【正文】 校開發(fā)的三大領(lǐng)域主題外，還可以根據(jù)“人與自然”、“人與社會”“人與自我”等領(lǐng)域選擇活動的主題。 選派老師外出參加各級研訓(xùn)活動 本學(xué)期，積極選派教師參加全國、省、市、區(qū)各級教研活動，并把學(xué)習(xí)、培訓(xùn)及觀摩活動內(nèi)容及時向科組老師傳達(dá)，共同學(xué)習(xí)，實現(xiàn)“互動互強(qiáng)”培訓(xùn)目的。小學(xué)實施綜合實踐活動工作總結(jié) 第一篇：小學(xué)實施綜合實踐活動工作總結(jié) 小學(xué)實施綜合實踐活動工作總結(jié) 本學(xué)期，我校認(rèn)真貫徹市教育局教研室綜合實踐活動課程計劃的有關(guān)精神，結(jié)合“ xx 小學(xué)綜合實踐活動學(xué)科教學(xué)領(lǐng)域進(jìn)一步深化素質(zhì)教育試點(diǎn)學(xué)校工作方案”，以綜合實踐活動的有效實施為目標(biāo)，以科組建設(shè)為重點(diǎn)，以“廣州中小學(xué)綜合實踐活動學(xué)科進(jìn)一步深化素質(zhì)教育試點(diǎn)學(xué)校階段檢查”和“綜合實踐科組巾幗文明崗的創(chuàng)建”為契機(jī)，加強(qiáng)對科組建設(shè)成果的總結(jié)和梳理，同時抓好省、區(qū)“十二五規(guī)劃課題”的研究實施工作，使我校的綜合實踐活動課程建設(shè)繼續(xù)在規(guī)范中不斷向前發(fā)展?？平M 2 位老師參加了 9 月份在黑龍江哈爾濱舉行的第九屆全國綜合實踐年會； 2 位老師參加了 10 月份在佛山南海舉行的“廣東省綜合實踐活動食品教育研討會”； 2 位老師參加了 11 月份在深圳市水庫小學(xué)舉行的“廣東省綜合實踐活動現(xiàn)場會”；全科組的老師參加了在增城市荔江小學(xué) 的廣州市現(xiàn)場會；科組老師還積極參加區(qū)組織的每次區(qū)教研活動和網(wǎng)絡(luò)教研。 三、規(guī)范課題建設(shè)，推動學(xué)?？蒲猩闲屡_階 教育科研引領(lǐng)學(xué)科教研，教育科研促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。同時每學(xué)期都進(jìn)行教科研積極分子評比，評選出“教科研標(biāo)兵”以及“教科研積極分子”，充分發(fā)揮科研骨干的帶動作用以及促進(jìn)教師的研究積極性和參與熱情。確保校本開發(fā)建設(shè)和實施有章可循，保障活動的有序、有效開展。它改變了學(xué)生單 一的知識接受性的學(xué)習(xí)活動方式和生活方式、有利于加強(qiáng)學(xué)生對自然的了解、對社會的了解與參與、密切學(xué)生與社會的聯(lián)系。 對周圍的大自然具有較濃的親近感，并熱愛它。 注意知識的綜合應(yīng)用，拓展技術(shù)學(xué)習(xí)的視野，初步形成與技術(shù)相聯(lián)系的各種意識。 ，不僅要關(guān)注學(xué)生知識、技能的獲得與發(fā)展，而且要關(guān)注學(xué)生情感的體驗、態(tài)度的養(yǎng)成和價值觀的確立，引導(dǎo)學(xué)生從自己的生活世界出發(fā)，形成健康的生活態(tài)度，使他們的情感和精神世界得到不斷提升。 （三）勞動技術(shù)教育。小組的構(gòu)成由學(xué)生自己協(xié)商后確定，教師不過多介入他們的選擇。 在綜合實踐活動的實施過程中，可以多種形式交融使用，但 必須保證綜合實踐活動安全有效地開展。全體教師要樹立教育創(chuàng)新的觀念，可根據(jù)學(xué)校實際情況，結(jié)合學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)以及學(xué)校的特色建設(shè)等設(shè)計方案，科學(xué)有效地開展綜合實踐活動。 第三篇：小學(xué)綜合實踐活動實施方案 綜合實踐活動課程的開設(shè)是一次學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方法的變革。對以上這些方法進(jìn)行詳細(xì)的講解與訓(xùn)練讓學(xué)生掌握其方法，便于學(xué)生在開展研究性學(xué)習(xí)的過程中進(jìn)行合理運(yùn)用。 實驗法： (舉例：污水危害對魚類生長的影響研究。 觀察對象：夏季選擇天仙子；秋季選擇菊花。這些資料收集起來是要為完成課題研究報告作準(zhǔn)備的，所以 一定要盡量收集完備。 三、四年級掌握的目標(biāo)： 第四篇：小學(xué)綜合實踐活動實施方案 上杭縣中都中心小學(xué) 綜合實踐活動實施方案 一、指導(dǎo)思想 目前在我國實施課程改革的過程中，課程價值取向已由知識為中心轉(zhuǎn)移到以學(xué)生的全面發(fā)展為根本上，強(qiáng)調(diào)學(xué)生多樣化的發(fā)展與學(xué)生生活、社會實踐的密切聯(lián)系 ,強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)與學(xué)生生活及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系。養(yǎng)成熱愛勞動的思想感情，具有參與基本的生產(chǎn)勞動的能力，掌握基本的勞動技術(shù)，體驗勞動過程，發(fā)展創(chuàng)新能力、審美能力，在勞動中培養(yǎng)關(guān)愛他人、團(tuán)結(jié)協(xié)作、尊重勞動成果等精神品質(zhì)。它作為一種相對獨(dú)立的課程組織形態(tài)，超越了傳統(tǒng)單一學(xué)科的界限，將人類社會的綜合性課題、學(xué)科性知識和學(xué)生感興趣的問題整合起來，通過學(xué)生主動地、創(chuàng)造性地解決問題的學(xué)習(xí)過程，有機(jī)地將學(xué)問性知識和體驗性知識、單一學(xué)科性知識與跨學(xué)科性知識、社會課題與學(xué)生問題、理論與實踐、課內(nèi)與課外、校內(nèi)與校外有機(jī)地結(jié)合 起來，最大限度地促進(jìn)學(xué)生身心和諧統(tǒng)一。強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的親身體驗和感悟，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。 課程實施的步驟 （ 1）準(zhǔn)備階段 ①召開教師會議，通過學(xué)校綜合實踐方案；②以年級為單位，選擇子課題內(nèi)容，撰寫年級、班級活動計劃；③對教師進(jìn)行案例撰寫和實踐操作等方面的培訓(xùn)；④分析學(xué)情，設(shè)計教案；⑤分班活動、組織學(xué)生做好活動前的準(zhǔn)備工作。 （一）評價標(biāo)準(zhǔn)： 情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo) 注重 4 個方面的發(fā)展。發(fā)展意識，改變目前生活狀況的意識，自我發(fā)展的意識，犧牲局部利益、顧全長遠(yuǎn)利益的意識。在評價主體上，既有教師對學(xué)生、學(xué)生對自己、學(xué)生對學(xué)生，又有學(xué)生對教師、教師對自己的評價。由于研究性課程的編制和實施均是一個動態(tài)的過程，因此要求學(xué)生根據(jù)有關(guān)要求自我檢查活動的進(jìn)展情況，隨時作出有針對性的自我改進(jìn)。在知識方面，任何一個課題的研究，都最少涉及到兩個以上的知識領(lǐng)域?？梢詫⒖紤]分層、分模塊培訓(xùn)，使各層次的教師都得到逐步地提高。在整個綜合實踐活動過程中最重要的就是要教給學(xué)生各種獲取知識的方法，培養(yǎng)學(xué)生各種能力。在具體評價的操作中，我校將采用以下方法： “檔案袋評定”：將 學(xué)生在實踐過程中設(shè)計的方案、提出的問題、搜集到的資料、取得階段性的成果以資料卡的形式存入檔案袋。此外，積極鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價、他人評價、小組互評甚至邀請家長一同參與評價，建立這種開放式的多元評價體系，將使評價更加科學(xué)，更加全面，更加真實。 四、綜合實踐要重過程，而非結(jié)果。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，走 出教室，參與社區(qū)和社會實踐活動，以獲得直接經(jīng)驗、發(fā)展實踐能力、增強(qiáng)社會責(zé)任感。這些就對教師提出了新的 挑戰(zhàn)。 結(jié)果評價是對學(xué)生完成一個研究課題或一個研究循環(huán) (一般以一個學(xué)期或一個學(xué)年的時間為限 )后，研究結(jié)果 (成果 )根據(jù)一定的指標(biāo)進(jìn)行客觀評 定。在評價的性質(zhì)上。 第二，獨(dú)立思考能力和解決問題的能力。關(guān)心他人、關(guān)心社會、關(guān)心生態(tài)環(huán)境、關(guān)心地球、關(guān)心可持續(xù)發(fā)展。在實施過程中，經(jīng)常性的舉行綜合實踐課觀摩教學(xué)和研討活動，舉行綜合實踐活動方案評比，綜合實踐活動優(yōu)秀論文評選等活動，促進(jìn)綜合實踐活動課程的開展。教師為學(xué)生開發(fā)各種課程資源，通過多種途徑為學(xué)生提供具體的現(xiàn)實的情境，拓展學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生走出課堂，置身于廣闊的大自然和豐富的社會生活中去接觸和感知各種人和事，使他們通過親身經(jīng)歷、實際操作與活動實踐來獲得各種知識、與人交往的能力以及正確的情感、態(tài)度與價值觀。 我校密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會生活，著眼于發(fā)展學(xué)生的綜合實踐活動能力、創(chuàng)新意識和合作探究能力，增強(qiáng)學(xué)生對自然、對社會和自我的責(zé)任感，創(chuàng)造性地提出以“走進(jìn)中都”為主課題開展綜合實踐活動，根據(jù)不同年級學(xué)生的知識基礎(chǔ)、心理發(fā)展特點(diǎn)以及課程標(biāo)準(zhǔn)，選擇子課題，設(shè)計綜合實踐活動課程內(nèi)容，具體如下： 一、二年級：以開展興趣小組活動為主。 通過綜合實踐活動，促進(jìn)教師教育觀、課程觀的更新，改善學(xué)校的課程結(jié)構(gòu)，結(jié)合學(xué)校及地方資源，完善和豐富校本課程。因此本著為學(xué)生終身發(fā)展服務(wù)這一理念 及扎實推進(jìn)新課程改革的信念，本學(xué)年我校積極投入到校本課程的開發(fā)、探索與實踐中去，在全校開設(shè)綜合實踐活動課程，實現(xiàn)傳統(tǒng)教育向素質(zhì)教育的過渡，努力打破學(xué)校的封閉性，開展以學(xué)生為主體的自主動手動腦的生活實踐、社會實踐、科學(xué)實踐活動，加強(qiáng)與現(xiàn)實社會的溝通和聯(lián)系，讓學(xué)生及時了解時代的最新信息，緊跟科技迅速發(fā)展的步伐；使他們在情感態(tài)度、綜合知識、實踐能力、學(xué)會學(xué)習(xí)等方面得到較大較快的發(fā)展，增強(qiáng)他們的探索與創(chuàng)新意識，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感和綜合運(yùn)用知識的能力和創(chuàng)新精神。對調(diào)查問卷的各類數(shù)據(jù)要通過統(tǒng)計、分類和分析、比較，發(fā)現(xiàn)可資說明論題的一些信息，并且整理和歸納起來。 觀察步驟： ①夏天，在接近天仙子開花的時節(jié)，在花圃里支一把小傘，每日下午定時遮陰 3 小時，觀察其與未遮陰的天仙子哪個開花更早。 ) 開展實驗研究一般要分為五個步驟： 實驗設(shè)計； 實驗準(zhǔn)備； 實驗觀察與記錄； 實驗結(jié)果分析； 完成實驗報告。） 查找資料法一般需要經(jīng)過 5 個步驟：一是課題分析；二是資料主題分析；三是資料的收集與整理；四是資料的閱讀與摘錄