【正文】 “多元化評(píng)定”：在綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，教師要善于了解學(xué)生，了解他們的個(gè)性差異，從學(xué)生發(fā)展的角度，及時(shí)給予他們鼓勵(lì)，促使他們更積極、更主動(dòng)的實(shí)踐。在實(shí)施過(guò)程中，教師要及時(shí)了解學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)的情況，有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)、點(diǎn)撥與督促，要指導(dǎo)學(xué)生寫好研究日記，及時(shí)記載研究情況，真實(shí)記錄個(gè)人體驗(yàn)，為以后進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)提供依據(jù)。 二、以綜合實(shí)踐教材為扶手，通過(guò)課題研究驅(qū)動(dòng)綜合實(shí)踐課開(kāi)展 為深化課程改革的研究，教師們對(duì)照課標(biāo)，對(duì)綜合實(shí)踐課程的作用明確了認(rèn)識(shí)，意識(shí)到上好綜合實(shí)踐課能推動(dòng)課改實(shí)驗(yàn)的健康發(fā)展，我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)課實(shí)施水平得到很大的提高，較為突出表現(xiàn)在：以綜合實(shí)踐教材為扶手，通過(guò)把課本上一個(gè)個(gè)主題，確定為研究課題，明確了實(shí)踐主題，同時(shí)注重課內(nèi)外學(xué)生綜合實(shí)踐能力的養(yǎng)成，讓學(xué)生們通過(guò)調(diào)查、收集文字圖片資料、走訪等活動(dòng)，做足了“實(shí)踐功夫”；課堂教學(xué)組織形式多種多樣，參觀游覽式、娛樂(lè)競(jìng)賽式、主體對(duì)話式、信息點(diǎn)擊式等各具特色；引導(dǎo)實(shí)施新的教學(xué)評(píng)價(jià)，注重多元化、過(guò)程性評(píng)價(jià)。能力方面，它需要發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、課題設(shè)計(jì)、社會(huì)調(diào)查、數(shù)據(jù)處理、報(bào)告撰寫等方面的能力。同時(shí)教師和有關(guān)評(píng)價(jià)小組要運(yùn)用多種形式對(duì)學(xué)生的研究情況進(jìn)行跟蹤評(píng)價(jià)，體現(xiàn)對(duì)課程實(shí)施過(guò)程進(jìn)行隨時(shí)調(diào)控。在評(píng)價(jià)內(nèi)容上，既要有對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)，又要有對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程、方法的評(píng)價(jià)。 能力目標(biāo) 我們尤其強(qiáng)調(diào)以下 5 方面能力： 第一，研究能力、創(chuàng)新能力。第一，關(guān)心。 （ 2）實(shí)施階段 ①確立主題；②制定年級(jí)、班科實(shí)施計(jì)劃，建立課程管理制度；③分班或年級(jí)組開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，記錄活 動(dòng)過(guò)程，建立綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程檔案，收集學(xué)生成果，記錄學(xué)生體驗(yàn)、反應(yīng)；④定期召開(kāi)綜合實(shí)踐任課老師碰頭會(huì)，對(duì)活動(dòng)進(jìn)行交流、探討，對(duì)案例進(jìn)行反思和評(píng)價(jià)；⑤課題組對(duì)各班的綜合實(shí)踐情況進(jìn)行關(guān)注性測(cè)評(píng)，對(duì)活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題、困難及時(shí)采取措施并加以引導(dǎo)、調(diào)整，促使活動(dòng)順利進(jìn)行；⑥開(kāi)展學(xué)生評(píng)價(jià)指導(dǎo)、探索并制定具有學(xué)校特色的綜合實(shí)踐評(píng)價(jià)指導(dǎo)體系。 （ 2）實(shí)踐性原則 綜合實(shí)踐活動(dòng)重在提倡學(xué)生親身體驗(yàn)、親自實(shí)踐、自主活動(dòng)。其內(nèi)容主要包括：信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐以及勞動(dòng)與技術(shù)教育。 1 通過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生養(yǎng)成關(guān)心自然、關(guān)心社會(huì)、關(guān)心他人的思想意識(shí) ，能主動(dòng)積極地參與家庭、社會(huì)生活，密切與自然、社會(huì)和生活的聯(lián)系，體驗(yàn)自我對(duì)自然、對(duì)他人和社會(huì)的意義，形成負(fù)責(zé)的生活態(tài)度和生活習(xí)慣，養(yǎng)成良好的思想品質(zhì)?；谝陨险J(rèn)識(shí)，再縱觀我校學(xué)生的發(fā)展現(xiàn)狀，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)社會(huì)缺乏認(rèn)識(shí)，對(duì)家鄉(xiāng)缺少了解，對(duì)處理問(wèn)題缺少責(zé)任感等一系列問(wèn)題。 五、六年級(jí)目標(biāo)需達(dá)成的目標(biāo)：對(duì)前一階段調(diào)查所獲得的各種資料進(jìn)行綜合分析、比較研究。 觀察地點(diǎn)：學(xué)?；蚋浇幕ㄆ?。在專門綜合實(shí)踐教室中進(jìn)行實(shí)驗(yàn) 。 查找資料：（舉例收集古今中外和身邊的關(guān)于孝子的故事。就學(xué)習(xí)的對(duì)象和范圍而言，它并沒(méi)有特定的賴以生存的內(nèi)容和領(lǐng)域，是讓學(xué)生從生活中選擇和確定專題去探索和解決問(wèn)題，其研究的內(nèi)容和領(lǐng)域是十分廣闊的，它強(qiáng)調(diào)在系統(tǒng)學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)獲得直接經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，提高綜合運(yùn)用知識(shí)和解決問(wèn)題的能力。以融合的方式設(shè)計(jì)與實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育等領(lǐng) 域的整合。由于綜合實(shí)踐活動(dòng)要求學(xué)生走出校園，走近自然，走入社區(qū)，走向社會(huì)，在開(kāi)放的時(shí)空中開(kāi)展實(shí)踐性的學(xué)習(xí)活動(dòng)。小組成員的組成不限于班級(jí)內(nèi)，為使實(shí)踐與探究走向深入，允許并鼓勵(lì)各班之間、不同年級(jí)之間學(xué)生的組合。 （四）信息技術(shù)教育。 ，培養(yǎng)一支“一專多能”的新型教師隊(duì)伍，促進(jìn)教師的自身專業(yè)化成長(zhǎng)，形成與學(xué)生共同發(fā)展的良好局面。 ，在親歷中體驗(yàn)科學(xué)的艱辛與樂(lè)趣，產(chǎn)生科學(xué)推動(dòng)國(guó)家與社會(huì)發(fā)展的積極認(rèn)識(shí)。 較深地了解周圍自然環(huán)境的作用。書(shū)本知識(shí)的學(xué)習(xí)不是學(xué)生知識(shí)獲得的唯一有效途徑。 進(jìn)一步規(guī)范和完善檔案資料的管理。 四、課程實(shí)施成果 在教學(xué)科研實(shí)踐中，老師們及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)中的得失，積極撰寫論文、案例，取得了點(diǎn)滴成果。我校堅(jiān)持以綜合實(shí)踐課題研究為抓手，扎實(shí)開(kāi)展各項(xiàng)教科研工作。 科組內(nèi)結(jié)對(duì)幫扶，共同提高 按照新舊配對(duì)，同年級(jí)互幫，同主題共享的原則，把科組教師組成一個(gè)個(gè)學(xué)習(xí)的共同體，充分發(fā)揮科組骨干老師的帶頭、引領(lǐng)作用，讓新加入的老師盡快進(jìn)入角色并逐漸成長(zhǎng)、成熟，“熟手”老師的專業(yè)素養(yǎng)也在結(jié)對(duì)幫扶中得到穩(wěn)步提高。現(xiàn)將主要工作總結(jié)如下： 一、加強(qiáng)研訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展 本學(xué)期，隨著學(xué)校班級(jí)的 增多，科組團(tuán)隊(duì)老師也有所壯大，在保證整體隊(duì)伍穩(wěn)定的情況下加入了 5 位新成員，不同學(xué)科背景的 11 位教師分別指導(dǎo) 12 個(gè)不同的班級(jí)。同時(shí)，還多次邀請(qǐng)市、區(qū)專家到校指導(dǎo)，開(kāi)設(shè)講座，參加科組的集備，科組的 研討和座談，通過(guò)不同形式的理論培訓(xùn)和實(shí)踐研討，使指導(dǎo)老師的課程指導(dǎo)和實(shí)施水平不斷提升。以“我愛(ài)我的家鄉(xiāng)“、“我愛(ài)我的鄰居”、“我愛(ài) cbd 現(xiàn)代建筑”三大活動(dòng)領(lǐng)域?yàn)橹鲗?dǎo)，細(xì)化各研究領(lǐng)域的活動(dòng)范圍，加強(qiáng)對(duì)各班級(jí)研究過(guò)程的進(jìn)展情況及相應(yīng)的指導(dǎo)，確保主題的順利開(kāi)展及主題的深入研究。我校參與課題研究的覆蓋面不斷擴(kuò)大，參與人數(shù)達(dá)到 60%以上，本學(xué)期，在課題的帶動(dòng)下，教師的研究 能力不斷得到提高，我校的科研工作正行走在規(guī)范化化發(fā)展的道路上，并向有效化道路邁進(jìn)。 評(píng)價(jià)體系尚未完善由于內(nèi)容的不具體性，從一定程度上給綜合實(shí) 踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)帶來(lái) 一定的難度，目前我校還沒(méi)有一套完善的對(duì)教師、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)體系?？v觀我校學(xué)生的發(fā)展現(xiàn)狀，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)社會(huì)缺乏認(rèn)識(shí)，對(duì)家鄉(xiāng)缺少了解，對(duì)處理問(wèn)題缺少責(zé)任感等一系列問(wèn)題。 分階段目標(biāo) 3－ 4 年級(jí)學(xué)段目標(biāo) ，親近社區(qū)的自然環(huán)境，熱愛(ài)生活周圍的自然，形成自覺(jué)保護(hù)生活周圍自然環(huán)境的意識(shí)和初步的能力 認(rèn)識(shí)周圍的自然生物和自然現(xiàn)象 對(duì)生活周圍的自然環(huán)境有親近感，并愛(ài)惜它 初 步了解生活周圍自然環(huán)境的作用 用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)保護(hù)周圍的自然環(huán)境 ，觀察社會(huì)，熟悉社會(huì)行為規(guī)范，在老師的指導(dǎo)下初步學(xué)會(huì)與人合作，融入集體，參與力所能及的家鄉(xiāng)服務(wù)活動(dòng)，初步具有對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的意識(shí) 觀察社會(huì)，熟悉社會(huì)行為規(guī)范學(xué)會(huì)與人合作，積極參與家鄉(xiāng)服務(wù)活動(dòng) 關(guān)心他人和社會(huì)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感 ，樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀念，了解基本的生活技能，了解從事技術(shù)活動(dòng)必備的品格與態(tài)度，能夠安全而有責(zé)任心地參加技術(shù)活動(dòng) 端正勞動(dòng)態(tài)度，學(xué)會(huì)生活自理，展示整潔美好的自我 認(rèn)識(shí)各種災(zāi)害以及危險(xiǎn)性情景，學(xué)會(huì)自我保護(hù) 了解生活必備的技術(shù)與基本技能，了解設(shè)計(jì)與制作的基本程序和方法，進(jìn)行簡(jiǎn)單的工藝設(shè)計(jì)與制作 ，關(guān)心科學(xué)發(fā)展，逐步認(rèn)識(shí)科學(xué)與人類的密切關(guān)系 閱讀科學(xué)類書(shū)刊，初步產(chǎn)生探索科學(xué)的主動(dòng)性 感知身邊的科學(xué)，以模仿練寫科學(xué)小論文，初步形成研究意識(shí)關(guān)心科技新聞，初步了解當(dāng)代科技的發(fā)展與日常生活的密切關(guān)系，展望科學(xué)的未來(lái) 通過(guò)采訪、調(diào)查、觀察、參觀等形式，感性認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的各行各業(yè)建設(shè)與科學(xué)的聯(lián)系。 趣，學(xué)會(huì)使用一些基本工具 ，形成勤勞合作的生活態(tài)度，初步具有服務(wù)意識(shí) 關(guān)心日常生活中成人的職業(yè)角色，初步了解社會(huì)的職業(yè)分工。 （二）教師層面 、組織、指導(dǎo)和管理，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀、課程觀和教學(xué)方式。研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容，要因地制宜，要注意把文獻(xiàn)資料和現(xiàn)實(shí)生活中“活”的資料結(jié)合起來(lái)，要注意從當(dāng)代社會(huì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)以及學(xué)生生活、未來(lái)發(fā)展密切相關(guān)的“問(wèn)題”中選擇設(shè)計(jì)。一般可采取三種組織形式： （一）小組活動(dòng) 小組活動(dòng)是綜合實(shí)踐活動(dòng)最基本的組織形式。 （三）全班或全年級(jí)活動(dòng) 全班或全年級(jí)活動(dòng)也是綜合實(shí)踐活動(dòng)的一種組織形式。 （二）積極行動(dòng)，努力探索、使綜合實(shí)踐活動(dòng)多樣化。 綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是一門實(shí)踐性課程，我們要大膽放手地讓學(xué)生參與各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)，要指導(dǎo)學(xué)生自主選擇探究課題，可讓學(xué)生暢談自己最常做的事與自己想做的事，由學(xué)生的問(wèn)題和興趣入手，自主開(kāi)展研究、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行考察、訪問(wèn)、宣傳、調(diào)查、收集材料等活動(dòng)，從實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，生成研究的課題，尋找研究的方法，自主進(jìn)行總結(jié)，使學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)中感受探究的樂(lè)趣。在實(shí)施的過(guò)程中，我校采取“在實(shí)踐中探索在探索中生成”的課程實(shí)施構(gòu)想，作為實(shí)施基本的方法和手段，我們的具體做法是： 一、從點(diǎn)做起