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正文內(nèi)容

湖南20xx年中考考試說明:數(shù)學(xué)-20xx年湖南省初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試標(biāo)準(zhǔn)-在線瀏覽

2024-11-05 10:46本頁面
  

【正文】 值求它對應(yīng)的銳角 √ 三角函數(shù)的簡單應(yīng)用 √ 圖形與坐標(biāo) 平面直角坐標(biāo)系;在給定的直角坐標(biāo)系中,根據(jù)坐標(biāo)描出點(diǎn)的位置、由點(diǎn)的位置寫出它的坐標(biāo) √ 建立適當(dāng)?shù)闹苯亲鴺?biāo)系描述物體的位置 √ 圖形的變換與坐標(biāo)的變化 √ √ 用不同的方式確定物體的位置 √ 圖形與證明 證明的必要性 √ 定義、命題、定理的含義,互逆命題的概念 √ 反例的作用及反例的應(yīng)用 √ 反證法的含義 √ 證明的格式及依據(jù) √ 全等三角形的性質(zhì)定理和判定定 理 √ 平行線的性質(zhì)定理和判定定理 √ 三角形的內(nèi)角和定理及推論 √ 直角三角形全等的判定定理 √ 角平分線性質(zhì)定理及逆定理 √ 垂直平分線性質(zhì)定理及逆定理 √ 三角形中位線定理 √ 等腰三角形、等邊三角形、直角三角形的性質(zhì)和判定定理 √ 平行四邊形、矩形、菱形、正方形的性質(zhì)和判定定理 √ 等腰梯形的性質(zhì)和判定定理 √ 33 具 體 內(nèi) 容 知識技能要求 過程性要求 (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) 統(tǒng) 計(jì) 數(shù)據(jù)的 收集、整理、描述和分析,用計(jì)算器處理較復(fù)雜的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù) √ 總體、個(gè)體、樣本的概念 √ √ 扇形統(tǒng)計(jì)圖 √ 選擇合適的統(tǒng)計(jì)量表示數(shù)據(jù)的集中程度 √ 加權(quán)平均數(shù) √ 一組數(shù)據(jù)的離散程度的表示,極差和方差的計(jì)算 √ √ 頻數(shù)、頻率的概念 √ 列頻數(shù)分布表,畫頻數(shù)分布直方圖和頻數(shù)折線圖,并解決簡單實(shí)際問題 √ 頻數(shù)分布的意義和作用 √ 用樣本估計(jì)總體的思想,用樣本的平均數(shù)、方差 估計(jì)總體的平均數(shù)和方差 √ √ 根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果作出合理的判斷和預(yù)測,統(tǒng)計(jì)對決策的作用 √ √ 應(yīng)用統(tǒng)計(jì)知識與技能,解決簡單的實(shí)際問題 √ 概 率 概率的意義 √ 用列舉法求簡單事件的概率 √ 通過實(shí)驗(yàn),獲取事件發(fā)生的頻率,大量重復(fù)實(shí)驗(yàn)時(shí)頻率可作為事件發(fā)生概率的估計(jì)值 √ 通過實(shí)驗(yàn)豐富對概率的認(rèn)識,并解決一些實(shí)際問題 √ 課題學(xué)習(xí) “問題情境 —— 建立模型 —— 求解 —— 解釋與應(yīng)用 ”的基本過程 √ 數(shù)學(xué)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,對數(shù)學(xué)的整體認(rèn)識 √ 獲得一些研究問題的方法和經(jīng)驗(yàn),數(shù)學(xué)知識在實(shí)際問題中的應(yīng)用 √ 通過獲得成功的體驗(yàn)和克服困難的經(jīng)歷,增進(jìn)應(yīng)用數(shù)學(xué)的自信心 √ 34 三、試卷結(jié)構(gòu)和考試形式 (一 )試卷結(jié)構(gòu) ( 1)填空題: 810小題,占分比例約為 20%; ( 2)選擇題: 810小題,占分比例約為 20%; ( 3)解答題: 810個(gè)小題,占分比例約為 60%,解答題包括計(jì)算題、證明題、應(yīng)用性問題、實(shí)踐操作題、拓展探究題等不同形式。 ( 7)探索:主動參與特定的數(shù)學(xué)活動,通過觀察、實(shí)驗(yàn)、推理等活動發(fā)現(xiàn)對象的某些特征或與其他對象的區(qū)別和聯(lián)系。 過程性要求: ( 5)經(jīng)歷(感受):在特定的數(shù)學(xué)活動中,獲得一些初步的感受。 ( 3)掌握:能在理解的基礎(chǔ)上,把對象運(yùn)用到新的情境中去。 2.《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》闡述的教學(xué)要求具體分以下幾個(gè)層次 知識技能要求: ( 1)了解:能從具體事例中,知道或能舉例說明對象的有關(guān)特征(或意義);能根據(jù)對象的特征,從具體情境中辨認(rèn)出這一對象。 5.關(guān)注“對數(shù)學(xué)的基本認(rèn)識” 形成對數(shù)學(xué)內(nèi)容統(tǒng)一性的認(rèn)識(不同數(shù)學(xué)知識之間的聯(lián)系、不同數(shù)學(xué)方法之間的相似性 等);深化對數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)或其他學(xué)科知識之間聯(lián)系的認(rèn)識等等。 3.關(guān)注“數(shù)學(xué)思考” 學(xué)生在數(shù)感與符號感、空間觀念、統(tǒng)計(jì)意識、推理能力、應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識等方面的發(fā)展情況,其內(nèi)容主要包括: 能用數(shù)來表達(dá)和交流信息;能夠使用符號表達(dá)數(shù)量關(guān)系,并借助符號轉(zhuǎn)換獲得對事物的理解;能夠觀察到現(xiàn)實(shí)生活中的基本幾何現(xiàn)象;能夠運(yùn)用圖形形象地表達(dá)問題、借助直觀進(jìn)行思考與推理;能意識到做一個(gè)合理 的決策需要借助統(tǒng)計(jì)活動去收集信息;面對數(shù)據(jù)時(shí)能對它的來源、處理方法和由此而得到的推測性結(jié)論做合理的質(zhì)疑;能正確地認(rèn)識生活中的一些確定或不確定現(xiàn)象;能從事基本的觀察、分析、實(shí)驗(yàn)、猜想和推理的活動,并能夠有條理地、清晰地闡述自已的觀點(diǎn)。 2. 關(guān)注“數(shù)學(xué)活動過程” 包括 數(shù)學(xué)活動過程中所表現(xiàn)出來的思維方式、思維水平, 對活 動對象、相關(guān)知識與方法的理 27 解深度;從事探究的意識、能力和信心等。 正確理解數(shù)據(jù)的含義,能夠結(jié)合實(shí)際需要有效地表達(dá)數(shù)據(jù)特征,會根據(jù)數(shù)據(jù)結(jié)果做合 理的預(yù)測;了解概率的 含義 ,能夠借助概率模型或通過設(shè)計(jì)活動解釋 事件發(fā)生的概率。 1.關(guān)注基礎(chǔ)知
點(diǎn)擊復(fù)制文檔內(nèi)容
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