【正文】 求打造自己學(xué)科的經(jīng)典活動，并及時宣傳報道。 (11)切實做好師徒結(jié)對工作。 (12)重視學(xué)生基礎(chǔ)知識、基本能力的學(xué)習(xí)。 (13)本學(xué)期將組織相關(guān)老師進(jìn)行我校博文集編撰工作，爭取在 11月 22 日建博五周年之際，為文苑師生獻(xiàn)上一份大禮。 二、工作目標(biāo)： （一）立足幼兒發(fā)展，深入課程游戲化研究。 （三）豐富教研內(nèi)容，提升教研活動實效。 三、主要工作和具體措施： （一）立足幼兒發(fā)展，深入開展課程游戲化研究。通過專家的引領(lǐng)，自身的學(xué)習(xí)，我們要把游戲還給幼兒，將游戲精神更好地落實到幼兒的在園一日活動的各個環(huán)節(jié)中去，落實到每個孩子身上，促進(jìn)幼兒全面和諧發(fā)展。 我園在實施“幼兒園滲透式領(lǐng)域課程”的基礎(chǔ)上，教師嘗試將游戲理念融入其中，從環(huán)境設(shè)置、游戲區(qū)域、活動組織以及生活起居等各種途徑，開展課程方案的游 戲化、生活化、適宜性改造，形成以游戲為基本活動方式、全面涵蓋幼兒發(fā)展領(lǐng)域的幼兒園教育課程體系。 。本學(xué)年我們將繼續(xù)在游戲 環(huán)境的優(yōu)化上狠下功夫，無論是幼兒園公共環(huán)境的打造，還是班級游戲區(qū)角的設(shè)置，進(jìn)行不斷地研討和改進(jìn)，力求每一個空間都讓幼兒動起來，每一個區(qū)域都讓幼兒玩起來，每一面墻壁都讓幼兒用起來，讓幼兒真正成為環(huán)境的主人。 打破整齊劃一的活動室布局，以尊重幼兒興趣愛好、激發(fā)幼兒自主活動為宗旨，創(chuàng)建事宜的、豐富的游戲區(qū)角，提供豐富的、有利于幼兒發(fā)展的游戲材料，鼓勵教師通過觀察、記錄、反思、研訓(xùn)等方式關(guān)注、分析幼兒。 （二）完善教學(xué)常規(guī)，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。 本學(xué)年在對“幼兒園滲透式領(lǐng)域課程”的實施基礎(chǔ)上，結(jié)合課程游戲化研究中園本課程的開發(fā)利用，對于教師來說既是動力，更是挑戰(zhàn)，肯定會在實施過程中遇到很多的困難。 。業(yè)務(wù)園長定期進(jìn)行隨班聽課，及時與教師進(jìn)行意見交流，幫助教師篩選有價值的教育內(nèi)容，樹立正確的目標(biāo)意識，掌握有效的教學(xué)策略，更多的將游戲理念融入到幼兒的一日生活各個環(huán)節(jié)中，科學(xué)、合理地安排幼兒一日活動，提高教育教學(xué)有效性。 以班級為單位，發(fā)動教師積極參與優(yōu)秀案例評比及賽課活動。通過“請進(jìn)來、走出去”的形式，為教師搭建展示、研討的平臺，不斷提高教師的教學(xué)能力。 （三）豐富教研內(nèi)容，提升教研活 動實效。 （ 1）保證教研質(zhì)量。本學(xué)年，我們將切實加強(qiáng)教研活動的實效性，首先保證教研活動的量。其次，確保教研活動的質(zhì)。 （ 2）創(chuàng)新教研形式。通過多樣的組織形式，發(fā)揮組內(nèi)每位教師的個性特點、能力特長，營造快樂教研的氛圍。 。也為老師們搭建成長的平臺，不斷提升教師專業(yè)素養(yǎng)。 本學(xué)年我們將努力做到課題研究與課程建設(shè)、特色研究、項目建設(shè)三結(jié)合，通過課題研究，來進(jìn)一步完善我們的園本課程建設(shè)，形成鮮明的辦園特色，推進(jìn)我們的課程游戲化項目建設(shè)進(jìn)程。 達(dá)上級會議精神，落實相關(guān)工作安排。 “元宵節(jié)”的布置和展出。 “一課多研”形式來加強(qiáng)集體活動有效性的研討。 四月份： 。 加社會實踐活動。 。 。 。 六月份： 。 《學(xué)習(xí)性區(qū)域材料投放有效性》研討會。、 —— 參觀墟溝小學(xué)。 。 九月份： 、班級計劃、周計劃等。 。 。 。 。 戲化項目活動。 業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和研討。 。 。 十二月份： 。 。 一月份： 1.“元旦冷餐會”親子活動。 。 第三篇：教科研工作計劃 **鎮(zhèn)中心小學(xué) 2021— 2021 學(xué)第一學(xué)期教科研工作計劃 一、指導(dǎo)思想 堅持以科學(xué)發(fā)展觀為依據(jù)，全面落實教科研在教育發(fā)展中的先導(dǎo)地位，重點圍繞教育教學(xué)開展好“十二五”教科研課題的立項及研究工作，更好地為教育教學(xué)決策服務(wù)，大力推進(jìn)教科研在教育教學(xué)中的指導(dǎo)作用，不斷推動學(xué)校加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，更加有效地提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，為培養(yǎng)名師搭橋引路。中心校成立教育科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由中心校長擔(dān)任組長，分管校長擔(dān)任副組長，教科室、教導(dǎo)處等有關(guān)科室主任為領(lǐng)導(dǎo)小組成員。成立語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、藝體等學(xué)科教研組，層層簽訂目標(biāo)， 充分發(fā)揮各校教研組的教學(xué)示范、科研引領(lǐng)及培養(yǎng)青年教師的作用，為教師鋪設(shè)教科研平臺，使全鎮(zhèn)小學(xué)形成一個人人參與的教科研網(wǎng)絡(luò)。本，中心校教科室與教導(dǎo)處密切協(xié)作，進(jìn)一步引導(dǎo)教師確立“教學(xué)即研究”的意識，積極組織教師立足學(xué) 校實際，開展廣泛的教育教學(xué)研究活動。 堅持全員全程培訓(xùn)，提高研究新起點。通過“課改沙龍”、“課例展示”、“教學(xué)反思交流”、“教學(xué)問題會診”等多種形式的活動進(jìn)行過程培訓(xùn)。 加強(qiáng)教學(xué)教研的管理、總結(jié)、宣傳工作。定期組織教師學(xué)習(xí)教科研理論，堅持開展以教研活動為形式、以課題研究為內(nèi)容的科研活動。 堅持以提高教學(xué)質(zhì)量為中心，使研究的問題來自教學(xué)的需要，研究的過程貫穿教學(xué)的始終，研究的目的解決教學(xué)實踐中的問題。本學(xué)期中心校重點從提高教學(xué)質(zhì)量方面加強(qiáng)課堂教學(xué)研究。 本中心校將校本研究重心下移到課堂教學(xué)中去，以切實解決學(xué)校教學(xué)工作中的實際問題；大興寫好教學(xué)隨筆、教學(xué)日記、教學(xué)案例，開展讀教育名著、專著；組織講述教學(xué)故事、舉行教育論壇等活動。 （二）指導(dǎo)開展常規(guī)教研活動 要不斷增強(qiáng)教師的研究意識，引導(dǎo)教師牢固確立“教學(xué)即研究”的思想，將常規(guī)教研活動納入教科室的工作范疇，用課題研究的思想、方法指導(dǎo)常規(guī)教研。 （三）認(rèn)真撰寫教育日記和教學(xué)案例 教師個人的自我反思是校本教研的基礎(chǔ)和前提，而撰寫教育日記和教學(xué)案例是教師自我反思的有效形式。學(xué)期末，中心校組織全鎮(zhèn)小學(xué)教師教育日記和教學(xué)案例評比，將結(jié)果與教師業(yè)務(wù)考核掛鉤。 四、優(yōu)化過程管理，提高科研成果 課題開發(fā)與研究是學(xué)校教科研工作一項重要載體。在日常管理中，我們要注重立足一個“實”字，就是要結(jié)合實情，落到實處，作風(fēng)扎實，講究實效。抓好一個“導(dǎo)”字，就是指導(dǎo)好中青年教師積極投入課題研究、論文的撰寫發(fā)表與交流。及時推出中青年教師積極參加 各種“賽事”及活動，在活動中磨煉人。目標(biāo)就是借教育科研的力量，轉(zhuǎn)變教師的教育教學(xué)理念，促使他們專業(yè)成長，成為科研型的師 資隊伍。 指導(dǎo)選題。 指導(dǎo)制定方案、申報。 指導(dǎo)課題組開展實驗。對課題組根據(jù)實驗內(nèi)容和實驗?zāi)繕?biāo)設(shè)計的調(diào)查表、樣卷等測評材料，教科室要逐一審驗，并提出指導(dǎo)性意見，提高測評的科學(xué)性。 對實驗做好階段性分析、總結(jié)，有利于及時發(fā)現(xiàn)問題，調(diào)整方案。 指導(dǎo)整理結(jié)題材料。 （二）加強(qiáng)“十一五”規(guī)劃課題的掃尾結(jié)題工作，利用“十一五”課題研究成果及課題管理經(jīng)驗交流會，使教科研全面