【正文】 活動中，我運用以下教學法完成本次活動目標： （一）直觀演示法：通過直觀演示法展示動物畫面，吸引幼兒的注意力，為孩子說出畫面內容，初步了解動物的擁抱方式做準備。 （三）行為體驗法：行為體驗式法教學不僅對孩子的感性認識有幫助，而且在發(fā)展孩子的情感、態(tài)度、價值觀方面有著獨特的作用。 三、說學法： 活動中，我將為孩子創(chuàng)設寬松的學習環(huán)境，引導幼兒積極參與活動，讓幼兒在看看、說說、動動、抱抱的過程中進行活動?；顒硬襟E為：師幼抱抱 —— 動物抱抱 —— 大家抱抱。 我這樣和孩子交流：“小朋友們好！”孩子們一定 會說“老師好！”“小朋友們真有禮貌，好想抱抱你們，你們想抱抱老師嗎？來我們一起抱抱吧！”孩子在老師溫暖的擁抱中會放松心情，并對抱抱產生親切感，為動物抱抱做鋪墊。 《綱要》指出：“發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境”。我這樣設計導語：“孩子們，今天有幾個小動物也在開心地抱抱，讓我們看看它們是怎樣抱抱的？”剛剛被老師親切擁抱的孩子們會迫不及待 地想知道動物會是怎么樣抱抱？它們抱在一起又會是什么感覺呢？帶著這些好奇的疑問，我將逐一出示不同動物畫面，引導幼兒積極回答問題并進行肢體感受，體驗擁抱帶來的快樂。 ?！焙⒆觽冊陬^碰頭中氣氛中初次感受長頸鹿用抱抱表達自己的愛，體驗抱抱的快樂。 本環(huán)節(jié)，我嘗試從孩子聽覺入手，組織孩子傾聽大象叫聲，進行猜測，進一步學習大象的擁抱。 3．蛇。“蛇寶寶和媽媽纏在一起，好特別的擁抱呀！” 4．大河馬。本環(huán)節(jié)，我直接出示河馬圖片，請幼兒用語言描述：“大河馬也來了，它們會怎樣抱在一起？那么讓我們來看一看吧”！“小河馬趴在媽媽的背上，就像小朋友趴在媽媽的背上，讓媽媽背著你一樣，孩子們你們誰被背過？”。 三、結束部分 —— 大家抱抱，體驗愛的快樂?！币虼?，在孩子們感受、體驗了動物的擁抱方式之后，我積極鼓勵孩子主動與同伴、老師抱抱，在濃濃愛意的《愛我你就抱抱我》的音樂聲中共同體驗擁抱帶來的快樂，自然結束活動。特別是在信息技術、科學技術飛速發(fā)展的今天，人們交往日益頻繁。正如《幼兒園教育指導綱要》中說的“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受。 我們在語言教學活動中，時常會注意培養(yǎng)幼兒的語言想像力和創(chuàng)造力。所以，我挑選了比較適合小班幼兒天性的素材《太陽和月亮》，并進行了一定程度的加工，力求詩歌生動、有趣味性。好的幼兒詩歌，不僅可以豐富幼兒的知識，發(fā)展語言，啟迪智力，而且還可以使幼兒的心靈和情感受到良好的熏陶。 二、說活動目標 引導幼兒感知詩歌的意境，并理解詩歌的內容，激發(fā)幼兒對學習詩歌的興趣。 萌發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。目標 2 是能力目標，這里突出的主要是再創(chuàng)造的思想，重在鼓勵幼兒創(chuàng)造性地運用語言，開發(fā)想像力。 二、說活動重難點 1．活動重點：理解詩歌內容，培養(yǎng)幼兒欣賞詩歌的興趣。 【分析】根據提供的目標發(fā)展幼兒的想像力，所以讓幼兒根據已有的經驗創(chuàng)編詩歌，是發(fā)展幼兒想像力和創(chuàng)造力的一個很好的途徑。 三、說活動準備 1．知識經驗的準備：活動前，幼兒已有白天和黑夜這個概念，為幼兒理解詩歌內容作了鋪墊。 2．教具、學具的準備 (1)多媒體課件：為了讓幼兒更專注地理解詩歌的內容，融入到詩歌優(yōu)美的意境中去。 (3)頭飾：小鳥、大樹、小花、小草等。 四、說活動過程 1．提問導入，激發(fā)幼兒興趣。太陽公公說：“我喜歡熱鬧?！闭l是它們的好朋友呢 ?請小朋友幫忙找一找。 (3)師幼一起觀察兩組圖片，說說太陽公公 (月亮阿姨 )的好朋友是誰，為什么說它們是太陽公公 (月亮阿姨 )的好朋友。 ) 目的：讓幼兒感受白天真熱鬧，夜晚靜悄悄，通過提問鞏固白天和黑夜這個概念。 (教師用兩種不同的音色、語調示范朗誦：太陽出來了，小兔醒來了，小狗醒來了，白天真熱鬧。 )教師隨音樂朗誦詩歌，請幼兒跟著朗誦，并檢查小圖片是否排對，除去多余的小圖片。為什么說白天真熱鬧 ?(太陽出來了，小動物們都醒來了，大家在一起玩，白天真熱鬧。 ) （三）幼兒自由朗誦，讓幼兒感知詩歌的意境。 3．延伸：學習創(chuàng)編詩歌 (1)剛才有幾張小圖片藏起來了， (出示兩幅不同的小圖片 )現在你們能把它們編進詩歌里嗎 ?(請幼兒排列兩幅小圖片，然后根據圖示念一念。 (3)幼兒伴著音樂一起念一念新編的兒歌。 五、說活動延伸 游戲：和太 陽公公、月亮阿姨一起玩 (1)你們愿意和太陽公公、月亮阿姨一起玩嗎 ?請你們聽仔細：誰出來了 ?你們可以怎樣玩 ? (2)交替播放兩段不同風格的音樂，鼓勵幼兒聽音樂做動作，最后隨表示“太陽出來“的音樂到外面玩。 六、說活動設計特色 1．創(chuàng)設豐富、多元的語言環(huán)境氛圍。而幼兒的語言發(fā)展和創(chuàng)新的意識更處于萌芽期，因此，本次語言活動中融入了很多音樂元素，使得活動開展得很唯美，符合詩歌教學本身的需要。根據《綱要》的精神和語言領域的目標．本次活動的設計思想始終圍繞著一個“趣”字。用鮮艷的畫面色彩，生動有趣的形象吸引孩子們的眼球。 3．活動形式凸顯游戲性。 第四篇：小班語言活動水果屋說課稿 小班語言活動《水果屋》說課稿 一、說教材 （一） 、教材分析及處理 故事《水果屋》是小班上冊“多彩的秋天”主題教育活動中的一則，是以看圖說話為主的故事活動。故事語言簡煉優(yōu)美，情節(jié)生動有趣，不僅貼近幼兒的生活經驗，也符合其發(fā)展水平和認知能力，同時故事本身豐富的想象性色彩能將幼兒帶進充滿童趣和美的世界，有利于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。所以，我在教材以外添加了幾幅漂亮的畫 面，利于幼兒直觀欣賞。 情感目標：能在老師的引導與提示下，能勇敢或者