幼兒園大班美術優(yōu)質課教案螞蟻大戰(zhàn)及教學反思[合集]-在線瀏覽
2025-05-17 06:29本頁面
【正文】 然后和同學們一起來到操場上。同學們對于此項活動的興致很高意猶未盡，這完全是我意料之中的。同時，作為獎勵，我將事先準備的樟腦球分發(fā)給他們，并指導他們使用：在螞蟻經過的地方畫一條線，或者畫一個圓圈將一只螞蟻圈起來，再觀察螞 蟻的行動發(fā)生哪些變化??最終，活動取得了圓滿結果。當我發(fā)現有的同學急于知道螞蟻遇到食物后的表現，便將食物直接放在了螞蟻面前，便馬上提醒他們應該將食物放在離螞蟻稍遠一點的地方。 要鼓勵學生做到一邊觀察一邊思考。 觀察活動要有時間上的保證?！?昆蟲記》的作者法布爾便是這方面的典型代表，為了觀察昆蟲的活動，他常常要用上半天甚至用上一天的時間，正是由于他的勤奮觀察，才成就了《昆蟲記》這一世界名著。以觀察螞蟻為例，要注意觀察不同環(huán)境、不同種類螞蟻的生活習性與身體結構，這樣才能對螞蟻有一個全面而準確的認識。 二、注重學生科學學習活動的體驗 了解螞蟻身體結構和生活習性的途徑很多，可以查閱書籍資料，可以上網搜索，可以詢問他人，但是相比而言，通過自己親歷 親為的客觀觀察而得到的知識無疑是最有說服力的，“百聞不如一見”，“絕知此事要躬行”等強調的都是這一點。 三、要注意愛護小動物 在環(huán)保理念日益深入人心的當下，愛護動物對于每一位學生來說都并不陌生。當螞蟻遇到用樟腦丸畫出的橫線馬上回避，這種現象說明螞蟻并不喜歡樟 腦這樣的氣味，可是有的學生卻用樟腦丸在螞蟻巢穴洞口畫上圓圈，甚至有的學生將樟腦丸放在了螞蟻巢穴洞口上，這樣的行為對于螞蟻來說顯然是過于殘忍。 當然，無論是對于作為教師的我來說，還是對于學生而言，這都是一節(jié)普通的科學課，這樣的課堂既有課前的精心預設，更有師生共同參與觀察活動過程中的靈動生成，而最終的目標一個，那就是為了學生主動健康全面的發(fā)展。但是，我覺得，組織學生進行一次觀察活動，至少可以讓他們知道除了記憶背誦之外，還有這樣一種學習方式；除了教室課桌之外，還有大自然這樣一種學習場所；除了學習現成的知識之外，至少可以讓他們樹立一種敢于質疑勇于探索的科學態(tài)度??經歷了這樣的課堂，學生能夠獲得基本的觀察方法，而且隨著時間的推移，他們的觀察能力和觀察熱情必將逐步提高，進而養(yǎng)成良好的觀察習慣。所有這些都遠遠超出了觀察螞蟻這一活動本身，正如蘇霍姆林斯基曾指出的：一個優(yōu)秀的教師，在講授自然科學課程時，應該好像是微微打開一個通往一望無際的科學世界的窗口??這樣看來，帶領學生走出教室觀察螞蟻的意義，便顯得十分重要了。營“社會生活”，有明顯的多型現象，每一巢群中有雄蟻、雌蟻及生殖系統(tǒng)發(fā)育不全的雌性工蟻 (有些種類工蟻中，有上腭發(fā)達的兵蟻 )。 第二篇：幼兒園大班美術優(yōu)質課教案《小丑》及教學反思 大班美術優(yōu)質課教案《小丑》含反思適用于大班的美術主題教學活動當中，讓幼兒感受小丑的獨特魅力，激發(fā)幼兒創(chuàng)作興趣，用夸張的圖形和局部對稱的方法根據葫蘆瓢造型設計小丑，鼓勵兒童發(fā)現生活中的美，培養(yǎng)幼兒對美術的熱愛之情，快來看看幼兒園大班美術優(yōu)質課《小丑》含反思教案吧。 感受小丑的獨特魅力，激發(fā)幼兒創(chuàng)作興趣。 激發(fā)幼兒感受不同的藝術美，體驗作畫的樂趣。 顏料、毛筆、水筆、葫蘆瓢、抹布、水桶。 課件：看，這是什么呀？ 看了小丑心里感覺怎么樣？（引導幼兒說出小丑的特點） 小結：原來小丑有一個紅紅的鼻子，大大的嘴巴，一雙有趣的眼睛，看上去很有趣，真滑稽。 今天冷老師想在葫蘆瓢上設計小丑，看，這里有三個葫蘆瓢，我想設計一個帶尖帽子的小丑，你覺得哪個葫蘆瓢最合適？為什么？ 老師也覺得這個長柄的葫蘆瓢最合適，下面大大的圓可以做小丑的臉，上面細細長長正好做一頂帽子，那我就來試試設計一個小丑。 看看，還有兩個葫蘆瓢是什么樣子的？你們 能不能設計出和冷老師不一樣的小丑呢？這個葫蘆瓢可以設計什么樣的小丑？那么這個呢？ 三、幼兒操作，教師指導?？凑l的小丑最滑稽！ 幼兒操作： （ 1）選擇自己喜歡的葫蘆瓢外形，進行創(chuàng)作。 四、講評。 欣賞、講評：哪個小丑最滑稽？你喜歡哪個小丑？為什么？ 教學反思： 簡短的問題之后，很快導入了《小丑》這本繪本的閱讀。接著我就帶領孩子們運用觀察、比較、猜測、想象等閱讀方法努力向閱讀目標邁進。 40 分鐘的課堂基本達成了閱讀目標。 一、開頭的熱身游戲不能省略?！缎〕蟆愤@本繪本閱讀之前就可以加上一個“看詞卡，做表情，大家猜”的活動，效果一定不錯。可以再思考設計相關的問題更為自然地引出，在學生寫閱讀反饋的時候可以要求孩子用上其中一兩個詞語，這樣可能更有助于孩子抓住繪本中的詞語體會到情緒的特點，促使教學目標的達成。畫好貼到大圖上。其實課前我也是挑了半天的，遺憾的是沒有找到合適的。比如可以用小組輪流說的方式，讓每一個孩子都起來說，都有被關注的機會。 今天的課堂已經被錄了下來，讓我有機
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