【正文】 不可能是我吧！我說的是：“石榴撞到我的頭，鼓起來的包像個小皮球。同學們聽了笑得前俯后仰。我僅是一字之差，可后面的同學傳的也太離譜了?！?被說成：“媽媽推完了，推爸爸。這讓我明白了一定要認真聽，正確傳話。 這次的游戲太令人開心了，真是一次有趣的傳話游戲！ 傳話游戲作文 8 今天，雖然很冷，但是在我們心中卻沒有一點寒冷的痕跡。 來到了南山廣場，老師把我們領到了一處寬闊的場地。每人傳話有兩次機會。先是第一組，老師拿了一張紙條。老師將這句話說給了第一組的第一個人。第二個人越聽脖子就伸得越長。只好再讓第一個人重復一遍。只見第二個人帶著這個沒聽清的耳朵繼續(xù)傳給了第三個人??到了最后，老師問他聽到了什么?！蓖瑢W們哈哈大笑起來。第一個人看完之后不慌不忙的傳 給了第二個人??就這樣，傳到了排在最后的我?！崩蠋熣f我回答對了，一陣熱烈的掌聲響起，我們組的同學興高采烈。 傳話游戲作文 9 星期六下午在作文班里，老師給我們玩了有趣的傳話游戲。 游戲前，老師宣布了規(guī)則，規(guī)則是：被老師點到的同學走到教室后方，按順序排成一行先，第 1 個同學來到講臺前，老師把幾句話悄悄地說給他聽，第 1 個同學聽到話后，輕輕地傳給第 2 個同學，卻不能讓第三者聽到，不能講第 2 次，以此類推，最后一位同學大聲的宣布自己聽到的話。老師讓小奕過來，用手做成喇叭狀，在小奕的耳朵上嘰里咕嚕說了什么話，而且看上去說了一大段話，可惜我不是順風耳?！蠋焽栏竦恼f：‘’不行。‘’我只好被老師取消了資格，回到了座位上去，傳到了最后一個同學，她上臺大聲地喊了一聲：‘’老葉。之后老師就公布了答案。哈哈，我發(fā)現(xiàn)我們的答案跟老師的簡直差了十萬八千里呀！ 游戲結束后，我懂得了眼見為 實，耳聽為虛的道理。然后，我們分兩隊站好，準備進行比賽。當趙健陽把話傳給我時，我生怕聽錯了，把脖子伸的像長頸鹿的脖子一樣，因為只要聽錯了一丁點，后面的同學就會都說錯了。此時我的心咚咚地跳著，既興奮又緊張，興奮的是我勇敢地把話傳了出去，緊張的是萬一我傳錯了我們隊就輸了，于是我緊張的盯著楊欣月把話傳下去，一直傳到最后一個同學。另一個隊寫的是：“今天是什么天氣”。正確答案是：“一個同學說，昨天下了一場大雪，我被凍成冰棍了。 傳話游戲作文 11 “哈 —— 哈 —— 哈哈！”咦？這爽朗的笑聲來自哪兒？告訴你，我們班在玩“傳話游戲”。 老師剛講完規(guī)則，班上馬上就沸騰啦！有的同學滿面“春風”，有的同學眉飛色舞 。我看了看其他組的同學，有的急得面紅耳赤，有的急得抓耳撓腮。這時的我既緊張又興奮。前面的同學把兩只手卷成“小話筒”狀，我側著頭，凝神靜聽，生怕聽錯一個字：“小良趕著一群羊，半路遇上一只狼。我們屏氣凝神，希望努力不是白費的。我們這組勝利了！ 最好笑的非第三組莫屬了！不知他們是由于緊張還是激動，竟然把“媽媽趕馬，馬慢，媽媽罵馬”傳成了“爸爸趕馬，媽媽罵爸爸”引得全班同學哄堂大笑，大家笑得肚子都疼啦，有的笑得直不起腰來。 余陽伸長脖子，兩眼緊盯著要傳的那句話，嘴唇微微動著，眉毛緊擰，手上下扇著。劉以恒想了一會兒，連忙把這句話傳給林涵?！眲⒁院阒缓糜终f了一遍。我稍稍抬起頭，把耳朵湊上去，希望聽得清楚點，聽完后，我二話不說，不管對不對，飛快把這句話傳給了黃禹鑫。 同學們看了這句話，都哈哈大笑起來，最后老師公布正確的答案—— 胖子愛吃肥肉，肥肉鼓成 包子。方欣冉走到講臺前，看著老師手上的句子，她踮起腳尖，眼睛一直看著老師手上的那句話。我聽得很認真，生怕漏掉一個字。同學們看后又大笑起來，余陽很納悶，答案到底是什么呢？老師拿著筆在黑板上寫出了這句話—— 小梁趕著一群羊，路上遇見一只狼。 有趣的傳話結束了，可大家還意猶未盡。 游戲開始了，我們分成了三組，我是第一個人，老師把一句話寫在了紙上，上面寫著：我們今天玩?zhèn)髑那脑挼挠螒??！蔽揖挖s快對我后面的同學說了一遍，然后就這樣傳到了最后，其他兩組都說出了答案，我們組最后一個人說出了正確答案，我們贏了！ 我最喜歡玩悄悄話的游戲了。首先老師說了游戲規(guī)則，然后把我們分成兩組。小李有些看不懂，他思考了很久很久也沒有做出動作，我想：是我做的不夠詳細嗎？ 老師有些著急說：“簡單做一個動作吧”他拍拍下一個同學的肩膀，下一個同學繼續(xù)做，后面的同學們都不知道小李做的什么。幾輪過后，最后一個同學公布答案，我們期待著這個答案是否正確，答案揭曉后大家都笑了！ 雖然答案不正確但我們玩得很開心。 游戲規(guī)則是這樣的：一號同學把看到的內容悄悄的地說給第二位同學聽，不能讓第三者聽到，依此類推，最后一位同學在黑板上公布出自己聽到的答案。大家一起喊到： 剪刀、石頭、布，最終我們組獲勝了。老師一聲令下，游戲正式開始了，一號同學站起來，把手搭成個小喇叭，把嘴貼到二號同學的耳朵旁，悄悄地說著。我信心滿滿地告訴最后一個同學我聽到的內容，她走上講臺，把我對她說的話寫在黑板上，我本以為我說的是正確答案，沒想到是錯的。我以為我 們說的是最搞笑的，沒想到二組改得更搞笑，原句明明是：媽媽喂馬，馬踢媽媽，媽媽腿麻。 這次傳話游戲讓我明白了：如果你想把這句話正確地說出來，就要認認真真地聽，原原本本地說才能準確表達。它讓我充分體會到了什么叫“眼見為實，耳聽為虛 。先由老師寫一句話交給第一個同學，第一個同學背會句子后，依次向后傳話，直到傳給最后一個同學，由他寫在黑板上。 比賽開始了，四個組的第一個同學上前去接過老師的紙條，站成一排，有的念念有詞，有的面朝天花板默默地背，時間一到老師立即收了紙條。我只聽見“到齊了，我們去上學 。我回頭發(fā)現(xiàn)二組寫的是“嘀嘀哩哩嘀嘀哩 ，三組最后是賈行陽，他寫的是“我不知道是什么？ 四組寫的是“不知道我什么都不知道！ 這時候老師告訴正確答案，第一組 是 倒騎著毛驢去上學 ，第二組是 媽媽喂馬，馬踹媽媽，媽媽腿麻 ，第三組是?? 老師最后評獎，第一組也就是我這組因為最相似而奪得“史上最好傳話 稱號，四組得到了 史上最爛傳話 稱號。古話說 :“失之毫厘，謬以千里 。 把游戲的情況比較具 體的寫成習作。 教學重點： 把游戲過程寫清楚，寫具體，語句通順，不寫錯別字。教學難點：調動所有感官細心觀察，大膽表達。 課件出示圖片，看看圖片內容。 師：今天，我們要做一個游戲，名字叫“傳話”（板書：傳話），一聽說做游戲，你們一定很高興，說說心理感受 （生說自己的感受，課件出示，學生完成補白填空。仔細聽老師介紹游戲規(guī)則。我把幾句話悄悄地說給第一位同學聽，第一位同學把聽到的話輕輕地傳給第二位同學，絕對不能讓第三者聽到，依此類推?！? 三、仔細觀察認真表述游戲過程課件出示觀察要求。 老師貼著第一位同學的耳朵說悄悄話，提示其他的同學仔細觀察，說一說自己看到什么？ 課件出示，學生完成補白填空。（如：青青同學的個子太矮了，她踮起腳，在桐桐的身旁，桐桐真好玩，趕緊蹲下來，幾乎要坐到地上了。怎么辦呢？又不能讓他再說一遍，否則就破壞游戲規(guī)則了。） （學生選擇看到了或者自己親歷的一個內容說一段話） 最后一位同學宣布答案，并與老師的答案對照。如：眼見為實，耳聽為虛。） 五、組織作文結構 說寫作大綱 擬定題目。那我們今天的作文該起個什么好名字呢？ 今天，同學們的表現(xiàn)都很棒，何老師要給大家獎勵。（課件出示“ 詞語超市”。 第四篇：傳話游戲作文教學設計 《傳話游戲》作文教學設計 教學目標： 能夠仔細觀察游戲者的神態(tài)動作表現(xiàn)，并用通順的比較形象的話語表達出來。 通過傳話的游戲明白“眼見為實，耳聽為虛”的道理。 理解游戲的道理，有所感悟。教學實際：一課時學習過程： 一、激趣引入。 師：老師給大家?guī)韼追鶊D片，仔細觀察后，大家來說說圖片內容。） 二、介紹游戲規(guī)則 課件出示游戲規(guī)則。老師隨意請幾位同學，他們走上 講臺，排成一行。最后一位同學大聲宣布自己聽到的答案。 幾位同學走上講臺排成一行。 繼續(xù)傳話和觀察，一直傳至最后一位同學，老師及時捕捉傳遞過程中最典型的幾個同學的情況，以引導大家后面的習作的內容 請座位上的同學講一講自己觀察到最有意思的某個同學傳話的情景。 四、揭示游戲的意義 師：笑過之后，你們會想到什么呢？ （學生暢談自己游戲后的感受，老師根據學生的發(fā)談情況進行適當?shù)难a充。一個好的題目，可以使一篇文章 錦上添花。瞧，詞語超市里的好詞，喜歡哪些，都可以帶走。） 六、作業(yè) 回家繼續(xù)完成作文。那么你有了解過作文嗎？以下是為大家整理的傳話游戲作文，歡迎大家分享。我們一個個都巴望著游戲馬上開始?！甭犃顺汤蠋煹脑挘瑢W們都摩拳擦掌，躍躍欲試，準備大顯身手。我絞盡腦汁，費了九牛二虎之力，想起了一個好句子“夏天有好吃的西瓜和美味的雪糕”。我心里美滋滋的，暗暗地說：“話兒，話兒，快一點傳到吧！”他們專心致志地地側耳傾聽，我真希望他們有孫悟空的順風耳，把話聽得清清楚楚。西瓜呢？西瓜呢？難道西瓜長了翅膀不翼而飛了！弄得大家哈哈大笑?？稍拝s跟大家開玩笑?！眰鞒闪恕拔鞴先菀灼非?。唉：“話真是個調皮的家伙啊。對方高興得就要跳了起來?！? 傳話游戲作文 2 從小到大，我都被 愛包圍著，尤其是媽媽的愛，總是讓我感到溫暖。 一次，我像往常一樣早早起床穿衣服。我起床一看，發(fā)現(xiàn)媽媽沒有起床，廚房里也沒有往日早就準備好的早飯。 這時，一向能睡到中午的爸爸從被窩里起來了?！比缓笏团艿搅藦N房。正在這時，爸爸回頭看到門口的我，露出了慈祥的 笑容。 還有一次，我