教師教研個人計劃制定三篇-在線瀏覽
2025-05-03 12:02本頁面
【正文】 水平。改變學生的學習方式，確立學生在課堂中的主體地位，建立學生自主、探索、發(fā)現(xiàn)、研究以及合作學習的機制。各年級組在組長的帶領(lǐng)下，根據(jù)新課標的要求，隨時就教材和教法進行教研 (不僅僅統(tǒng)一授課資料，更重要的是找出解決疑難重點的有效方法 )，同時，采取教務處團體安排和學校領(lǐng)導聽課、教師個人 隨機聽課三種途徑來督促教師上好每一堂課，教齡不滿三年的教師要進取聽課，學習借鑒先進經(jīng)驗并結(jié)合自身及學生實際創(chuàng)新自我的教學方法 。 嚴格評課要求。 (3)實行定期交流 課改所得制度。進取開展網(wǎng)上交流，每學期團體組織交流 1 次，在公正、公平進行評價的同時，解決課堂教學中遇到的實際問題。 建立促進教師不斷提高的評價體系。本學期我們還將繼續(xù)對骨干教師與普通教師分層管理，提出明確的要求，同時，使用學生課堂反饋表，教學反思質(zhì)量，學生的激勵性評價質(zhì)量等項目，加強對教師的考評，進一步完善教師評價制度。我們將繼續(xù)鼓勵教師要不斷研究和探索新課程考試的資料與方法、形式與策略，改革單一的考試評價模式，注重學生自我評價、過程性評價和發(fā)展性評價，既可采用書面考試、口頭表達、實踐 操作等方式，也可用課堂觀察、課后訪談。成長即成果，經(jīng)過學生自評、家長評、教師評等定性評價和考試這樣的定量評價相結(jié)合的方法定時評價學生，從而全面促進學生的成長。 加強專業(yè)引領(lǐng)，提升教師綜合素質(zhì)。做到聽評結(jié)合，節(jié)節(jié)提高。經(jīng)過請進來，走出去教研活動，有計劃、有步驟地邀請教研室的領(lǐng)導、外校先進教師來校作專題講座或示范教學，不斷開闊教師眼界 。經(jīng)過上網(wǎng)學習，到圖書室學習等多種方式等途徑，贏得專業(yè)指導。即有一本學習培訓 專用筆記本，作好培訓學習筆記 。有一本案例集，有一個課改案例 。有一篇有價值的論文， 提一個有關(guān)教育教學問題并組織研討。利用送教下鄉(xiāng)加強校際之間的交流，取長補短，共同發(fā)展。 具體措施 (1)加強領(lǐng)導、落實措施，構(gòu)成我為人人，人人為我齊抓共研的新局面。 (3)加強教研理論學習，更新教育科研理念，增強教育科研質(zhì)量意識，教研組每學年教研理論學習不少于兩次，年級組或教研組每學期教研理論學習不少于 2 次，并做好記錄和資料收集，學期末匯總上報。 一情景分析 上學期，我園教研活動是以主題引領(lǐng)下的環(huán)境創(chuàng)設(shè)為專題進行的研究?？墒墙?jīng)過反思與分析覺得我們中班組的教研工作還存在著一些不足，具體表此刻： ，對活動的分析和反思還不夠深入。課堂的掌控本事欠缺，提問的有效性與適宜性還有待于提高等。 。 ，進一步提升教師的教育觀念和教育行為，切實提高教師實施課程的本事，異常是提高教師的活動設(shè)計本事和組織教學本事。 三工作措施 (一 )加強理論學習，提高教師理論水平。 《幼兒園教育指導綱要》，對《綱要》進行深入理解
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