地球科學(xué)學(xué)院專項(xiàng)總結(jié)報(bào)告-在線瀏覽
2024-11-05 13:07本頁(yè)面
【正文】 源開發(fā)與環(huán)境保護(hù) 長(zhǎng)春九臺(tái)營(yíng)城鎮(zhèn) 09 金屬礦床開發(fā) 長(zhǎng)春雙陽(yáng)蘭家 10 野外生存訓(xùn)練 結(jié)合路線內(nèi)容進(jìn)行 11 地質(zhì)羅盤、地形圖、 GPS 使用 結(jié)合路線內(nèi)容進(jìn)行 表 2 二年級(jí)教學(xué)實(shí)習(xí)階段及內(nèi)容表 階段與類型 實(shí)習(xí)內(nèi)容 第一部分：基本野外工作方法 第二部分：區(qū)域地質(zhì)調(diào)查基本知識(shí)、工作程序和一般方法 查的基本程序 第三部分：興城教學(xué)基地區(qū)域地質(zhì) （ 3）三年級(jí)專業(yè)科研生產(chǎn)實(shí)習(xí)（ 6 周）：專業(yè)科研生產(chǎn)實(shí)習(xí)以教科研聯(lián)合基地與教師科研項(xiàng)目所在地區(qū)為依托。實(shí)習(xí)內(nèi)容可以有所差別，但要求完成實(shí)踐教學(xué)大綱所規(guī)定的實(shí)習(xí)內(nèi)容。 ◆能結(jié)合畢業(yè)論文選題收集工作區(qū)有關(guān)的地層、巖漿巖、構(gòu)造和礦產(chǎn)的資料和圖件，在此基礎(chǔ)上能提出工作區(qū)的踏勘路線，通過(guò)踏勘進(jìn)一步掌握工作區(qū)或研究地質(zhì)體的地質(zhì)特征。 ◆重點(diǎn)觀察、描述和記錄剖面上的地質(zhì)現(xiàn)象，對(duì)于因研究需要不必作剖面測(cè)量的畢業(yè)實(shí)習(xí)應(yīng)加強(qiáng)觀察點(diǎn)及其追索地質(zhì)現(xiàn)象的記錄，野薄記錄必須規(guī)范化 (按教學(xué)實(shí)習(xí)要求 )，做到圖文并茂和整潔。 ◆能正確地測(cè)制和表示地層剖面，初步掌握地層學(xué)和古生物學(xué)的野外工作方法。 ◆總結(jié)所研究地質(zhì)體或地層的產(chǎn)狀、接觸關(guān)系、時(shí)空分布特征。 ◆在掌握基礎(chǔ)地質(zhì)的基礎(chǔ)上開展專題研究，對(duì)有重要意義的現(xiàn)象進(jìn)行更大比例尺研究。 ◆如果有可能，盡量給學(xué)生安排一定的獨(dú)立野外地質(zhì)工作時(shí)間，其間的野薄記錄應(yīng)與其它記錄有別。 （ 4）畢業(yè)實(shí)習(xí)與畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）（ 9 周）：畢業(yè)實(shí)習(xí)與畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)和基本技能的重要實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。目前，學(xué)院資料室保存著自建院以來(lái)全部畢業(yè)論文資料，為畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）教學(xué)改革和教學(xué)評(píng)估提供了翔實(shí)全面的檔案資料。由導(dǎo)師結(jié)合自己的科研項(xiàng)目為學(xué)生進(jìn)行選題。許多選題還結(jié)合不同專業(yè)、不同學(xué)科的內(nèi)容相互交叉滲透，擴(kuò)大了專業(yè)面，開闊了學(xué)生的眼界。多年來(lái)，有很多學(xué)生的論文評(píng)為校級(jí)優(yōu)秀畢業(yè)論文。 踐 教學(xué)方法與教學(xué)手段的綜合改革 對(duì) 地球系統(tǒng)科學(xué)領(lǐng)域 的問(wèn)題 研究，需要通過(guò)采集和 研究 大量的地質(zhì)標(biāo)本、顯微鏡下的微觀特征、多種數(shù)據(jù)和圖件，大量的實(shí)驗(yàn)資料方能實(shí)現(xiàn)。因此，要想培養(yǎng)高素質(zhì)、創(chuàng)新型地球系統(tǒng)科學(xué)研究人才，不斷改革實(shí)踐教學(xué)方法和手段 具有十分重要的意義 。這些標(biāo)本有相當(dāng)比例是來(lái)自于國(guó)內(nèi)外珍惜類型或已終止開采礦區(qū)，再無(wú)采集可能的成套標(biāo)本。例如，受當(dāng)時(shí)科技水平的限制，標(biāo)本所蘊(yùn)涵的大量科學(xué)信息未能發(fā)掘出來(lái)；受經(jīng)濟(jì)條件限制，綜合實(shí)驗(yàn)的儀器設(shè)備較為缺乏，難以將標(biāo)本中的科學(xué) 信息 提取出來(lái)；受傳統(tǒng)教學(xué)習(xí)慣的影響， 實(shí)驗(yàn)室與實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)施為學(xué)科或課程所分割，學(xué)科之間難以融合，實(shí)驗(yàn)室功能單一，學(xué)生實(shí)踐訓(xùn)練的時(shí)空狹??；受原有的管理體制限制，科學(xué)研究與實(shí)驗(yàn)教學(xué)之間相互分割，難以形成科研與教學(xué)之間相互促進(jìn)的良性循環(huán)。 自 2020 年起，學(xué)院以 發(fā) 掘現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)資源潛力為基礎(chǔ)，創(chuàng)建了以 “ 地球物質(zhì) ” 和 “ 地球演化 ” 為主題的兩個(gè)大型綜合實(shí)驗(yàn)室，投資 210 萬(wàn)元，用房面積 620m2，已于 2020 年投入使用。 兩個(gè)大型綜合實(shí)驗(yàn)室開發(fā)并實(shí)現(xiàn)五項(xiàng)綜合實(shí)驗(yàn)功能。地球物質(zhì)實(shí)驗(yàn)室涉及的學(xué)科和課程包括礦床學(xué)、礦相學(xué)、巖石學(xué)、礦石學(xué)、晶體光學(xué)、寶石資源地質(zhì)學(xué)等；地球演化綜合實(shí)驗(yàn)室涉及的學(xué)科和課程包括古生物學(xué)、地層學(xué)、地貌學(xué)、區(qū)域地質(zhì)學(xué)、第四紀(jì)地質(zhì)學(xué)、古地磁學(xué)等。 通過(guò)對(duì)寶藏標(biāo)本和資料的二次開發(fā)，構(gòu)建模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)、部分模擬野外實(shí)習(xí)、本科高年級(jí)科研實(shí)習(xí)等教學(xué)過(guò)程能夠在實(shí)驗(yàn)室實(shí)現(xiàn)并完成。 在 完成 各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，促進(jìn)了實(shí)驗(yàn)資源數(shù)字化建設(shè)，將科研與實(shí)驗(yàn)教學(xué)相結(jié)合，使之相互促進(jìn)，提高本科實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。近年來(lái)，學(xué)院和實(shí)驗(yàn)中心以多年積累的大量實(shí)物標(biāo)本為基礎(chǔ)，本著求實(shí)創(chuàng)新精神，將實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)重點(diǎn)從實(shí)物化建設(shè)轉(zhuǎn)向數(shù)字化建設(shè)，二次開發(fā)原有資源，逐步實(shí)現(xiàn)各類標(biāo)本的數(shù)字化建設(shè)，拓展實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)空，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。目前，部分成果已應(yīng)用于實(shí)驗(yàn)教學(xué)。實(shí)驗(yàn)標(biāo) 本 的數(shù)字化，可以將其內(nèi)部結(jié)構(gòu)、顯微圖像、形成過(guò)程等內(nèi)容通過(guò)圖片、動(dòng)畫和三維立體圖像直觀、生動(dòng)、形象地表現(xiàn)出來(lái)。這種 利用 數(shù)字標(biāo)本的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式，既可以在短時(shí)間內(nèi)使學(xué)生獲得大量的相關(guān)信息，又能以較強(qiáng)的趣味性調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)性趣，在實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的深度上也提高了一大步，有效保證了實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。 ，改革舊的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法 地球系統(tǒng)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的特點(diǎn)之一是顯微鏡下各類礦石光片、巖石薄片的鑒定和認(rèn)識(shí)。由于學(xué)生所用的巖、礦石光
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