【正文】 像什么?師幼一起玩《木頭人》的游戲，幼兒大膽想象并描述，彩帶落在地上所形成的圖案。三、欣賞感受，探索線條繪畫(一)欣賞線條畫指導(dǎo)語：張老師這里還有一些好看的線條畫，它們也是用一根線條畫出來的，請小朋友一起來欣賞。同一線條也可以想象、繪畫出不同的事物。(二)學(xué)習(xí)線條畫了解線條畫的步驟。)總結(jié)：第一步：用一根線條畫出各種圖形。第三步：裝飾圖形，填充色彩。指導(dǎo)語：那我們按照小朋友說的方法來試一試。幼兒嘗試創(chuàng)作線條畫，教師巡回分層指導(dǎo)。四、作品交流，展示幼兒作品(一)作品完成后幼兒互相交流，展示作品形成花的圖案?；顒臃此荚谝院蟮慕虒W(xué)中，我還要特別注意幼兒在創(chuàng)作上的指導(dǎo)，讓幼兒都能自己發(fā)揮想象、自己創(chuàng)作屬于自己的作品，使孩子們在線條的世界中得以快樂成長!在師幼互動方面，我覺得我與孩子的交流還不是很足夠，幼兒的思路打開后，明顯變的很積極很主動，我應(yīng)該更加顧及幼兒想說的愿望，創(chuàng)造更多的機會讓幼兒說自己想說的，而不是直接讓幼兒之后把想法畫在自己的畫本里，與孩子的交流互動還能起到很好的引導(dǎo)作用。一、教學(xué)目的：。，使幼兒體驗幫助別人的快樂。、8開紙剪的樹娃娃每人一個。:葉柄、葉脈、樹葉的正面、反面?！薄翠浺魴C里:“我是樹娃娃，我沒有漂亮的衣服，不能夠為人們擋風(fēng)沙、遮陽光，我真?zhèn)难?小朋友，快來幫幫我吧!”:快讓我們來幫幫樹娃娃!可是，怎樣幫助樹娃娃，給它穿上漂亮的衣服?〈說出以往的經(jīng)驗〉(二)引導(dǎo)幼兒探索樹葉拓印的方法：1.“你們想了這么多的好辦法，樹娃娃一定很高興。3.〈選出兩個樹娃娃〉“小朋友印得都很漂亮，這兩個小朋友印得也很漂亮，他們兩個印出來的一樣嗎?〈不一樣〉，請這兩個小朋友講一講他們怎樣印的?”引導(dǎo)幼兒說出是用樹葉的正面和反面印的。樹葉哪個更好看一些呢?〈反面〉(三)教師示范樹葉拓印的方法1.“看到小朋友印出來的樹葉這么漂亮，我也想試一試，你們來當(dāng)老師，教教我好嗎?”2.“是在樹葉的正面涂顏色，還是在樹葉的反面涂顏色呢?〈反面〉我剛才看見有的小朋友用拇指扶住葉柄涂顏色，這樣手就不會臟了，這個辦法真好，從上到下均勻地涂上顏色。葉子上還有顏色，怎么辦呢?〈幼兒出主意〉再換個地方印一印吧!”?〈漂亮〉我們把用樹葉印出來的畫叫做樹葉的拓印。四、結(jié)束部分：1.“小朋友快來看，樹娃娃的衣服多漂亮?！皹渫尥薷吲d了我們也高興，我們把樹娃娃抬出去，讓大家都來看看，我們的樹娃娃多漂亮!”。嘗試運用青花紋飾裝飾沙燕風(fēng)箏，表達心中美好意愿?；顒与y點：能夠根據(jù)自己的美好意愿，選擇合適的青花紋飾裝飾沙燕風(fēng)箏。美麗的春天到了，你們看小朋友們在做什么？（幼兒觀看視頻）你們和誰、在哪放過風(fēng)箏？心情怎樣？二、欣賞沙燕風(fēng)箏，了解其結(jié)構(gòu)及美好寓意。沙燕風(fēng)箏是由哪幾個部分組成的？你們發(fā)現(xiàn)它的花紋有什么獨特的地方？了解沙燕風(fēng)箏圖案象征的美好寓意。三、嘗試運用青花紋飾裝飾沙燕風(fēng)箏，表達心中美好的意愿。？出示操作材料，引發(fā)幼兒討論。這次活動的重點放在對稱裝飾上。在作畫前，我還是先讓幼兒欣賞風(fēng)箏，并在觀察欣賞之后，交流自己的發(fā)現(xiàn)，有的幼兒觀察十分仔細，有快就發(fā)現(xiàn)了其中的秘密：風(fēng)箏上的圖案是左右對稱的。在此基礎(chǔ)上，讓幼兒說說自己看到過的風(fēng)箏圖案，滿足了幼兒自我表達的愿望。在看看，講講中，幼兒對風(fēng)箏有了進一步的認識，為接下來的創(chuàng)作做好準備工作。但在活動中還存在著一些問題，如：活動前給幼兒提供的圖形存在局限性，限制了幼兒的思維及創(chuàng)作空間；幼兒間存在著個體差異，實物風(fēng)箏的提供，對部分幼兒的創(chuàng)作有所限制，有的幼兒只是模仿，缺乏創(chuàng)造意識。繪畫是幼兒表達心境的一種形式，也是對于自己感受生活的一種體現(xiàn)方式，所以，美術(shù)教育應(yīng)重在親身感受的體驗和個性的表現(xiàn)。幼兒園大班美術(shù)教學(xué)反思7活動目的：引導(dǎo)幼兒認識水墨畫是國畫的含義。培養(yǎng)幼兒大膽作畫的能力活動準備：各種國畫欣賞圖片，范例、墨等工具活動過程：一、欣賞水墨畫，認識畫畫工具出示國畫圖片，引導(dǎo)幼兒觀察提問：這幅畫與我們平時畫的畫有什么不同？（引發(fā)幼兒對新的繪畫方式的興趣）出示繪畫工具，引導(dǎo)幼兒了解理解宣紙與白紙的不同（質(zhì)地）請幼兒進行比較指導(dǎo)國畫需要特殊的顏料墨汁，并了解墨汁的深淺變化（水稀釋）正確的是用毛筆，知道細的地方用筆尖畫，粗的地方用筆身畫欣賞圖片，引導(dǎo)幼兒感知國畫的魅力二、教師示范，引導(dǎo)幼兒繪畫葡萄提問：畫葡萄時，應(yīng)該先畫什么部分？引導(dǎo)幼兒先畫占紙面積大的地方，）引導(dǎo)幼兒看清教師是怎樣運用毛筆和墨汁的？（注意水與顏料的搭配）提問：水多會怎么樣？如果水少了會怎么樣？畫葉子用筆的什么部位畫？最后畫葉梗的時候，應(yīng)用筆的什么部位畫？三、幼兒作畫，教師知道，知道幼兒拿筆和用墨的方式，注意畫面的布局，及繪畫時的先后順序。五、延伸：活動區(qū)中進行練習(xí)幼兒園大班美術(shù)教學(xué)反思8活動目標(biāo)：學(xué)會使用樹葉進行拓印。在活動中體驗成功的喜悅。幼兒已嘗試過用樹葉拼貼。請幼兒觀察各種各樣的樹葉，提問：今天，我們在幼兒園撿了各種各樣的樹葉，要進行樹葉拓印。教師提出疑問：那么怎么樣把樹葉印在白紙上呢?引導(dǎo)幼兒討論。薄紙印得更加清楚、方便。教師提出操作時的要求，如，制作時要輕輕的，顏色要刷的均勻。幼兒用樹葉進行拓印。組織幼兒將完成的作品展示在墻面上，幼兒欣賞、評價，也可請幼兒和自己的作品留影留念。在樹葉拓印畫過程中老師為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個寬松、自由發(fā)展的心理環(huán)境以及動態(tài)的物質(zhì)環(huán)境。興趣選擇了自己喜歡的操作材料，選擇自己獨特的操作方式，他們的個體自主學(xué)習(xí)得到了充分的發(fā)揮。關(guān)注個別幼兒的實際操作水平，在他們遇到問題時及時引導(dǎo)他們通過觀察來解決問題，促使有耐心的完成作品。他們的收獲、體驗遠比組織一次認識樹葉特性的科學(xué)活動來的豐富、深刻。根據(jù)這一原理，我設(shè)計了這節(jié)創(chuàng)意美術(shù)活動。?在教學(xué)活動中，我以魔術(shù)表演導(dǎo)入，激發(fā)興趣?；顒幽繕?biāo)：、探索畫框，了解魔術(shù)畫框的變化原理。，體驗游戲的快樂和成功的喜悅?；顒舆^程：一、魔術(shù)導(dǎo)入，留下懸念。教師：老師還有魔術(shù)呢，請你再觀察仔細一點，看看還可以發(fā)現(xiàn)什么？2.?出示第二幅畫教師：老師又要變魔術(shù)了。我是怎么變的呢？（幼兒交流討論）小結(jié)：你們的小眼睛真厲害，發(fā)現(xiàn)老師抽拉這張紙，圖畫就變了。小朋友們，你們知道什么小蟲子長大以后會飛？對嘍，小朋友們非常聰明，就是毛毛蟲長大以后變成了蝴蝶！今天啊，我們就一起來制作一個毛毛蟲變蝴蝶吧！教師邊示范如何制作《毛毛蟲變蝴蝶》，邊對其中所需注意的事項進行講解：。小結(jié)：在畫紙上畫了兩幅不同的39。三、幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)教師適時給予幼兒指導(dǎo)幫助，提醒幼兒遇到邊框跨過去接著畫。首先從教育的角度看，美術(shù)課程是一門對幼兒的發(fā)展具有重要促進作用的課程。隨著高效課堂模式的深入進行，出現(xiàn)了一種叫做“微課”的教育形式，第一次參加這樣的教學(xué)競賽，我深感榮幸。一、教學(xué)設(shè)想我的教學(xué)設(shè)想就是圍繞著這五個“微”來開展的。繪畫的方式用了有趣的魔框，符合幼兒的年齡特點。借形想象，嘗試用間隔繪畫的方法創(chuàng)作會變成的畫。一開始通過展示三幅成品作品《太陽和月亮》、《魚和骨頭》、《冬天和春天》來導(dǎo)入，讓幼兒體驗?zāi)Э虍嫀淼纳衿孀兓?。引出主題《毛毛蟲變蝴蝶》，這是所謂的“微導(dǎo)學(xué)”。在活動后幼兒都知道了毛毛蟲會變成蝴蝶。二、存在的問題與不足受傳統(tǒng)教學(xué)習(xí)慣的影響，在教學(xué)比賽中，還是不自覺的和學(xué)生互動，等幼兒思考和回答，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容的講解和教學(xué)時間沒有做到很好的配合，略顯拖沓。幼兒的操作部分沒有展示?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索”，在教學(xué)上我今后還要不斷地探索、開拓進取，才能與時俱進！幼兒園大班美術(shù)教學(xué)反思10目標(biāo)：鍛煉鉆、爬、跑的動作，發(fā)展動作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。準備：拱門3個、淘米竹筐15個、瓢蟲頭飾15個、毛毛蟲30條、大白菜一棵、滑滑梯3組墊子3組。每組10人，分三組進行。教學(xué)反思：在活動中，我為幼兒提供的39。在幼兒靈巧的手中，各色紙漿變成形態(tài)各異的瓢蟲和五彩斑斕的小路。樹葉、紙條、棉花變成了天空、大海、花園、房屋、球場等瓢蟲愛去旅游的景點。在活動中，瓢蟲和旅游景點的設(shè)計及制作對幼兒具有極大的挑戰(zhàn)性，因此我把活動過程安排為“引入課題一幼兒操作一再引入一再操作一作品評價”，這樣有利于幼兒保持積極投入的狀態(tài)，也有利于教師進行更有效的指導(dǎo)。幼兒園大班美術(shù)教學(xué)反思11課程名稱:大班手工活動知識點名稱:蝴蝶飛飛教學(xué)對象:大班幼兒活動目標(biāo)：學(xué)習(xí)在兩根雪糕棒上從中心向兩側(cè)按一上一下的規(guī)律依次纏繞毛線，編織蝴蝶。喜歡編織活動，體驗編織帶來的成功樂趣。教學(xué)方法：欣賞討論法、難點破解法、指導(dǎo)法活動準備：PPT課件、各種顏色的毛線、扭扭棒、雪糕棒、小串珠、剪刀、輕音樂。（播放PPT課件圖片）小朋友，看這是什么?（蝴蝶）仔細看看這些漂亮的蝴蝶是用什么做成的?對，它們是用毛線做成的，一起來看看怎樣做這些漂亮的蝴蝶？二、介紹材料。材料準備好了，可以開始做漂亮的蝴蝶了。第二步：交叉點固定好后，依次從中心向兩邊按上下上下的規(guī)律開始纏繞毛線，先纏繞一邊，纏繞好后，換另一邊用同樣的方法纏繞同樣長一截，固定好毛線，剪掉多余毛線。第四步：再換一種顏色的毛線還是按一上一下的規(guī)律接著，不能纏繞到雪糕棒的盡頭，留出一部分會更容易固定。方法纏繞同樣長一截，固定好毛線，剪掉多余毛線。第六步：將扭扭棒卷出蝴蝶觸角的造型?？矗恋暮妥龊昧?，小朋友你如果做的時候可以用不同顏色的毛線進行搭配，不同顏色的毛線搭配出來的蝴蝶會更漂亮，你試試吧!大班手工活動：《蝴蝶飛飛》微反思幼兒美術(shù)領(lǐng)域的手工教育目標(biāo)中指出:能大膽地塑造和制作多種平面的、立體的手工作品,用以美化周圍環(huán)境和進行游戲活動。初步嘗試不同手繪畫工具和材料的基本使用方法,形成良好的手工活動習(xí)慣。蝴蝶是日常生活中幼兒比較熟悉的一種昆蟲,取材于大自然,貼近幼兒生活。在這個活動中，學(xué)習(xí)在兩根雪糕棒上從中心向兩側(cè)按一上一下的規(guī)律依次纏繞毛線，編織蝴蝶，是難點。不僅能在活動中發(fā)展幼兒想象力、創(chuàng)造力，提高手指的靈活性和協(xié)調(diào)能力，適當(dāng)訓(xùn)練色彩的搭配，還有利于他們自信心、審美能力的培養(yǎng)，也讓幼兒更好的了解、接受我們的民間傳統(tǒng)文化。然后在輕音樂中按步驟編織蝴蝶，整個活動過程輕松愉快，幼兒在不知不覺中提升了編織技巧，充分地感受了藝術(shù)創(chuàng)作的樂趣和應(yīng)用，很有成就感。激發(fā)紙工制作的興趣。在浸染、欣賞作品中，體驗成功的快樂。幼兒回答一棵大樹上住著小鳥。做手工的時候我們應(yīng)該先做什么。將小鳥圖按號碼從大樹正面插入，然后插至紙條上對應(yīng)的指縫中。一一一手拉住大樹，一手拉動后面的紙條，大樹上的小鳥就會在樹上快活地跳起舞來。手工作業(yè)要求及使用剪刀的安全要求。鼓勵個別能力弱的幼兒繼續(xù)制作，完成作品。一起制作大樹和小鳥?；顒臃此迹夯顒有问椒嫌變汉闷?、好動的心理特征?！芭d趣是最好的老師”，幼兒心理發(fā)展的`特點是好動，對一切事物充滿了好奇心，求知欲望強烈。挖掘幼兒的創(chuàng)造潛能。在繪畫工具的選擇上，我使用的是幼兒前兩天用過的蠟筆。所以，我不能對他們有更細致的要求，只能讓他們的`習(xí)慣……在活動剛開始的時候，我直接用圖片《我的衣服》導(dǎo)入，讓孩子們觀察兩幅圖片的區(qū)別，從而了解用兩種顏色來繪畫。但是在繪畫的時候，可能是我過于強調(diào)兩種顏色，所以有個別孩子是一手拿一只蠟筆，兩只手一齊上陣！所以，我后來又補充道：“先用一種自己喜歡的顏色把領(lǐng)子涂完，再用另一種顏色把衣服的其他部分涂完。但是，仍有個別幼兒用的是一種顏色，而且是領(lǐng)子和衣服一起涂，更有個別幼兒用了好幾種顏色……但是，總的進步，孩子們涂顏色都是越來越仔細了。我想教師應(yīng)盡量避免呆板單純學(xué)習(xí)繪畫技巧的教學(xué)方法，而應(yīng)充分調(diào)動幼兒的積極性，讓他們展開想象的翅膀。教師還要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物，引導(dǎo)幼兒多看，養(yǎng)成善于觀察的習(xí)慣，不僅能觀察單一的物體，還要引導(dǎo)其觀察物體的各個部分及其相互關(guān)系。創(chuàng)造愉悅、寬松的心理環(huán)境什么是對、什么是錯，這些想法在幼兒頭腦中原本就沒有。所以我們教師要正確面對兒童畫中的“出格”“錯位”的現(xiàn)象。所以，面對兒童畫中的“出格”，我認為教師要多加鼓勵。 教師在運用多種手段、媒體給孩子許多感性認識的基礎(chǔ)上，讓孩子進行自由的想像，說說自己的想法。讓孩子感覺到這樣的異想天開是對的，從而使孩子養(yǎng)成發(fā)散性思維的習(xí)慣。以開放的形式提問能激發(fā)幼兒的`學(xué)習(xí)興趣在教學(xué)中，教師應(yīng)設(shè)計一些豐富多彩的開放性問題，激發(fā)幼兒聯(lián)想、創(chuàng)造，從不同角度、不同途徑探索問題的不同答案。新穎有趣的提問，可使幼兒感到新鮮，促使他有興趣去探究，極大的調(diào)動他們投入教學(xué)活動的積極性。比如，在講過《龜兔賽跑》的故事以后，其中有一個小朋友問我：“老師，小兔子真有這么笨嗎？他不會到終點時再睡覺嗎？”當(dāng)時，我不知怎么解釋才好。結(jié)果，在這次的繪畫活動中，幼兒充分想象，不僅畫了出來，同時還編成故事講了出來，收到了意想不到的效果。事后，我們可以引導(dǎo)他去觀察、認知相關(guān)事物的特征。在美術(shù)教學(xué)中，我深深體會到幼兒園美術(shù)教育并不是教幼兒什么驚人之作，而是使他們能夠發(fā)現(xiàn)自己的潛能，建立大膽創(chuàng)造的信心，養(yǎng)成堅韌不拔的毅力，為將來無限的發(fā)展創(chuàng)造可能。幼兒園大班美術(shù)教學(xué)反思15【活動目標(biāo)】引導(dǎo)幼兒多角度觀察實物——杯子，自主參與繪畫，畫出杯子的主要特征。培養(yǎng)幼兒的觀察力，體驗寫生畫所帶來的快樂和成就感。作畫時細心地蘸色，保持桌面和畫面的干凈，體驗不同形式美術(shù)活動的樂趣。畫板、筆、紙等。幼兒圍坐成圓形。師：小朋友們看，這是什么呀？師：杯子上有什么？幼兒觀察講述。師：我很喜歡這只杯子，想給它拍張照，用什么拍呢？教師示范取景框的使用，及時畫下所拍照。帶領(lǐng)幼兒圍著杯子用取景框觀察。出示范例畫，請幼兒對照找出各個角度的杯子。提出幼兒繪畫要求。師：你想讓這只杯子變得更漂亮嗎？怎樣讓它變得更美？提出要求。畫好以后你還可以用各種各樣的點、線條、圖案進行裝飾，把它打扮的更美。幼兒