【正文】 養(yǎng)性，但是要做到陶先生所提及的“讀書與教師生命成長”是不容易的 。 我深深的體會到，幸福就是一種感覺，只要自己認為是幸福的，再苦再累的工作也會其樂無窮。給予學生更多真誠的鼓勵 。教師是精神的“傳道士”，必須擁有 好的心態(tài)面對工作和社會，心態(tài)決定狀態(tài)，有了好心態(tài)就有了好心情，心情是可以傳遞的，教師是愛的事業(yè)，有了好心情，就能笑對生活，就能愛每一個學生，同他們“打成一片”，非常專一的構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，就能通過言傳身教讓學生陶醉，接受情感的洗禮、引導和激勵。我認為，當我們教師的勞動被他人、社會認可時，必然會帶來無比的快樂，會被幸福緊緊“包裹”。這也許正是所謂天長地久的幸福吧 !那么，我也會說我愛教師這個職業(yè)，我也會為教師這個光榮的職業(yè)貢獻畢生的精力?！弊屛覀儜阎活w平常之心，寬容之心，感恩之心，背起幸福的行囊上路，去享受課堂、享受學生、享受生活，使我們的人生充滿幸福，做一個幸福的人民教師。做為一名教師，幸福感在哪里 ?帶著這樣的困惑， 我拜讀了陶老師的《做一個幸福的教師》，讀完這本書，我覺得值得一讀，它給了我很多啟示，向我闡釋了做個幸福的教師并不難。 做一個幸福的教師，首先要學會編織一張灑滿陽光的人際網(wǎng)。因此，我們無論樸素地教書，還是勇敢地教改，都須贏得、同事的理解、家長的支持和學生的肯定。做一個熱情的人、真誠的人、善良的人、寬容的人，一個受人歡迎的教師，應該成為我每天的努力與一生的追求。導師不只在教育經(jīng)驗上多于自己，更重要的是人生閱歷長于自己，與導師保持聯(lián)系，聆聽他們的教誨，讓教育的火炬在自己的手中傳遞，無疑是溫情而溫暖的。 正如教育專家袁衛(wèi)星老師所說：“對于幸福的教師來說，教育不是犧牲，而是享受 。教育不是謀生的手段，而是生活的本身。它應當如星辰，遠望像一盞燈，近看是一團火??” 做個幸福的教師，一定要學會享受學生 對于教師來說，是 否能時時處處感到幸福是很重要的，因為只有教師幸福，學生才會感到幸福。這樣的情感使我對孩子少了一份埋 怨，多了一份寬容 。少了一份指責，多了一份尊重。我又怎么能不全身心地去愛他們呢 ?孩子的心是未經(jīng)雕琢的璞玉，美麗而又稚嫩。教育是技術(shù)，更是藝術(shù)，只有師生心靈相通，才能共同奏響教育的和弦之音。 做個幸福的教師，一定要學會學會自我調(diào)節(jié)。長期的超負荷運轉(zhuǎn)使得很多老師都心力交瘁、未老先衰，和同齡人比起來顯得那么的憔悴和蒼老。試想一下，如果我們因過度的操勞導致自己經(jīng)常生病，上班時經(jīng)常都面帶土色，說話也有氣無力的，這樣的老師怎能教出樂觀向上、健康美麗的學生呢 ?所以我們一定要學會自我調(diào)節(jié)，讓自己時刻都是健康的、快樂的、幸福的，因為我們的幸福快樂，我們的學生也一定會幸?？鞓返?。只有幸福的教師，才能有幸福的教育 。那就讓我們所有從事教育的老師們，用智慧的雙眼去 發(fā)現(xiàn)身邊的幸福，用美好的心靈去感悟身邊的幸福，用無私的愛與奉獻創(chuàng)造教育的幸福，堅守教育的崇高理想，享受教育的職業(yè)幸福，使學校成為學生幸福學習的樂園，成為老師幸福工作的精神樂園 ! 做一個幸福教師的心得發(fā)言稿合集 5 一場沒有演講稿、沒有 PPT的激情演講震撼了會場的 300多位教師們。 崔老師圍繞《做有幸福感的一流教 師》為主題談論了一系列有關(guān)師德師風的獨到見解。 “品”：教師的一流體現(xiàn)在品，尊嚴、自由、名聲。作為一名教師，我們最重要的是傳道，要讓孩子知道人生最重要的是自由，不可在小時候養(yǎng)成品行問題，長大了會丟了自由。 “愛”：愛自己、愛別人、愛事業(yè)。我們不能掌握我們的命，但是能掌握我們的運。當然也要做到愛別人：愛別人的孩子、愛別人的父母、愛同事，愛身邊每一個人。四項基本原則：當面尊重、背后贊揚、好事想著、壞事幫忙 。吃下兩樣東西：吃苦、吃虧。人生就一萬多天，有人只是過了一天而重復了一萬次而已。 “能”：比實力、比才干、比能力。當然，我們也要培養(yǎng)學生做一個有“能”的人，讓學生全面發(fā)展。我們每位老師都應提高自己的政治、理論、文學、業(yè)務水平，要身體力行地學習。 聽君一席話，勝讀十年書，聽了崔老師的報告，帶給我很多生活和工作上的啟示。我們應教育學生做有品的人，做有愛的人，做有能的人，這不就是有學問的人嗎 ?做人好，做事對，絕對的對，絕對的好，這就是學 問。 還記得最后崔老師送給全體老師的一段話：“要想一個人快樂，那就做夢。要想一群人快樂，那就做東?！迸ψ鲇行腋８械囊涣鹘處?，快樂工作，幸福生活 ! 做一個幸福教師的心得發(fā)言稿合集 第二篇：做一個幸福的教師講座發(fā)言稿 做一個幸福的教師 —— 談教師專業(yè)成長 項城市第一實驗小學王瑜 尊敬的各位老師：大家下午好！ 非常感謝老師們能參加今天的講座。 我今天講座的題目的是：做一個幸福的教師 —— 談教師專業(yè)成長我主要講這三個方面 我們?yōu)楹纬砷L 我們怎樣成長 成長寄語 一、什么是教師成長 ? 就其職業(yè)本質(zhì)來說 ,就是對教育教學認識、理解的加深以及行為的修正與完善?！钡览砭驮谶@里。只有教師質(zhì)量的提高，才能促進學生質(zhì)量、學業(yè)成績的提高，才有學校教育質(zhì)量的提高。正所謂成就一位教師，就能造就一批學生。但我們可以改變自己的生活；我們不能改變教育的狀況 ,但我們可以改變自己的課堂 ! 只有健康的教育 ,才 會有健康的人；只有快樂的教育 ,才有快樂的生活；只有快樂的課堂 ,才有快樂的教師和幸福的學生 !所以，教師的成長在自己，因為幸福在我們的手中把握！ 二、教師如何實現(xiàn)專業(yè)成長？ 做一個有激情的人 “激情，成就一個教師”（美國威伍） 一個有激情的人，工作就能投入，創(chuàng)意就能不斷，詩意就能彰顯，個性就能飛揚?！钡诙€人抬頭笑了笑說 :“我們在蓋一座高樓?！? 十年后 ,第一 個人在另一工地上砌墻 ,第二個人坐在辦公室里畫圖紙 ,他成了工程師 ,而第三個人呢 ,是前面兩個人的老板。 做一個有目標的人 如果心里有一個愿景，或一個既定目標，并且你有強烈的創(chuàng)造想象欲望，從各個角度周密地考慮他，開動創(chuàng)造性機器，那么這個目標就一定能夠在不知不覺中離你很近。只有你在深思熟慮之后，走向心中的目標，畫在 墻上的餅才會散發(fā)出縷縷香氣！分享故事二： 有一位年近六旬的美國老太做出一個決定：徒步橫穿美國大陸。 然而，她卻憑著堅忍不拔的意志，歷盡艱難險阻，經(jīng)過長途跋涉，最終成功地橫穿了美國大陸。有個記者在采訪她時，問了這么一句：“你有沒有被途中的困難嚇倒？你是如何鼓起勇氣克服這些困難的？”老人平靜地回答：“走一步路是不需要勇氣的，我所做的就是這樣，我先走了一步，接著再走一步，然后再走一步，我就到了這里。 做一個愛讀書的人 古往今來的治學經(jīng)驗使我深信：一個人智力的發(fā)展，取決于良好的閱讀能力。這本書里十分之六七都是在說兩個字：讀書，讀書，讀書！ 江蘇新教育實驗的發(fā)起人，教育專家朱永新說：“一個人的閱讀史就是他的精神發(fā)育史。分享名家成長經(jīng)歷 他 17 歲開始從事教學， 24 歲應征入伍上前線打仗保衛(wèi)國家， 31 歲又申請回到學校，扎根 學校 25 年，直到 52 歲去世，未曾離開過教學一線；他讀完了小學一年級到高中十年級的全部教材，掌握了各年級各門課的教學內(nèi)容，把全部的數(shù)學題都做了一遍；他個人藏書 18000冊，記了 40 種分門別類的學習筆記，閱讀了大量的文藝著作和科學著作；他兼當班主任，把一群孩子從小學預備班帶到高中畢業(yè)；他還堅持每天聽兩節(jié)課，遇到當天有事，第二天就把聽課補加為四節(jié)；他能夠指名道姓的說出 25 年中 178 名最難教育的學生的曲折成長過程；他有著一個 3700 頁的筆記本，那里記載了他的全部教師生涯，而每一頁都奉獻給了一個人 —— 他的學生，那是 3700 個命運， 3700 個完全特殊的、獨一無二的世界。 李鎮(zhèn)西從自已的發(fā)展經(jīng)歷說起教師的閱讀：一讀教育經(jīng)典：真正的經(jīng)典永恒而平易 二讀教育報刊：了解同行在思考什么 三讀人文書籍，拓展自己的人文視野。 做一個永不放棄的人分享故事三： 自己不放棄 ,誰能放棄你 也許還有很多人不知道原一平是誰 ,但在日本壽險業(yè) ,他卻是一個聲名顯赫的人物。最窮的時候 ,他連坐公車的錢都沒有 ,可是最后 ,他終于憑借自己的毅力 ,成就了自己的事業(yè)。初來乍到的他沒有工作經(jīng)驗 ,而且還有一個致命的缺點 ,身高只有 145 厘米。 一天 ,原一平按照報紙上提供的地址找到了一家保險公司 ,見到了負責招聘的主考官 高木金次。 但是原一平并不自卑 ,他打斷了高木金次 ,開始介紹自己 ,“主考官先生 ,我叫原一平 ,是來應聘貴公司業(yè)務員的。 高木金次的極度輕蔑激起了原一平骨子里永不服輸?shù)谋拘?,他感覺自己的力量瞬間充滿了全身 ,原一平大聲地問道 :“那么請問 ,在貴公司工作 ,需要做出多少業(yè)績 ?” 高木金次依然用傲慢的口氣對原一平 說是每個月至少要一萬元的任務量 ,仿佛這個數(shù)字就可以讓原一平退卻?！备吣窘鸫我娺@個矮個子這樣自信 ,勉強答應了。每天晚上 ,他只能在公園的長凳上休息 ,凌晨 5 點鐘 ,他就吹著口哨 ,在水龍頭上喝兩口水 ,然后用剩余不多的錢買兩個包子 ,開始了一天的工作。其中一個人對原一平非常好奇 ,在這樣的的窘境 ,原一平卻 過得很開心 ,而自己事業(yè)可以說成功 ,卻一點都不開心 ,便好奇地與他攀談起來。而這個買原一平第一份保險的人就是三業(yè)聯(lián)合商會的會長。因此 ,他買了保險的事很快就成了新聞。 原一平后來談起這段往事的時候 ,感慨地說 :“當我在最艱難的時候想 ,我自己都不放棄自己 ,那么誰能放棄我 ?這就是支持我堅持下來的理由 !其實好多人就是自己放棄了自己 ,才會終生遺憾。自己都不放棄自己 ,那么誰能放棄你 ?成功的路上并不擁擠，只是堅持的人太少。即便如此，我們也不能小瞧自己，也要有追求，有夢想。最后，我衷心祝愿在座的各位老師，超脫世俗的紛擾，積蓄生命的能量，努力生長，把自己開成一朵最美的花，心靈沐浴著陽光，永遠綻放在教育的春天里！ 做一個幸福的老師，我們一起同行！ 第三篇：做一個幸福教師的心得發(fā)言稿 什么是幸福 ?幸福是人生的主題，只有感到幸福的人其人生才是快樂和陽光的，追求幸福是每個人的畢生所求所愿。這里給大家分享一些關(guān)于做一個幸福教師的心得發(fā)言稿 合集，希望對大家有所幫助。也曾經(jīng)親耳聆聽過他的演講，被作者的高尚人格和好學的習慣以及他敬業(yè)的精神所感動。二是幸福人生的打點 。 他告訴我們： 這種持久的快樂，就是一種最好的美容佳品。陶老師在書中還給我 們講述了很多和我們一樣奮斗在教學一線的平凡卻不平庸的同行們。陶老將他們由于誦讀經(jīng)典所以快樂所以成功的幸福歷程展現(xiàn)出來，充分證明了 經(jīng)典 的妙用，并且讓我們能從中悟出：在經(jīng)典閱讀中使自己充實、豐厚，在寫作實踐中使自己升華、提高。 陶老師認為，讀書是教師生命成長的必需。只是沒有存到銀行里，而是存到自己的心靈了，而文化一旦在心靈里安頓，就成為人一生幸福的儲蓄。第一個是堅持。第二個層次是形成習慣。第三個層次是孔子說： 知之者不如好之者，好之者不如樂之者 。陶老師之所以有今天的成就，就是因為有書在豐盈著他的精神世界。多么聰明好學的陶老師，時刻為自己儲蓄文化，為心靈增加營養(yǎng)。 書中的每一個事例都讓我心潮澎湃，每一個人物的故事都給了我深刻的啟迪。讀書會讓我們更加善于思考，更加遠離浮躁，讓我們更加有教育的智慧，讓教育更加美麗。寫作也一樣，你如果天天寫，就會越來越從容。讀得多了，寫起來也就得心應手，而寫的多了，因為有精神文化的成果，也就越來越快樂。陶老師以自己的親身經(jīng)歷告訴我們： 對沖撞自己的人諒解，對批評自己的人感恩，對嫉妒自己的人寬恕?，F(xiàn)在的社會是一個浮躁的社會，如果我們能做到陶老師那樣 不以物喜，不以己悲 的話，那我們就找到了幸福的真諦。如果只有知識，那你看到一塊石頭就是一塊石頭，看到一粒沙子僅是一粒沙子而已。 看庭前花開花落，見天上云卷云舒 ， 行到水窮處，坐看云起時 。做一個幸福的教師，用陽光的人性來啟迪陽光的人性。 做一個幸福的教師，懂得教育是一門慢的藝術(shù)，學生是在不斷錯誤中成長的。從而拾撿到那份家有兒女般的幸福。是一個懂得享受生活的平凡者。 我一直記得安南說過一句話 與其詛咒黑暗，不如點燃光明 。今天我們的教育需要 的不是詛咒，而是建設(shè)。點燃我們的心燈，點燃我們?nèi)诵缘牧α?，我們就能在，當我們這么做時，感受到這種幸福時，更別人的評價沒有任何關(guān)系，我們不是做給別人看的。 做一個幸福的教師，用溫潤的心靈交融稚嫩的心靈。 做一個幸福教師的心得發(fā)言稿合集 2 信手翻閱陶老師的《做一個幸福的教師》，時時讓我們感受到的是做一個教師真的很幸福，而這種幸福的感受從何 而來，來源于那一種長期的修身養(yǎng)性，來源于精神上不斷超越，超越自我，逐漸達到一種忘我的境界，不斷打造幸福的人生，陶老師將這種高尚的追求化為一種行動就是不斷地讀書，讀古人圣賢書，讀經(jīng)典的文本，在古人經(jīng)典的思想里遨游，做一個幸福的教師讀書體會，泰然自若。 第一、教師為什么要讀書 ? 陶老師認為讀書是教師生命成長的必需。大詩人臧克家說過“有的人死了 ，他還活著 。對于常態(tài)的生命來說，空氣、陽光、食物和水是必需的養(yǎng)料 。 以前我們常說這樣一句話“要給學生一碗水，老師得有一桶水”。一則現(xiàn)在的孩子知識面之廣甚至已經(jīng)超過我們老師了，也就是說人家的碗比你