高考沖刺-在線瀏覽
2025-08-03 23:51本頁(yè)面
【正文】 也類似 。③ 句主謂語(yǔ)當(dāng)中都有 “ 發(fā)聲 ” ， 二者不能配合 。 2． 動(dòng)賓搭配問(wèn)題 要做到動(dòng)詞與賓語(yǔ)互相配合得當(dāng) ， 首先要注意動(dòng)詞和賓語(yǔ)雙方的選詞恰當(dāng) ， 所選的動(dòng)詞得能支配賓語(yǔ) ， 賓語(yǔ)也確實(shí)能接受動(dòng)詞的支配 。因此 ， 選詞正確 ， 不超過(guò)動(dòng)詞的支配范圍 ，動(dòng)詞和賓語(yǔ)才能產(chǎn)生應(yīng)有的語(yǔ)義關(guān)系 ， 彼此才能配合得當(dāng) 。 看下面這個(gè)句子： 我們一邊剝麻 ， 一邊改進(jìn)剝麻的速度 。 “ 改進(jìn) ”不能支配 “ 速度 ” ， 能支配 “ 速度 ” 的是 “ 增加 ” 、 “ 放慢 ” 、 “ 改變 ” 或“ 加快 ” 。 再次 ， 注意不要改變固定的動(dòng)賓搭配格式 。 對(duì)動(dòng)賓搭配逐漸形成了一些固定格式 ， 如 “ 起 …… 作用 ”“ 達(dá)到 …… 目的 ”“ 作出 …… 決定 ”“ 實(shí)現(xiàn) …… 愿望 ” 等 。 例如： 在教代會(huì)上 ， 老校長(zhǎng)提出了 “ 師生齊努力 ， 共創(chuàng)文明校 ” 的決定 。 這里恰當(dāng)?shù)膽?yīng)是 “ 議案 ” 。 對(duì)于這種浪費(fèi)人才的現(xiàn)象 ， 至今沒(méi)有引起有關(guān)部門(mén)的重視 。 為了全面推廣利用菜餅或棉籽餅喂豬 ， 加速發(fā)展養(yǎng)豬事業(yè) ， 這個(gè)縣舉辦了三期飼養(yǎng)員技術(shù)培訓(xùn)班 。 我們必須拿出自己的正版計(jì)算機(jī)軟件 ， 否則 ， 拿不出軟件 ， 我們就會(huì)失去市場(chǎng) 。 ① 這部電視劇是根據(jù)曹禺的劇本 《 雷雨 》 而改編的 。 ③ 教育局已責(zé)成了學(xué)校處理這個(gè)問(wèn)題 。例 ② 的 “ 使 ” 字是濫用 ， 不僅贅余 ， 而且使句子沒(méi)有主語(yǔ) ， 應(yīng)刪去 。 2． 定語(yǔ)的多余是堆砌的表現(xiàn) 。 ② 我們都是中華民族的炎黃子孫 ， 都是龍的傳人 ， 共同的理想和事業(yè)把我們的心連結(jié)在一起 。 例 ① 中 “ 高興 ” 和 ” 愉快 ” 是意思相近的詞語(yǔ) ， 連在一起 ， 意思重復(fù) ， 應(yīng)刪去一個(gè) 。 “ 炎黃 ” 、 “ 華夏 ” 、 “ 神州 ” 、 “ 九州 ” 都是 “ 中華民族 ” 的別稱 ， 不要堆砌使用 。 3． 狀語(yǔ)的多余是重復(fù)的表現(xiàn) 。 (11)夜深了 ， 張老師仍然還在伏案讀書(shū) 。 例 (11)中 “ 仍然 ” 和 “ 還 ” 是表示同一 ‘ 個(gè)意思的副詞 ， 兩者連用 ， 造成狀語(yǔ)多余的毛病 ，應(yīng)刪去一個(gè) 。 4． 其它重復(fù)形式 。 ② 我這是第一次讀巴爾扎克的作品 。 例 ① 中 “ 坐 ” 的前面已有狀語(yǔ) “ 最多 ” ， 又用 “ 之多 ”作補(bǔ)語(yǔ) ， 出現(xiàn)補(bǔ)語(yǔ)與狀語(yǔ)重復(fù)的現(xiàn)象 ， 應(yīng)刪去 ” 之多 ” ，例 ② 中 “ 細(xì)心 ” 和 “ 仔細(xì) ” ， 意思相同 ， 應(yīng)刪去一個(gè) 。 和群眾一起討論 、 研究生產(chǎn)中的各種問(wèn)題 。 例 ③ 中的 “ 討論 ” 、 “ 研究 ” 本身的意義相近 。 例④ 中 “ 美觀 ” 、 “ 漂亮 ” 、 “ 好看 ” ， 意思一樣 、 三者保留一個(gè) 。 如： ⑤ 我們?nèi)〉昧诉@樣好的學(xué)習(xí)成績(jī) ， 同老師們的辛勤勞動(dòng)分不開(kāi) ， 是老師們辛勤工作的結(jié)果 。 ⑦ 我們常在國(guó)外的同志們 ， 往往能理解原文 ， 但缺乏語(yǔ)匯 ， 常有語(yǔ)言不夠用的感覺(jué) ， 找不出好的中文來(lái)表達(dá)它 ， 總覺(jué)語(yǔ)言不夠豐富 。例 ⑥ 中最后兩個(gè)分句重復(fù) ， 只能用一個(gè) 。 四、表意不明（歧義） 17． 望見(jiàn) “ 數(shù)量詞 +名詞 ” 檢查是否患句意歧義癥 。 18． 望見(jiàn)有 “ 和 (或 )”連接的成分 ， 檢查是否患歧義癥 。 19． 望有否定句 、 疑問(wèn)句 ， 檢查是否患表意相反癥 。 歧義指表達(dá)的意思不確定 ， 可以這樣理解 ， 也可以那
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1