【正文】 日，我已經(jīng)不太用勁去管了，我把那個權(quán)力的象征：刻的小紅花交給了兩個勞動委員，誰打掃得好，勞動委員給誰帶小紅花，為了得到小紅花，小家伙們忙得熱火朝天。 雜七雜八拉扯了這么些，不知道對大家有沒有用途 ?實際上，班主任工作就在這點點滴滴、細細碎碎之中，有些看不見，有些看得見，有的說出來了，更多的事忘了。我希望能常常得到各位老師的幫助和指點。也有人說：班主任是學(xué)校里最苦的崗位。經(jīng)歷過一次次心靈的歷程，我認為做班主任老師是不乏味的、是充實的。 至于我管理班級，沒有太多經(jīng)驗，在領(lǐng)導(dǎo)，老師的幫助下，剛有些頭緒。 “親”就是班主任對學(xué)生的態(tài)度和藹可親。當(dāng)學(xué)生有異常表現(xiàn)或行為時，他能觀察入微，及時地與學(xué)生談心并幫助解決問題 。學(xué)生只有得到班主任的愛，才會向班主任傾吐自己 的真情，特別是班中的“后進生”，他們最容易產(chǎn)生自卑感，班主任若給他們更多的關(guān)心，更多的信任和更多的愛，必然會點燃他們奮發(fā)向上的火花。班主任要帶好幾十個學(xué)生，就必須兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責(zé)，主要應(yīng)做到“五勤”即：勤觀察、勤動腦、勤動手、勤家訪、勤談心。勤動腦指的是學(xué)生出現(xiàn)的問題千變?nèi)f化，你得根據(jù)學(xué)生的年齡，性格，同學(xué)關(guān)系，家庭狀況或社會關(guān)系等各方面的因素，找出一個適合于這個學(xué)生的 方法，解決他所遇到的問題，使他不至于在學(xué)習(xí)和思想上掉隊。勤家訪指的是經(jīng)常和家長取得聯(lián)系，可以通過電話或親自到學(xué)生家里去，了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，向家長通報學(xué)生在校的表現(xiàn)，這要花去老師很多時間，但卻能防止學(xué)生出現(xiàn)意外，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。最后還要勤于學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，以適應(yīng)新 形式的需要。 抓住教育學(xué)生的“時機”，就是要求班主任要針對學(xué)生的心理特點，選擇和運用最適合的方法和手段，在最有效、最易發(fā)生作用的時間段對學(xué)生進行教育。當(dāng)“時機”來臨時，要立即抓住 ?？鬃诱f：機不可失，時不再來。大家多高高的舉起手，隨后我請一個后進生來板演，他上來就用豎式計算，教室里哄堂大 笑，我想這個同學(xué)本來就自卑，怕被人笑話，這下不更糟了 ?我得幫他 !我嚴肅地說：“你們還笑得出來 ?劉安然同學(xué)不但已經(jīng)會用簡算來計算這道題，而且還知道了老師后面要用豎式計算來驗證一下我們這道題做的對不對，只是他還沒說完，是這樣吧 ?他點點頭，眼里含著感激，教室里一片嘩然。 三、捕捉閃光點 —— 鼓勵上進。金無足赤，人無完人，再好的學(xué)生難免也有不足之處，再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點，及 時捕捉學(xué)生的閃光點進行因勢利導(dǎo)，使他們產(chǎn)生積極的情感，從而以點帶面促使學(xué)生全面進步。在別人看來，后進學(xué)生，不求上進，沒有任何優(yōu)點，我不那么認為。 抓住契機，鼓勵上進。因此，引導(dǎo)學(xué)生了解自己的長處和短處，揚長避短，增強學(xué)習(xí)的信心，他們學(xué)習(xí)成績雖然不很理想，但我相信，經(jīng)過努力他們的學(xué)習(xí)成績會趕上來，必將是班上的佼佼者。 四、換一種方法與家長聯(lián)系。一個是自己最疼愛的孩子，一個是管教孩子的老師，怎么辦呢，只能是當(dāng)著老師的面來批評孩子，背著老師的面來指責(zé)老師，這也值得我們思考，因為他們接到的信息都是自己不愿意看到和聽到的信息。在期末考試還有兩天了的時候，我發(fā)現(xiàn)他這天聽的很認真，晚上回家，我就主動的和他媽媽溝通了一下，一句批評都沒有，全是表揚，而且很誠懇的表揚，并懇請家長把我的表揚告訴孩子，家長很高興，感謝老師對孩子的關(guān)注，孩子聽了出乎意料的高興，因為他沒有想到，他今天的表現(xiàn)會得到老師這么大的表揚，就在以后的兩天里，他上課的時候都特別的認真，計算能力也有所提高，家庭作業(yè)完成的進步也特別大，一看就知道得到了家長的幫助。 班主任工作是平凡而繁瑣的工作，讓我們在實踐中去探索行之有效的工作方法，使班級管理工作更上新臺階。 第二篇：小學(xué)班主任經(jīng)驗介紹 追尋美麗的世界 —— 營造和諧班級、師生其樂融融 每個人都在尋找生命的意義，尋找自身存在的價值，作為一名班主任，我們的意義和價值就在于學(xué)生的塑造。 首先，我用樂觀的態(tài)度笑對工作。半路接手，班級紀律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、補期中檢查各種 材料等繁雜工作，使得我每天都一路小跑似的干這干那，班級幾個調(diào)皮的學(xué)生氣得我簡直發(fā)瘋，我開始抱怨學(xué)生這不對，那不對，以至于不能用好的心態(tài)對待他們。怎么說呢，先聽我介紹他的幾件大的“光榮”事件吧。理由是太累了，休息一天，周六再練；再往近了說，就 6 月 5 日中午，我剛送完隊回到教室，學(xué)生就向我告他的狀，說張宇歐在樓下作呢，正說著，他就氣呼呼的沖進教室了， 問他為什么，原來是吃飯排隊女生排在前面，他沒擠到前面，旁邊學(xué)生告訴我他是從隊伍前面耍脾氣的，他又是那副玩世不恭的樣子，說啥也不吃了。他曾一天打哭我班一名學(xué)生 3 次，對于他來說，違反紀律，打架斗毆是家常便飯。 在孩子們的進步中，我體會到：班主任不僅要有摸清一個學(xué)生的性格能力，還要懂得學(xué)生的心，懂得與其交心，只有把自己和他們?nèi)诤显谝黄?，才能讓他們在最有效的心態(tài)和氛圍下，獲得良好的學(xué)習(xí)動力，從而達到良好效果。這學(xué)期，我在班級管理上更加細化了，每個小干部各盡其職，班上的事，事事有人管，班上的人，人人有事干，大大提升了班級管理效 果。剛接這個班沒多久的一個晚上，我接到一個電話，不夸張的跟大家說，簡直就是劈頭蓋臉：“劉老師，跟你說個事，我家王思月丟東西了都不敢和說你，我就納悶了，你那么厲害，孩子都不敢和你說話，你班咋能有丟東西的現(xiàn)象呢？人家謝老師教時候班里怎么沒有丟東西的呢？”都沒你說話的機會，直接把我一頓訓(xùn)。王思月同學(xué)確實膽子挺小，平時挺 愛哭的，可是車上丟錢未必就是我 學(xué)生偷的吧，何況東西又沒丟在我班。”“那你啥意思呢？”盡管這樣氣憤，撂電話前我還是對她說：“我是不愿意聽你剛才的話，但請你放心，孩子在我班就是我的學(xué)生，我肯定一視同仁。這時我接到了家長的一條信息，向我說了她的不幸身世，說她不會說話兒。我將電話給她打了回去，這次平靜地和她談了半個多小時。三八婦女節(jié)我意外收到了她母親的祝福信息：尊 敬的老師，因為有您的愛護，每天我都迎接一臉快樂陽光的孩子；因為你有一顆細膩的心，你在孩子心里種植了溫暖的種子，讓孩子不再自卑。最后祝您節(jié)日快樂！ 班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，但付出的一切都很值得，因為，你得到的將是一個美麗的世界。任何一位班主任都希望勝任這項工作并把自己這項工作做出色．很榮幸，在上學(xué)期的班級管理中，我 班被評為優(yōu)秀班集體．下面我談?wù)勛约旱捏w會。 誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。這是主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。 在親近與研究學(xué)生的過程中，班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對你 既親近又崇拜 ，既認定你是值得信賴的老師，又把你當(dāng)作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。 二、干部隊伍的組建和培養(yǎng)。小干部對班集體有著 以點帶面 和 以面帶面 的作用，我稱他們是 班主任的左右手。 當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強的號召力和自我管理能力。 三、以強化常規(guī)訓(xùn)練帶動教育教學(xué)工作。因此，要扎實有效地加強一個學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練可以通過集體或個人、單項強化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進行（根據(jù)具體情況選擇），務(wù)必使每個學(xué)生具有 服從集體，服從命令 的思想，具有自我 約束力，形成習(xí)慣，保證整個班集體隨時表現(xiàn)出