【正文】 凡 魯迅，這位偉大的作家，中國第一位用筆與“敵人”戰(zhàn)斗的作家！中國的大文豪！ 這就是我認(rèn)識的魯迅先生！ 點評：文章行文流暢，段落分明，上下連貫，過渡自然。 美中不足的是，文章缺乏自己的感悟 ，作者可以適當(dāng)增加一些魯迅先生帶給你的影響或者你敬愛他的理由，希望作者繼續(xù)努力，加油啊！ 魯迅先生作文 11 三月八日到了，魯迅先生已經(jīng)逝世八十多年了。任冷雨打著窗欞。身上微微泛起涼意，想起了魯迅先生，淚水就滑落下來。 看過先生的照片，不高，也就一米六左右。眉宇中透著幾絲莊嚴(yán)。 將時光追溯到先生求學(xué)的那時，那時，先生從國內(nèi)畢業(yè)要去日本學(xué)醫(yī)，那時，中國還是塊兒肥肉?？粗娪袄镏袊吮粴ⅲ搽S著鼓掌，那時先生忍無可忍，棄醫(yī)從文，思緒扯回，看到現(xiàn)在的中國，先生會很開心吧，如果他在。 見識到先生的家國情懷，當(dāng)然，他也是位嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)者還是位慈祥的老人。小孩兒犯錯了，他會和藹的對他說之后，孩子們開心的玩去了。是啊，孩子只是孩子。 故人遠(yuǎn)，問誰搖玉佩，檐底鈴聲。臉上掛著的幾顆淚珠也早已化為淚痕，先生的容貌，先生的詐末了，把一半分為分與痛苦，看著天上的太陽，它笑著，跌落下來，卻沒將先生帶回 魯迅先生作文 12 魯迅先生，我在小學(xué)階段就學(xué)過你的文章。你是我的偶像。周爺爺，我想對你說：在當(dāng)時的黑暗社會里，你沒少用筆桿子和敵人進行斗爭，你那犀利的語言讓那些侵略中國的人無法接受，他們想法設(shè)法封鎖你的文稿，卻封鎖不了你的愛國思想和同敵人作斗爭的精神。你寫出了人們的心聲，把對敵人的恨表現(xiàn)得淋漓盡致。怪不得毛澤東，周恩來稱你是“文化革命的主將。你用筆桿子捍衛(wèi)了我們國家的尊嚴(yán)，人們很感謝你?！边@句話是對你最真實的寫照。有一次，一個馬車夫的腳被玻璃渣劃破了，你對蹲下身子幫他包扎，抹藥水，又把馬車夫背回自己的家里，讓他安心調(diào)養(yǎng)身體。你是我的榜樣。你這種舍 己為人的品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)。我們很心疼你。正如臧克家所說：有的人死了，他還活著。 魯迅先生作文 13 一張瘦削的臉龐，透露出剛毅與堅強；兩道銳利的目光，仿佛能刺透黑夜；一頭不屈的硬發(fā)，顯示與惡勢力的不調(diào)和。雖然他沒有的累 累巨著，沒有冰心老人那清新、優(yōu)美的詩一般的筆調(diào)，也沒有雨果那曲折動人的小說情節(jié)，但他以對人民的關(guān)愛，對舊社會的憎恨和他那堅強不屈的品質(zhì)，受到了群眾的擁護和愛戴，他以筆為搶，以文字為利劍，挑破漫漫長夜。 魯迅關(guān)心愛護青少年，總是詢問侄女周曄一些問題，犯了錯卻以幽默的語言、委婉的語氣去批評；魯迅憎恨舊社會，即使在開玩笑時也不忘抨擊那壓迫人民的舊社會；魯迅同情貧苦人民，肯為一個區(qū)區(qū)車夫去半跪治傷， 送藥送紗布。他的這種愛憎分明，為自己想得少，為別人想得多的品質(zhì)不僅得到了當(dāng)時人民的擁護和愛戴，也得到了現(xiàn)代人的崇敬和欽佩。他甘愿俯下身子給人民當(dāng)牛馬，甘愿做野草等著地下的火燒，他活著為了多數(shù)人更好地活。 魯迅先生作文 14 魯迅，一個神圣的名字，像所有被推到高處的神話人物一樣，在魯迅周圍始終有一種威懾的氣氛和蠻橫的力量，壓迫著我不敢雙 眼直視他。 從小康家庭而墜入困頓，在每天店鋪和藥店的循環(huán)往復(fù)之間看清世態(tài)炎涼；從紹興到南京學(xué)洋務(wù)，在奚落和排斥中與親人分離；從中國到日本致力醫(yī)術(shù)，在外人的歧視中發(fā)現(xiàn)國人的麻木不仁；從彷徨到吶喊，在萬難被毀的鐵屋中大嚷挽救將從昏睡入死的民族??誰能在如此特殊的年代有著如此特殊的經(jīng)歷？在我認(rèn)識的人中想來也只有魯迅了吧。面對政府的“圍剿”和迫害，面對“御用文人”的誹謗和風(fēng)刺，面對廣大人民的的麻木愚昧，“沒有絲毫的奴顏和媚骨，是向敵 人沖鋒陷陣的最正確、最勇敢、最堅決、最忠實、最熱忱的空前的民族英雄，成為中華民族新文化的方向。讀過魯迅的作品，個個丑陋的中國人：奴性、面子觀念、看客心態(tài)、麻木、卑劣、自私、狹隘、保守、愚昧等等都揭露無遺，即便是現(xiàn)在，我們的身上仍殘留著它們的種子，行走在社會上仍處處可見。 魯迅精神并沒有隨著時問的推移被人們淡忘，它已經(jīng)播散到每個中華兒女的心里，激 勵著我們直血現(xiàn)實，勇于反省自我，不斷前行。 雖然只是小引，看起來平淡無味，可是您卻用自己特有的詞語，把平凡的生活刻畫得栩栩如生。從此以后，我的生活被您的這句話感染了，變得豐富多彩。 魯迅先生，我是從上三年級時認(rèn)識您的。突然，我眼前一亮，看到新書推薦的展板上寫著 —— 魯迅的《朝花夕拾》正在熱銷中。聽胡老師說魯迅先生是大文學(xué)家、革命家、思想家、教育家。 回家的路上，雖然爸爸平時一直要求我不能坐在車廂里看書，我還是央求爸爸就這一次。貓這些單個的詞，以前從未看過，在魯迅先生的書中出現(xiàn)，更讓我覺得神秘?？粗粗?，我被您那富有哲理的詞語深深吸引，那些看似平常的動物，在您的書中卻有著特殊的含義。您不僅把我?guī)У搅藢W(xué)習(xí)語文的新境界里，更指引著我在未來的人 生道路上怎樣做人。 幽幽書香伴我成長，謝謝您，我最敬佩的作家 —— 魯迅。像《從百草園到三味書屋》、《阿長〈與山海經(jīng)〉》、《故鄉(xiāng)》、《風(fēng)箏》、《藤野先生》、《孔乙己》、《社戲》、《中國人失掉自信力了嗎》等。學(xué)生通過查閱書籍、上網(wǎng)查閱資料等多種方式全面了解魯迅的生平資料，從出生的家庭環(huán)境到他的老師，他的求學(xué)經(jīng)歷，思想變化的等，力求讓學(xué)生了解一個真實的魯迅。介紹魯迅生活的時代背景，力求把魯迅放在時代大環(huán)境中來認(rèn)識。 利用雙休日上網(wǎng)查詢資料，并要求學(xué)生每人完成一份“讓我們走近魯迅”的語文板報。例如魯迅認(rèn)為“中醫(yī)不過是一種有意無意的騙子。讓學(xué)生寫一篇《我讀魯迅》的讀后感。能正確讀寫“遺體、挽聯(lián)、致敬、愛撫、團聚、情節(jié)、記性、保存、陰暗、低微、寒意、深奧、詳細(xì)、枯瘦、逝世、文章、咳嗽、失聲痛哭、囫圇吞棗、張冠李戴、馬馬虎虎、恍然大悟、北風(fēng)怒號、匆匆忙忙、飽經(jīng)風(fēng)霜”等詞語。 能夠聯(lián)系上下文或結(jié) 合時代背景理解含義深刻的句子，學(xué)會抓住語言、動作、神態(tài)描寫表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。【教學(xué)重點】 一讓學(xué)生感受魯迅先生的高尚品質(zhì)；二引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住語言、動作、神態(tài)描寫刻畫人物的方法。 【課前準(zhǔn)備】 檢查背誦《少年閏土》課后“資料袋”內(nèi)容，進一步增強對魯迅先生的了解。 【教學(xué)過程】第二課時 一、回顧導(dǎo)入，強化新知 課件出示新詞，指名朗讀、全班齊讀。 二、研讀課文，深入感知 給課文每 一部分加小標(biāo)題。（出示課件） 師：（一九三六年）十月十九日上午，一個不幸的消息從上海的一角傳出來。??（選自《悼念魯迅》巴金） ①師：就是這樣一位伯父，就是這樣一位先生離“我”而去了，小小年紀(jì)的“我”是怎樣的心情？ 生：“我”感有點驚異，“為什么伯父得到這么多人的愛戴”？生2：“我”感萬分的悲痛：“??淚珠就一滴一滴地掉下來?！? 生：這充分表達了人民群眾對魯迅先生的無比懷念、熱愛與敬仰之情。作品深刻揭露了舊社會吃人的反動本質(zhì)，發(fā)出“救救孩子” 的呼聲，體現(xiàn)魯迅把對孩于的希望、對未來的信念和反對封建思想的斗爭相結(jié)合的思想。重點理解： 囫圇吞棗 —— 把棗子整個吞下去。 張冠李戴 —— 姓張的帽子戴在姓李的頭上。 ③師：“我”讀《水滸》囫圇吞棗，談 《水滸》張冠李戴?！边@句話表面看是在夸自己的記性好，實際是在用幽默的語言、委婉的語氣批評“我”讀書太馬虎。 品讀“笑談碰壁” ⑴師：你聽說過或遇到過鼻子被墻壁碰扁的事情嗎？伯父說的“四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”究竟含有什么意思？ 課件展示魯迅先生說過的這樣一段話： 中國各處是壁，然而無形，像“鬼打墻”一般，使你隨時能“碰”，能打這墻的，能碰而不感到痛苦的，是勝利者。（這句話含義非常深刻，學(xué)生或許難以理解。） ⑵師：談“碰壁”與表現(xiàn)伯父魯迅“為自己想得少，為別人想得多”有什么聯(lián)系？重點指導(dǎo)：生活在舊中國最黑暗時代的魯迅先生正因為為勞苦大眾想得多，所以他才將個人安危置之度外，橫眉冷對千夫指，不怕碰壁，英勇斗爭，贏得勞苦大眾的尊敬和愛戴。 品味“救助車夫”和“關(guān)心女傭” 再次朗讀：“的確，伯父就是這樣一個人，他為自己想的少，為別人想的多。 生：課文的第五部分通過女傭的回憶，寫出了魯迅先生對一位普通的女傭人的愛。指名朗讀第 18 節(jié)。（扶、半跪、拿、洗、敷、扎） ⑵感悟第 22 節(jié)魯迅嚴(yán)肅的表情?！? 師：同學(xué)們，在魯迅先生嚴(yán)肅的表情下，內(nèi)心會想到些什么呢？是什么讓先生半天沒有動，深深地嘆了一口氣？聯(lián)系上下文和時代背景，說說自己的理解?，F(xiàn)在，魯迅先生走了，從此以后，勞苦人民再也得不到他的愛了，怎能不讓人落淚呢？巴金的《永遠(yuǎn)不能忘記的事情》中前來吊唁的人群中，也許就有那位車夫或更多的車夫。合作學(xué)習(xí)、交流：女傭阿三的話講了哪兩個方面的意思？從中體會到了什么？ 一是魯迅病得非常厲害還半夜三更地寫文章?！保樽约合氲蒙伲?；二是常勸女傭阿三多休息，“不叫我干重活”（為別人想得多 ） ⑷師：女傭阿三是一個失業(yè)工人的妻子。課文第一部分提出一個問題：魯迅先生為什么會得到那么多人的愛戴？后面幾個部分則用魯迅先生的幾件生活小事從不同側(cè)面回答了這一問題。 師： 作者是怎樣表現(xiàn)魯迅先生為自己想得少，為別人想得多的崇高精神的？ 點撥：選取具體的事例，通過人物的語言、動作、神態(tài)的描寫，使魯迅先生的形象矗立于我們的心中 四、課外延伸，豐富情感 深入閱讀“閱讀鏈接”（蕭紅《回憶魯迅先生》；巴金《永遠(yuǎn)不能忘記的事情》 課外閱讀魯迅的小說《故鄉(xiāng)》。 他的筆鋒，如匕首一樣犀利；他的靈魂，是中華民族的脊梁。他大公無私，他活著，是為了更多的人更好地活，所以他可以萬古流芳，名留青史，家喻戶曉。此時，我眼中 的魯迅先生，是一頭真正的老黃牛，孺子牛。他用自己獨特的語言作為棍棒，使小侄女的心受罰，這是真正的教人之道。 在《一面》這篇文章中，展現(xiàn)在我們眼前的魯迅先生，是一位關(guān)心青年的人。又有一個青年得到了他的幫助，這使他那顆憂國憂民的心暫時平靜下來。 老黃牛、孺子牛、和藹、幽默、熱心、舍己為人、憂國憂民、不屈不撓??這些詞語都可以用來形容魯迅先生。作者通過細(xì)膩的刻畫，寫出了魯迅先生的偉大、博愛，給人一種平易近人的感覺，讓人過目不忘。寫起作文來就毫無頭緒？下面是收集整理的魯迅先生作文，僅供參考，大家一起來看看吧。這篇課文主要回憶魯迅先生給作者留下深刻印象的幾件事，說明了魯迅先生是個為自己想得少，為別人想得多的人，表達了作者崇敬和懷念的思想感情?！边@句話是魯迅先生對作者讀書不認(rèn)真進行委婉地批評。一天，爸爸突然問我：“小可，爸爸給你買的書讀懂了嗎？”“讀懂了。爸爸面帶笑容地說：“我問你一個問題，看你能不能答對，《五萬年前的客人》中的《黑寶石》是什么？”我吞吞吐吐地說不出個所以然來。愛因斯坦小時候也不是個超人的天才，甚至有人說他是個‘笨蛋’，可促使‘笨蛋’成為天才的不正是勤讀書這三個字嗎？愛因斯坦深信天才出于勤奮 ，他用勤讀書去彌補自己的笨拙?！甭犃税职职l(fā)人深省的教誨，我醒悟了，并下定決心：從此要認(rèn)真讀書，不再馬虎了事了。作文 魯迅先生作文 2 每個人的心中都會有一個自己最喜歡的作家，當(dāng)然，我也不例外，我最喜歡的作家是魯迅先生。在 平常人的眼中，一草一木、一花一石、一人一事，他們所關(guān)注的往往只是事物的表象，而魯迅先生不同，在他的眼中看到的并非單單是事物的表象還有事物的本質(zhì)。對于任何人，任何事，魯迅先生都是抱著懷疑的心態(tài)去對待的，通過表象顯現(xiàn)出本質(zhì)，卻又懷疑這表象，這似乎是矛盾的，但是卻使魯迅將凡事看得更為清晰透徹，本將這異于常人的想法賦予諸文。 但是魯迅先生最令我佩服的是他那顆糾結(jié)的近乎扭曲卻又極其堅定的心。我在《孤獨者》的閱讀筆記中寫道：魯迅之所以為魯迅，正是因為無論現(xiàn)實多么黑暗，他的內(nèi)心多么消極，都可以堅持著命運與作斗爭。其實他并未離我們遠(yuǎn)去，一直在我們心里在我