【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 4 名學(xué)生也沒(méi)和體育老師請(qǐng)假私自逃了。理由是太累了，休息一天，周六再練；再往近了說(shuō)，就 6 月 5 日中午，我剛送完隊(duì)回到教室，學(xué)生就向我告他的狀，說(shuō)張宇歐在樓下作呢，正說(shuō)著，他就氣呼呼的沖進(jìn)教室了， 問(wèn)他為什么，原來(lái)是吃飯排隊(duì)女生排在前面，他沒(méi)擠到前面，旁邊學(xué)生告訴我他是從隊(duì)伍前面耍脾氣的，他又是那副玩世不恭的樣子，說(shuō)啥也不吃了。就是這么一個(gè)孩子，才三年級(jí)主意卻大得很，只要他不順 心，別人就別想好過(guò)。他曾一天打哭我班一名學(xué)生 3 次，對(duì)于他來(lái)說(shuō)，違反紀(jì)律，打架斗毆是家常便飯。這個(gè)孩子，真是煞費(fèi)我的神經(jīng)了，通過(guò)嘗試教育，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子的脾氣真是倔，不吃硬的，你硬他比你還硬，大不了人家就一個(gè)不吱聲，于是只能說(shuō)服教育，每次都先從他的角度出發(fā)，認(rèn)真傾聽(tīng)他的心聲，然后苦口婆心的講道理，說(shuō)說(shuō)如果你這么做，別人的心情怎么樣，別人怎么看你，你在大家心中的印象是不是該打折扣了啊，讓父母為你操心應(yīng)該嗎??等等之類的話，看哪會(huì)兒他感動(dòng)了，馬上趁熱打鐵，讓他說(shuō)自己對(duì)不對(duì)，應(yīng)該怎么做啊，人不怕犯錯(cuò)誤，就怕犯同樣的 錯(cuò)誤，今后能決心改正嗎？通過(guò)心與心的溝通，大家都看到張宇歐已經(jīng)進(jìn)步了，臉上的笑容多了，告他狀的人少了，畢竟是個(gè)孩子，他的壞脾氣也不是一天兩天就能突然轉(zhuǎn)變的，作為班主任，我必須要保持自己那顆包容之心，我有信心，在我任他班主任的日子里，盡可能多的給他心靈上的關(guān)愛(ài)，讓愛(ài)慢慢將他感化，在愛(ài)的呵護(hù)下健康茁壯的成長(zhǎng)。 在孩子們的進(jìn)步中，我體會(huì)到：班主任不僅要有摸清一個(gè)學(xué)生的性格能力，還要懂得學(xué)生的心，懂得與其交心，只有把自己和他們?nèi)诤显谝黄?，才能讓他們?cè)谧钣行У男膽B(tài)和氛圍下，獲得良好的學(xué)習(xí)動(dòng)力，從而達(dá)到良好效果。記得電視劇《笑著活下去》里主人公晏陽(yáng)這樣說(shuō)：“生活像一面鏡子，你對(duì)它哭，它就對(duì)你哭；你對(duì)他笑，它就對(duì)你笑”班主任工作，又何嘗不是呢？ 其次，我發(fā)揚(yáng)民主教育，培養(yǎng)學(xué)生的主人翁責(zé)任感。這學(xué)期，我在班級(jí)管理上更加細(xì)化了，每個(gè)小干部各盡其職，班上的事，事事有人管，班上的人，人人有事干，大大提升了班級(jí)管理效 果。 第三、我用愛(ài)心溫暖學(xué)生，并收獲著學(xué)生的愛(ài)和家長(zhǎng)的信賴。剛接這個(gè)班沒(méi)多久的一個(gè)晚上，我接到一個(gè)電話，不夸張的跟大家說(shuō)，簡(jiǎn)直就是劈頭蓋臉：“劉老師，跟你說(shuō)個(gè)事，我家王思月丟東西了都不敢和說(shuō)你，我就納悶了，你那么厲害，孩子都不敢和你說(shuō)話，你班咋能有丟東西的現(xiàn)象呢？人家謝老師教時(shí)候班里怎么沒(méi)有丟東西的呢？”都沒(méi)你說(shuō)話的機(jī)會(huì)，直接把我一頓訓(xùn)。那我得問(wèn)丟什么了啊，說(shuō)是丟錢了，今天丟 10 塊，昨天丟 10 塊，問(wèn)她在哪丟的，結(jié)果是在車上，但是車上有我班學(xué)生，孩子膽小，沒(méi)敢和我說(shuō)這事。王思月同學(xué)確實(shí)膽子挺小，平時(shí)挺 愛(ài)哭的，可是車上丟錢未必就是我 學(xué)生偷的吧，何況東西又沒(méi)丟在我班。我是這么跟他說(shuō)的，聲音也越來(lái)越高，情緒越來(lái)越激動(dòng)，這是我第一次沒(méi)好態(tài)度地跟家長(zhǎng)說(shuō)話，我說(shuō)：“你這樣說(shuō)我真不愿意聽(tīng)，意思謝老師教時(shí)候沒(méi)小偷，我教就有小偷，感情我是小偷，我品質(zhì)有問(wèn)題教出來(lái)的學(xué)生都是小偷唄！”“那，老師我不是那意思?！薄澳悄闵兑馑寄兀俊北M管這樣氣憤，撂電話前我還是對(duì)她說(shuō)：“我是不愿意聽(tīng)你剛才的話，但請(qǐng)你放心，孩子在我班就是我的學(xué)生，我肯定一視同仁?！绷昧穗娫?，我趴到床上嗚嗚一頓哭，一是為頭一次碰到這樣的家長(zhǎng)憋氣，二是想到每天匆 匆忙忙認(rèn)真工作，盡量往好做，正常工作加補(bǔ)班級(jí)落下的工作的不算，那陣子正值學(xué)校練大課間，同時(shí)我還得回家給孩子送奶，孩子每次吃戧風(fēng)奶不說(shuō)，好幾次沒(méi)等孩子吃完，練操時(shí)間就到了，只能不讓孩子吃了，聽(tīng)著孩子的哭聲又匆匆回 到學(xué)校，心疼孩子的淚水也就一并涌了出來(lái)。這時(shí)我接到了家長(zhǎng)的一條信息，向我說(shuō)了她的不幸身世，說(shuō)她不會(huì)說(shuō)話兒。確實(shí)挺不容易的一個(gè)女人。我將電話給她打了回去，這次平靜地和她談了半個(gè)多小時(shí)。此后，我對(duì)王思月同學(xué)傾注了比其他同學(xué)更多的關(guān)愛(ài)，孩子也漸漸開(kāi)朗多了。三八婦女節(jié)我意外收到了她母親的祝福信息：尊 敬的老師，因?yàn)橛心膼?ài)護(hù)，每天我都迎接一臉快樂(lè)陽(yáng)光的孩子；因?yàn)槟阌幸活w細(xì)膩的心，你在孩子心里種植了溫暖的種子，讓孩子不再自卑。知道您一直不斷地鼓勵(lì)關(guān)心孩子，讓作為家長(zhǎng)的我深感幸運(yùn)。最后祝您節(jié)日快樂(lè)！ 班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，但付出的一切都很值得，因?yàn)?，你得到的將是一個(gè)美麗的世界。 第三篇：小學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)介紹 小學(xué)班主任面對(duì)的是 7 歲 1 12 歲的兒童，工作非常繁重。任何一位班主任都希望勝任這項(xiàng)工作并把自己這項(xiàng)工作做出色．很榮幸，在上學(xué)期的班級(jí)管理中，我 班被評(píng)為優(yōu)秀班集體．下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì)。 一、親近學(xué)生，研究學(xué)生；展現(xiàn)自我，樹(shù)立威望。 誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì)愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育孩子。 班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和 愛(ài) 。這是主任順利開(kāi)展一切工作的基礎(chǔ)。 研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過(guò)活動(dòng)觀察，了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，了解家長(zhǎng)普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點(diǎn)． 二～要研究學(xué)生的個(gè)性特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、愛(ài) 好等），了解個(gè)人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。 在親近與研究學(xué)生的過(guò)程中，班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對(duì)你 既親近又崇拜 ，既認(rèn)定你是值得信賴的老師，又把你當(dāng)作好朋友，樹(shù)立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。 二、干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)。 一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對(duì)班集體有著 以點(diǎn)帶面 和 以面帶面 的作用，我稱他們是 班主任的左右手。 所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍，班主 任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。 當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表?yè)P(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小干部樹(shù)立威信；其二，在鼓勵(lì)干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即 以點(diǎn)帶面 ；其三，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過(guò)干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，形成集體的組織性 、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即 以面帶面 。 三、以強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練帶動(dòng)教育教學(xué)工作。 良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下遺憾，使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗，甚至使全班努力爭(zhēng)取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。 訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊(duì)常規(guī)等等諸多方面。訓(xùn)練可以通過(guò)集體或個(gè)人、單項(xiàng)強(qiáng)化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進(jìn)行（根據(jù)具體情況選擇），務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有 服從集體，服從命令 的思想，具有自我 約束力，形成習(xí)慣，保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出活而不亂，嚴(yán)而不死 的良好班風(fēng)班貌。 四、擬定