代表、小組長進行檢查并進行加減分。 五是加強對學生學習過程的監(jiān)管，提高學習效率。學生們每節(jié)課珍惜時間，全力以赴；每一天制定計劃，嚴格落實；每一周明確目標，奮勇趕超。每個班都以飽滿的熱情，積極學習的態(tài)度，迎接中考的到來。還是對發(fā)言稿一籌莫展嗎？下面是整理的學校中考 經(jīng)驗交流發(fā)言稿范文（通用 6篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。 一、遇到難題搞調(diào)研，了解班情，融入學生。也因為調(diào)研過，在我第一面見學生時，已經(jīng)能夠說出他們每一個人的名字、性格、特長，甚至曾經(jīng)的事跡與典故，例如，見到仲雨情，我說：“哦，你就是初一時曾經(jīng)寫過很優(yōu)美的長詩，會背很多古詩文的那個才女。 班主任工作中常會遇到棘手的事情，而先搞調(diào)研，再處理事情，總能夠使我事半功倍。課堂紀律以郭開遠、馬浩翔 —— 他們最愛上課講話。為此，我私下跟他們談心，跟他們的家 長多次電話長談，恩威并施，天天督促，發(fā)現(xiàn)進步及時表揚，發(fā)現(xiàn)反彈馬上批評。她后來見我時說：“趙老師，要不是你狠，我恐怕連 500分都考不到呢。試想一個自由散漫的班級，想干什么就干什么，怎能把成績提 高？因此，我接任初三 (8)班之后，第一件事就是在班風和學風上下功夫，給他們講道理，擺事實，做到令行禁止?！边@些榮譽雖小，但它讓每位同學真正意識到“趙老師的做法真靈”，為以后工作的開展打下了良好基礎。同學們分析了這些無效學 習的害處，訂出了減少無效學習的措施，在班里號召同學們向無效學習宣戰(zhàn)，向有限的學習時間要效率。一走進班里臉上就沒了笑容，以往說問題都是鼓勵加希望，現(xiàn)在則成了說教加批判。班主任首要任務是盡自己最大的努力來調(diào)節(jié)他們的情緒，緩解他們的煩躁，讓他們盡量以較輕松的心態(tài)來面對一天的學習任務。我們要保持平和、愉快的心態(tài)，出現(xiàn)了問題心平氣和地與他們一起分析問題、找出原因才能找到解決問題的方法。應當注意隨時提醒自己是三十多個孩子