【正文】 研意識(shí)，提高教科研水平，也為了加強(qiáng)學(xué)校教育科研的過(guò)程管理，本學(xué)期我校根據(jù)學(xué)?！翱蒲歇?jiǎng)勵(lì)制度”以及“課題管理”規(guī)定，對(duì)課題組成員在課題研究過(guò)程中撰寫(xiě)的結(jié)題報(bào)告、課題研究階段性小結(jié)、課題研究過(guò)程資料、案例、論文等成果資料進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。 四、課程實(shí)施成果 在教學(xué)科研實(shí)踐中，老師們及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)中的得失，積極撰寫(xiě)論文、案例，取得了點(diǎn)滴成果。 2021 年我校綜合實(shí)踐 科組申報(bào)了區(qū)的“巾幗文明崗”，本學(xué)期 10 月份接受了區(qū)婦聯(lián)和婦委會(huì)的評(píng)估；我校還積極申報(bào)了市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃“基于綜合實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)校德育實(shí)效性的實(shí)踐研究”。 五、存在的問(wèn)題以及努力的方向 在下一階段的課程實(shí)施過(guò)程中，我校將接續(xù)嚴(yán)格執(zhí)行原方案的計(jì)劃，致力于課程的深度開(kāi)發(fā)和課程的有效實(shí)施。 各項(xiàng)制度建設(shè)還需進(jìn)一步完善。 進(jìn)一步規(guī)范和完善檔案資料的管理。通過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和終身學(xué)習(xí)的能力。我校認(rèn)真落 實(shí)國(guó)務(wù)院《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》，并以此為指導(dǎo)。綜合實(shí)踐活動(dòng)強(qiáng)調(diào)的是讓學(xué)生走出單一的課堂，走出校園，走向廣闊的社會(huì)生活，通過(guò)親身參與實(shí)踐活動(dòng)得到深切的體驗(yàn)，具備一定的生活自理能力、人際交往能力、信息的搜集整理以及分析能力，培養(yǎng)敢想、敢干、又能想會(huì)干的創(chuàng)造型人材，努力形成學(xué)生關(guān)愛(ài)人生，關(guān)愛(ài)社會(huì)，關(guān)愛(ài)大自然的內(nèi)在的人格和品質(zhì)，形成創(chuàng)新人才的成長(zhǎng)環(huán)境。書(shū)本知識(shí)的學(xué)習(xí)不是學(xué)生知識(shí)獲得的唯一有效途徑。使他們?cè)谇楦袘B(tài)度、綜合知識(shí)、實(shí)踐能力、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)等方面得到較大較快的發(fā)展，增強(qiáng)他們的探索與創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和綜合運(yùn)用知識(shí)的能力和創(chuàng)新精神。使學(xué)生具有基本的交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動(dòng)手實(shí)踐能力以及知識(shí)的綜合運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力，初步培養(yǎng)學(xué)生合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)，形成對(duì)自然、對(duì)家鄉(xiāng)的關(guān)愛(ài)和對(duì)社會(huì)、對(duì)自我的責(zé)任感，初步掌握參與社會(huì)實(shí)踐與調(diào)查的方法、信息資料的搜集分析與處理方法，獲得親身參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的積極體驗(yàn)。 5－ 6 學(xué)段目標(biāo) ，熱愛(ài)周?chē)?自然，形成自覺(jué)保護(hù)周?chē)笞匀坏囊庾R(shí)和初步能力 了解周?chē)拇笞匀?，?duì)部分能深入認(rèn)識(shí)。 較深地了解周?chē)匀画h(huán)境的作用。 ，體會(huì)社會(huì)發(fā)展人人有責(zé)的道理，自覺(jué)遵守社會(huì)行為規(guī)范和公德，發(fā)展人際交往，養(yǎng)成合作品質(zhì)，熱心參與社會(huì)服務(wù)活動(dòng)，逐步養(yǎng)成對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的態(tài)度 走入社會(huì)，自覺(jué)遵守社會(huì)行為規(guī)范。 體會(huì)社會(huì)服務(wù)的意義，養(yǎng)成對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的態(tài)度。 通過(guò)體驗(yàn)和探究，學(xué)會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的技術(shù)學(xué)習(xí)，初步形成科學(xué)的精神與態(tài)度及其技術(shù)創(chuàng)新的意識(shí)，初步具有技術(shù)探究和應(yīng)用簡(jiǎn)單技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 ，在親歷中體驗(yàn)科學(xué)的艱辛與樂(lè)趣，產(chǎn)生科學(xué)推動(dòng)國(guó)家與社會(huì)發(fā)展的積極認(rèn)識(shí)。 養(yǎng)成思考的習(xí)慣，關(guān)注科技動(dòng)態(tài)，以科學(xué) 幻想的方式轉(zhuǎn)化積累信息，表達(dá)熱愛(ài)科學(xué)之情。走出校園，去工廠、農(nóng)村、商店了解學(xué)科的作用。使教師從傳統(tǒng)學(xué)科課堂上的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)橹黝}活動(dòng)中的策劃者、合作者和指導(dǎo)者。 ，培養(yǎng)一支“一專(zhuān)多能”的新型教師隊(duì)伍，促進(jìn)教師的自身專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)，形成與學(xué)生共同發(fā)展的良好局面。改進(jìn)我校的課程結(jié)構(gòu)，形成具有紅小特點(diǎn)的課程文化和校園文化。 研究性學(xué)習(xí)是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，從自然、社會(huì)、生活中選擇和確定專(zhuān)題進(jìn)行研究，并在研究過(guò)程中主動(dòng)地獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。 （二）社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐。 （四）信息技術(shù)教育。 如班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、校傳統(tǒng)活動(dòng)（科技節(jié)、體育節(jié)藝術(shù)節(jié)）和學(xué)生的心理健康活動(dòng)等。 六 、綜合實(shí)踐活動(dòng)的組織實(shí)施 綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施的組織形式可以是多種多樣的，但不論采取哪種組織形式，都要服從于和服務(wù)于活動(dòng)內(nèi)容和學(xué)生的綜合實(shí)踐能力的發(fā)展，保證綜合實(shí)踐活動(dòng)安全、有效地開(kāi)展。鼓勵(lì)學(xué)生以小組合作的形式，開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)。小組成員的組成不限于班級(jí)內(nèi)，為使實(shí)踐與探究走向深入，允許并鼓勵(lì)各班之間、不同年級(jí)之間學(xué)生的組合。個(gè)人活動(dòng)的組織形式能夠有利于發(fā)展學(xué)生獨(dú)立思考能力和獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。在學(xué)生個(gè)人完成活動(dòng)后，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極與他人進(jìn)行交流與分享。一般來(lái)說(shuō)，一些跨領(lǐng)域、周期長(zhǎng)的項(xiàng)目或課題，也需要采取班級(jí)活動(dòng)這種組織形式。由于綜合實(shí)踐活動(dòng)要求學(xué)生走出校園，走近自然，走入社區(qū)，走向社會(huì)，在開(kāi)放的時(shí)空中開(kāi)展實(shí)踐性的學(xué)習(xí)活動(dòng)。 七、實(shí)施措施 （一）認(rèn)真學(xué)習(xí)，更新觀念、提高認(rèn)識(shí)。首先組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)理論，從思想上提高認(rèn)識(shí)，了解小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的理念、性質(zhì)、特點(diǎn)、目標(biāo)、內(nèi)容、原則、評(píng)價(jià)及管理。 綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是一門(mén)全新的課程，在新課改的教育平臺(tái)上，它有著更大的創(chuàng)新空間。以融合的方式設(shè)計(jì)與實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育等領(lǐng) 域的整合。充分利用學(xué)校的已有設(shè)備，并與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)事業(yè)單位、人文景點(diǎn)等活動(dòng)基地建立長(zhǎng)期聯(lián)系，開(kāi)辟校外活動(dòng)基地，發(fā)揮社區(qū)教育優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)學(xué)校、家庭與社區(qū)三者之間的聯(lián)系。 （三）建立實(shí)踐第一的觀念。從而增長(zhǎng)知識(shí)培養(yǎng)能力，使學(xué)生的各種素質(zhì)得到提高。就學(xué)習(xí)的對(duì)象和范圍而言，它并沒(méi)有特定的賴(lài)以生存的內(nèi)容和領(lǐng)域，是讓學(xué)生從生活中選擇和確定專(zhuān)題去探索和解決問(wèn)題，其研究的內(nèi)容和領(lǐng)域是十分廣闊的，它強(qiáng)調(diào)在系統(tǒng)學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)獲得直接經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，提高綜合運(yùn)用知識(shí)和解決問(wèn)題的能力。在活動(dòng)中，他是一個(gè)什么樣的角色，有什么樣的成果，作為老師要給予更多的關(guān)注。因此必須在教師和家長(zhǎng)的引領(lǐng)下，讓學(xué)生根據(jù)個(gè)人的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和生活實(shí)際，與校本資源生活聯(lián)系起來(lái)，研究自己感興趣的問(wèn)題。 研究性學(xué)習(xí)的計(jì)劃： 初步確定本學(xué)期開(kāi)學(xué)初在 3至 6年級(jí)研究性學(xué)習(xí)的領(lǐng)域進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)，讓學(xué)生 了解什么是研究性學(xué)習(xí)，研究性學(xué)習(xí)的方法有：查找資料、實(shí)驗(yàn)法、訪(fǎng)問(wèn)法、問(wèn)卷法、觀察法。 查找資料：（舉例收集古今中外和身邊的關(guān)于孝子的故事。 三、四年級(jí)需達(dá)成的目標(biāo)：了解查找資料的方法和途徑，（圖書(shū)、期刊、報(bào)紙、電子出版物等）學(xué)會(huì)運(yùn)用各種途徑正確查找自己所需要的資料，并把自己查找到 的資料簡(jiǎn)單的記錄下來(lái)。 五、六年級(jí)需達(dá)成的目標(biāo)：掌握查找資料的方法和途徑，準(zhǔn)確查找到自己需要的資料并對(duì)資料進(jìn)行篩選、整理、總結(jié)。高年級(jí)的學(xué)生需大概了解以上五個(gè)步驟并能簡(jiǎn)單的將五個(gè)步驟全部操作下來(lái)。在專(zhuān)門(mén)綜合實(shí)踐教室中進(jìn)行實(shí)驗(yàn) 。 三、四年級(jí)學(xué)生需達(dá)成的目標(biāo)：對(duì)自己感興趣的問(wèn)題進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、了解實(shí)驗(yàn)的步驟、實(shí)驗(yàn)時(shí)對(duì)實(shí)驗(yàn)得到的數(shù)據(jù)進(jìn)行記錄，會(huì)對(duì)一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行結(jié)果分析。 實(shí)驗(yàn)名稱(chēng) 實(shí)驗(yàn)起止日期 年月日至年月日 實(shí)驗(yàn)地點(diǎn) 記錄時(shí)間 實(shí)驗(yàn)觀察記載 記錄人 觀察法：（舉例：觀察一年四季夜間天空的變化情況；觀察城市河道在不同季節(jié)的情況；觀察植物生長(zhǎng)變化的過(guò)程；觀察校園中學(xué)生課間的活動(dòng)情況；觀察教師課堂教學(xué)受學(xué)生歡迎度的信息等。重點(diǎn)區(qū)分短日照植物與長(zhǎng)日照植物受日照影響所產(chǎn)生的不同結(jié)果，并發(fā)現(xiàn)同類(lèi)植物由于日照不同而導(dǎo)致的不同結(jié)果等。 觀察地點(diǎn)：學(xué)校或附近的花圃。 ②秋天，在接近菊花開(kāi)花的時(shí)節(jié)，在花圃里支一把厚布小傘，每日下午定時(shí)遮陰 2～ 3 小時(shí)，觀察其與未遮陰的天仙子哪個(gè)開(kāi)花更早。 ②可以發(fā)現(xiàn)不同植物每天受日照最佳的時(shí)間應(yīng)該是多少嗎？ ③如果將觀察結(jié)果應(yīng)用到植物種植地區(qū)的遷移上，有些什么價(jià)值呢？ 調(diào)查法 調(diào) 查研究法的一般過(guò)程有 7 步： 根據(jù)課題研究方案確定調(diào)查內(nèi)容， 選取調(diào)查對(duì)象， 設(shè)計(jì)調(diào)查方法， 收集資料， 分析研究， 得出結(jié)論或解決問(wèn)題的方法， 形成課題成果。 能根據(jù)調(diào)查研究的具體方法，注意收集好問(wèn)卷調(diào)查發(fā)放的問(wèn)卷，實(shí)地調(diào)研拍攝的照片、獲得的錄音資料、筆記等，深度訪(fǎng)談主要是整理后的訪(fǎng)談?dòng)涗浀取? 五、六年級(jí)目標(biāo)需達(dá)成的目標(biāo)：對(duì)前一階段調(diào)查所獲得的各種資料進(jìn)行綜合分析、比較研究。 社區(qū)服務(wù)與社會(huì)綜合實(shí)踐計(jì)劃： 學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，走出教室參與社區(qū)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，以獲得直接經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展實(shí)踐能力、增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感為主旨的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。采用參觀、訪(fǎng)問(wèn)、調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、采訪(fǎng)、宣傳、郊游、野營(yíng)、義務(wù)勞動(dòng)、公益服務(wù)等方式，以引起學(xué)生的興趣，豐富學(xué)生的感性經(jīng)驗(yàn)。 勞動(dòng)與技術(shù)教育信息技術(shù)教育計(jì)劃： 本學(xué)期我校 3 至 6 年級(jí)都定制了勞 動(dòng)與技術(shù)課