幼兒園小班游戲教案分類及教學(xué)反思全文5篇-在線瀏覽
2025-05-20 13:37本頁面
【正文】 引導(dǎo)幼兒說出把黃瓜和茄子分到了一組，因?yàn)樗麄兌际鞘卟?。 游戲三：補(bǔ)隊(duì)員 教師：“蔬菜組和水果組的隊(duì)員一樣多嗎 ?” 幼兒：“不一樣多。” 教師：“蔬菜組和水果組要進(jìn)行拔河比賽。” 引導(dǎo)幼兒再拿出兩張蔬菜卡片，放在蔬菜組后面。 經(jīng)驗(yàn)提升： ，請幼兒將思維學(xué)具進(jìn)行分類，如：“請把思維學(xué)具分為軟軟的和硬硬的兩類 (幼兒將思維繩歸為一類，思維體和思維盒歸為一類 )”。 《課堂用書》 P4。 《家庭輔導(dǎo)用書》 P4。要求幼兒通過比較分辨出每組圖形的不同之處并進(jìn)行分類，總的來說，孩子的表現(xiàn)還是比較不錯(cuò)的，幼兒對分類沒有困難，只有稍部分幼兒還不能自行做好圖形標(biāo)記。 本文擴(kuò)展閱讀：分類，是指按照種類、等級(jí)或性質(zhì)分別歸類。舜典》附亡《書》序 :帝厘下土，方設(shè)居方，別生分類，作《汩作》。 活動(dòng)目標(biāo)： ，培養(yǎng)幼兒的辨別能力和歸類能力。 ，培養(yǎng)幼兒在日常生活中進(jìn)行歸類整理的好習(xí)慣。 。 活動(dòng)過程： 一、課前準(zhǔn)備 教師播放律動(dòng)音樂，幼兒有序取思維學(xué)具入座。如“第一組：黃瓜、蘋果，預(yù)備，開始 !”幼兒拿出后，再分別進(jìn)行第二組“茄子、菠蘿”，第三組“葡萄、西瓜”。 游戲二：學(xué)習(xí)按屬性分類 (分組員 ) 教師：“植物王國要舉行一次比賽，植物寶寶們要分成蔬菜和水果兩組參賽?！?(請幼兒在桌子上將同類的卡片擺成一排 ) 請舉手的幼兒說一說：“你把哪些卡片分到了一組，為什么 ?” 引導(dǎo)幼兒說出把黃瓜和茄子分到了一組，因?yàn)樗麄兌际鞘卟?。 游戲三：補(bǔ)隊(duì)員 教師：“蔬菜組和水果組的隊(duì)員一樣多嗎 ?” 幼兒：“不一樣多。” 教師：“蔬菜組和水果組要進(jìn)行拔河比賽。” 引導(dǎo)幼兒再拿出兩張蔬菜卡片，放在蔬菜組后面。 經(jīng)驗(yàn)提升： ，請幼兒將思維學(xué)具進(jìn)行分類，如：“請把思維學(xué)具分為軟軟的和硬硬的兩類 (幼兒將思維繩歸為一類，思維體和思維盒歸為一類 )”。 《課堂用書》 P4。 《家庭輔導(dǎo)用書》 P4。要求幼兒通過比較分辨出每組圖形的不同之處并進(jìn)行分類，總的來說，孩子的表現(xiàn)還是比較不錯(cuò)的，幼兒對分類沒有困難，只有稍部分幼兒還不能自行做好圖形標(biāo)記。 本文擴(kuò)展閱讀：分類，是指按照種類、等級(jí)或性質(zhì)分別歸類。舜典》附亡《書》序 :帝厘下土，方設(shè)居方，別生分類，作《汩作》。 游戲目標(biāo) 讓小朋友初步了解醫(yī)生和護(hù)士的工作，并認(rèn)識(shí)幾種常用的醫(yī)療器械：聽診器、體溫表、輸液器、注射器。 教育小朋友要講衛(wèi)生，預(yù)防疾病。 鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。 為幼兒普及醫(yī)院以及醫(yī)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。醫(yī)院標(biāo)志，白大褂。 (1)人生病了怎么辦 ?到哪兒去看病 治病 ? (2)誰看病 ?誰護(hù)理病人 ?
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