幼兒園大班美術優(yōu)質(zhì)課教案有趣的紙餐盒及教學反思[5篇]-在線瀏覽
2025-05-17 06:21本頁面
【正文】 以讓孩子們玩兩遍。目標制定的不夠明確，不夠符合健康活動的要求，沒有進行很好的技能鍛煉，更類似于體育游戲。在進行游戲示范的時候，我由于考慮到其他幼兒的安全問題，所以我選擇讓能力較強的幼兒來示范，但我覺得教師自己示范比較好，因為正確性比較高，動作規(guī)范，讓幼兒有個更直觀的 演練。我會珍惜這樣的機會，爭取讓自己在最快的時間內(nèi)成長。 第二篇：幼兒園大班優(yōu)秀美術教案《有趣的紙餐盒》及教學反思 大班優(yōu)秀美術教案《有趣的紙餐盒》含反思適用于大班的美術主題教學活動當中，讓幼兒發(fā)展想象力，培養(yǎng)獨立動手能力，懂得什么是想象心理，啟發(fā)幼兒用一次性紙餐具創(chuàng)造出多種不同的形象，培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力，快來看看幼兒園大班優(yōu)秀美術《有趣的紙餐盒》含反思教案吧。 發(fā)展幼兒的想象力，培養(yǎng)幼兒獨立動手能力，使幼兒懂得什么是想象心理。 能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。 輔助材料：彩色墨水、蠟筆、蠟光紙、小棍子、毛線、膠水、剪刀等。 活動過程： 出示貼在黑板上的紙碟、碗、杯，讓幼兒觀察它們都是什么形狀的。（如豬、貓、向日葵、時鐘、瓢蟲等） 教師選擇其中一個幼兒的設計進行示范，采用幼兒說，教師動手的方法。 組織幼兒參觀、欣賞作品，互相向小朋友介紹自己作品的名稱、做法。目前市場上還出現(xiàn)了許多一次性的餐具，這種餐具對環(huán)境不好；也有一些可降解材料制作的餐具。 準備：具有兩組相對稱的圖形若干，幼兒活動材料第二冊第 19 頁《有趣的對稱圖案》、水彩筆。已拼插好一半對稱圖案的玩具或插粒若干套，玩具、插粒若干。再是讓幼兒折對稱圖形） 二、找朋友（展示圖形片，請幼兒在提供的圖形中找找每個圖形的朋友，說說它們?yōu)槭裁词桥笥?，再集體觀察兩個圖形的異同：形狀、顏色、圖 案相同，左右位置相反，感知理解對稱的意義）。 修改后活動方案： 目標與上面同。 對稱及不對稱圖片若干。 過程： 一、猜一猜（分別出示三張對稱圖片的一半，讓幼兒猜出后面是什么。 二、找一找（先出示若干半張圖片，讓其尋找對稱的另一半。 三、做一做（用自己的身體做對稱的動作）。 活動設計的反思： 這是一個對“對稱”含義理解的活動，而“對稱”的物體、圖案在生活中隨處可見，只要告訴幼兒“對稱”的條件，幼兒能容易找到，但是這 種方法回到了原來的“灌輸、傳授”式 ,幼兒在活動中永遠是處于被動者。如今有了首席備課人，但設計的活動思路不屬于自己，要使這活動盡量減少紕漏，那就精心的構思活動方案，琢磨活動過程，把握每個活動中每個環(huán)節(jié)，活動后進行反思。 活動目標的反思：活動 的目標實而在，不空不廣也不難，并已在過程中很好的體現(xiàn)，特別是“發(fā)現(xiàn)物體的對稱性”我覺得非常好，都是幼兒通過自己的觀察而得到的正確答案。 活動過程的反思： “猜一猜”是活動的第一環(huán)節(jié)。我要讓幼兒在快樂的“猜一猜”后，自己去尋找左右兩邊的異同點，這就是重點。在我的鼓勵下，他們都積極主動的尋找著每張圖片兩邊的相同點與不同，最終自然的發(fā)現(xiàn) 了“對稱”的條件：形狀、顏色、大小、圖案相同，方向相反。顯然這是我的提問出現(xiàn)了問題而導致的。讓我遺憾的就是：問題設計不妥，帶來了誤導或多或少的耽誤了教學活動的時間。我就請班上學習、接受能力中偏下的幼兒回答，結果是多數(shù)幼兒對“對稱”已理解，也能找到相同的另一半，但還有極少幼兒有些模糊而出現(xiàn)錯誤，因此就在他們的錯誤中提出問題并極時幫他們解決了問題，使幼兒更加理解了對稱的意思。雖是動的一刻，但師幼配合非常默契。在此中我覺得不足的是：在幼兒操作前沒有再次或是小結一下對稱條件，也沒有示范，因此很多幼兒出現(xiàn)了對稱的顏色沒有用上，他們只是涂色而已，如果能提一提，也許幼兒涂色時會主意到色彩的變化與對稱。 第四篇：幼兒園大班美
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