人教新課標(biāo)六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案圓的周長(zhǎng)2教學(xué)設(shè)計(jì)[五篇]-在線瀏覽
2025-05-20 14:32本頁(yè)面
【正文】 活動(dòng)而活動(dòng)”等華而不實(shí)虛有其表的教學(xué)現(xiàn)象頻頻出現(xiàn)。如我在本課設(shè)計(jì)上力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)“探究──發(fā)現(xiàn)”的空間，讓學(xué)生在操作中感悟，在探究中發(fā)現(xiàn)，在交流中升華，從而使小組交流、師生交流、生生交流得以有效進(jìn)行。 《圓的周長(zhǎng)》從激趣引入、演示操作、指導(dǎo)探究、練習(xí)的出示都充分應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的將文字、圖形、動(dòng)畫(huà)、聲音等多種信息加工 組成在一起來(lái)呈現(xiàn)知識(shí)信息的特點(diǎn)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，充分調(diào)動(dòng)他們的感官，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)把知識(shí)的形成過(guò)程有效的呈現(xiàn)給學(xué)生。 教學(xué)過(guò)程是教師引導(dǎo)學(xué)生把人類(lèi)的知識(shí)成果轉(zhuǎn)為個(gè)體認(rèn)識(shí)的過(guò)程，是一處“再創(chuàng)造”的過(guò)程。讓學(xué)生從各自不同的操作實(shí)踐中感悟“化曲為直”的數(shù)學(xué)思考方法，感悟“圓的周長(zhǎng)與它的直徑的關(guān)系”。 兒童有一種與生俱來(lái)的以自我為中心的探索性學(xué)習(xí)方式。這樣，學(xué)生獲取的并非純粹的知識(shí)本身，更主要的是態(tài)度、思想、方法，是一種探究的品質(zhì)。 第二篇：人教新課標(biāo)六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案圓的周長(zhǎng) 3教學(xué)設(shè)計(jì) 圓的周長(zhǎng) 【教學(xué)內(nèi)容】 人教版新課標(biāo)六年級(jí)上冊(cè) P62—— 64，練習(xí)十五第一題。 ，對(duì)探索過(guò)程的記憶不深刻。學(xué)生普遍缺乏對(duì)圓周率研究歷史的了解，唯一提及的就是祖沖之。 （ 2）理解圓周率的含義。 ： （ 1）通過(guò)實(shí)際動(dòng)手操作學(xué)會(huì)測(cè)量圓的周長(zhǎng)和圓的直徑。 （ 3）通過(guò)應(yīng)用公式的變形，得出圓的周長(zhǎng)的計(jì)算公式。 （ 2）培養(yǎng)學(xué)生大膽猜想、驗(yàn)證的科學(xué)探究精神。適時(shí)滲透數(shù)學(xué)文化 —— 公式中固定值的由來(lái)。 【教學(xué)難點(diǎn)】 理解圓周率的意義。 【學(xué)具準(zhǔn)備】 圓片、計(jì)算器、直尺等。 ①（出示圖形）你知道什么？ ②你還想知道什么？ 揭示課題，板書(shū)課題。 你認(rèn)為圓的周長(zhǎng)長(zhǎng)短與什么有關(guān) ? （圓的大小、直徑、半徑） 二、實(shí)驗(yàn)測(cè)量、初步探索 、有序活動(dòng)。 ②交流：如何得到我們需要的數(shù)據(jù)。） ③小組活動(dòng)。 ，要繞緊拉直、不要滑動(dòng)、盡量精確。 ，探索規(guī)律。 ②觀察、估算：周長(zhǎng)約是它直徑的幾倍？ ③計(jì)算器計(jì)算比值。 圓的周長(zhǎng)與它的直徑的比值是個(gè)固定的數(shù)，我們把它叫做圓周率。直徑＝圓周率） 三、觀察體驗(yàn)、感受極限。 ①課件演示圓內(nèi)接正六邊形、正十二邊形，正二十四邊形。 ③介紹祖沖之。 四、應(yīng)用與練習(xí)。 。 你有什么收獲？ 【板書(shū)設(shè)計(jì)】 圓的周長(zhǎng) 周長(zhǎng)247。 ：借助動(dòng)手操作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 教學(xué)重、難點(diǎn)：掌握?qǐng)A各部分的名稱及圓的特征。教 具準(zhǔn)備：多媒體課件、圓規(guī)、直尺等 學(xué)具準(zhǔn)備：各種不同的圓形實(shí)物、剪刀、彩筆、直尺、圓規(guī)、圓形、紙片等教學(xué)主要過(guò)程： 一、結(jié)合實(shí)際、談話引入新課。我們以前已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了圓，你能找出生活中哪些物品的形狀是圓的嗎？（生舉例師強(qiáng)調(diào)—— 指物品的表面） 師：看來(lái)大家平時(shí)非常留心觀察?；叵胱约寒?huà)圓、剪圓的過(guò)程，你能說(shuō)說(shuō)圓是什么樣子的嗎？（師一手拿一個(gè) 圓） （圓是沒(méi)有棱角的，邊是彎的；圓的邊是一條曲線。圓的邊是彎曲的，跟以前學(xué)的長(zhǎng)方形、正方形的邊是不同的。（板書(shū)課題） 二、引導(dǎo)探究新知。把你的圓對(duì)折，再對(duì)折，多折幾次，把折痕畫(huà)出來(lái)，看看你有什么發(fā)現(xiàn)，并把你的發(fā)現(xiàn)在小組里匯報(bào)。（ 1分鐘） ，討論交流。（ 5分鐘） 師：你們組觀察得真仔細(xì)！大家的發(fā)現(xiàn)可真不少，現(xiàn)在我們就把剛才的發(fā)現(xiàn)整理一下。（ 8 分鐘） 誰(shuí)來(lái)告訴老師，你有哪些新發(fā)現(xiàn)？那是什么原因呢？你怎樣發(fā)現(xiàn)的？ 結(jié)合學(xué)生交流、匯報(bào)探究結(jié)果，及時(shí)引導(dǎo)梳理。這里特別要注意通過(guò)板書(shū)幫助學(xué)生進(jìn)行新知的有目的的整理。 圓心（ o）圓中心一點(diǎn)確定圓的位置。 直徑（ d）線段通過(guò)圓心兩端都在圓上長(zhǎng)度都相等〈在同一個(gè)圓里〉。 （ 5分鐘） 你是如何畫(huà)圓的？ 課件展示如何畫(huà)圓。 —— 揭示圓大小位置的確定 學(xué)校要修建一個(gè)直徑是 20 米的花壇，你能幫學(xué)校畫(huà)出這個(gè)圓嗎？生演示操作。 （ 4分鐘） 〈 1〉投影出示，找出下列圓的半徑直徑。 〈 3〉概念的判斷和識(shí)別。（ 10分鐘） 〈 1〉車(chē)輪為什么做成圓形的，車(chē)軸應(yīng)安裝在哪？如果車(chē) 輪制成方形的、三角形的，我們坐上去會(huì)是什么感覺(jué)呢 ?結(jié)合課件演示 〈 2〉你能用今天學(xué)習(xí)的圓的知識(shí)去解釋一些生活現(xiàn)象嗎 ?（舉行篝火晚會(huì)時(shí)，人們總是不知不覺(jué)會(huì)圍成一個(gè)圓形，為什么？平靜的湖面扔一小石子，會(huì)有什么變化？為什么？月餅為一般都做成圓形的，為什么？） 看來(lái)生活中的很多現(xiàn)象，都蘊(yùn)含著豐富的道理，需要我們不斷地探索，來(lái)認(rèn)識(shí)它，解釋它、運(yùn)用它。老師給大家猜一個(gè)迷語(yǔ)。（利用電腦配上畫(huà)面）先請(qǐng)同學(xué)們 猜測(cè)一個(gè)字。 師：羊吃草的情況與今天學(xué)的知識(shí)有關(guān)嗎？我們來(lái)看一看羊吃草的最大范圍有多大好嗎？（
醫(yī)療健康相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1