【正文】 ，錯誤的是（ ）。評估項目 序號 評估指標 權(quán)重 評分(百分制) (2分) A、引導學生端正學習態(tài)度，指導學生采用有效的學習方法 B、講授邏輯清楚、條理清晰，教學時間分配合理 C、密切聯(lián)系實際，內(nèi)容熟練充實、信息量足夠，舉例恰當 D、使用先進信息技術(shù)工具來實現(xiàn)課堂的現(xiàn)代化 E、合理運用現(xiàn)代化輔助教學手段 你認為將教育技術(shù)運用到自己的教學當中，應(yīng)該從哪幾個維度入手？請從下列選項中選出正確的維度（ ）。每類教學評價都有其特有的用途和意義，對于形成性評價的最主要的兩個用途描述正確的為（ ）。 (2分) A、Windows自帶的錄音軟件 B、Snagit C、Cool Edit D、豪杰超級解霸 E、Advanced MP3/WMA Recorder 認為學習者在學習過程中占據(jù)主動地位的是哪幾種學習理論？ (2分) A、建構(gòu)主義 B、人本主義 C、認知主義 D、行為主義 E、結(jié)構(gòu)功能主義 王老師在上課過程中使用多媒體課件來輔助教學，該課件中包括動畫、圖片、文字資料、鏈接網(wǎng)址等，幫助學生來理解教學內(nèi)容，王老師認為該課件能帶來如下教學功能，其中正確是（ ）。 (2分) A、教學評價能引導教學活動朝正確的方向發(fā)展 B、好的評價能激勵學生更加努力 C、教師根據(jù)學生的情況相對調(diào)慢或調(diào)快學習進程 E、評價的主要目的是促進學生的發(fā)展，對教學改進是否產(chǎn)生影響主要看教師的自覺性 F、被評價者還可以通過評價了解自己的優(yōu)缺點，明確努力方向及改進措施 根據(jù)教學設(shè)計方案用Word制作電子教案時，需要為其中的教學目標設(shè)置“項目符號”，下列操作正確的是（ ）。 (1分) 是 在windows畫圖工具中，可以為圖片添加文字。支架式、拋錨式、探究式、操練—反饋法都是常用的建構(gòu)主義教學策略。 (1分) 否 要對學生進行形成性評價，進而調(diào)整自己的教學方案，教師可以考查學生的平時作業(yè)。 (1分) 否 新課程標準的評價強調(diào)質(zhì)性評價，數(shù)據(jù)只能起有限的補充作用。不過學生評教是沒有必要的。 (1分) 否 教學設(shè)計是教學實施的前提和保障，為教學實施確定了教學目標和指導思想。 (1分) A、視圖窗口 B、普通窗口 C、預覽窗口 D、HTML窗口 在教學過程中，教學時間的合理安排和充分利用是教師教學技能的一個重要體現(xiàn)，教學時間管理的一個主要目標是最大化學生的學術(shù)學習時間（學術(shù)學習時間是學生花費在學業(yè)任務(wù)上并取得成功的時間）。 (1分) A、李老師每堂課的前5分鐘用來檢查學生的出勤情況 B、李老師花費了10分鐘，給同學們播放了一段引導材料 C、李老師指導小華用5分鐘的時間平衡了一個化學方程式 D、在一堂課上李老師用于維持紀律的時間大約要花費7―8分鐘 下列選項中不屬于教學資源范疇的是（ ）。 (1分) A、根據(jù)一定的教育目標，運用可行的科學手段，對教育現(xiàn)象及其效果進行價值判斷 B、教學評價的結(jié)果可以為教學策略提供依據(jù) C、教學評價可以輔助改進教學服務(wù) D、教學評價的目的是為了給學生進行排名 下列選項中對教學評價過程的描述錯誤的是（ ）。 (1分) A、形成性評價+絕對評價 B、相對評價+絕對評價 C、定性評價+定量評價 D、形成性評價+總結(jié)性評價 為了展示科學的魅力，您自己設(shè)計了一個課件，其中有很多問題，輸入問題的答案后便會蹦出一位小熊來告訴大家正確的答案，您準備的這個課件的類型是（ ）。 (1分) A、WPS Office B、PowerPoint C、Windows Media Player D、Authorware 在采用windows圖片工具編輯圖片時，需要添加文字，合理的順序是（ ）。 (1分) A、①②③④ B、③①②④ C、②③①④ D、①④②③ 以下不屬于視頻文件格式的是 ( ) 。 (1分) A、bmp格式的圖像占用空間較小 B、Jpg格式的圖像是經(jīng)過壓縮的 C、tif是圖形交換格式 D、gif格式的圖像會丟失圖像的像素資料 1 你在互聯(lián)網(wǎng)上下載了一些關(guān)于細胞分化的圖片以及一些演示動畫，以下列出了您的“下載”文件夾中的幾種文件格式，其中不是圖片格式的是（ ）。 (1分) A、認真搜尋每一個文件夾，每查完一個就作上標記，以免弄混 B、回憶最近使用過的文件夾，優(yōu)先查找，如果沒有找到，再一個個查看其它文件夾 C、采用“開始”菜單下的搜索命令，針對E盤進行全盤搜索 D、采用“開始”菜單下的搜索命令，圈定時間范圍然后針對E盤進行搜索 1 地理課上，包老師想讓同學們了解颶風來臨的場景，教師播放了美國颶風登陸的視頻片斷，這體現(xiàn)了教學媒體在（ ）方面的功能． (1分) A、設(shè)置疑點，引發(fā)思考 B、創(chuàng)設(shè)情境，建立共同經(jīng)驗 C、提示示范，便于模仿 D、展示事實，獲得直觀經(jīng)驗 1 現(xiàn)在需要對自己的教學設(shè)計方案進行反思，以下關(guān)于教學設(shè)計方案評價的說法，其中不合理的是（ ）。 (1分) A、小組討論，匯集意見，隨機點名學生匯報該組的意見 B、隨機提問某個學生 C、讓本班語文成績最好的同學講述自己的看法 D、讓學生背誦出課文的中心思想 1 針對教學評價，劉老師和她的同事發(fā)表了不同的看法，下列觀點中哪一項是不正確的？ (1分) A、教學評價是根據(jù)一定的教育目標，運用可行的科學手段，對教育現(xiàn)象及其效果進行價值判斷 B、教學評價能為教學策略的選擇提供依據(jù) C、教學評價是為改進教學而服務(wù)的 D、教學評價的目的是為了區(qū)分成績好的學生與成績差的學生 1 請根據(jù)小學生的年齡特征，分析下列教學目標中屬于能力目標的是（ ）。下列關(guān)于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學習者學習特征轉(zhuǎn)變的理解，不合理的是( )。 (1分) A、信息技術(shù)能解決教學中的所有問題 B、在教學中應(yīng)更多地采用先進的信息技術(shù)，以提高教學中的技術(shù)含量 C、根據(jù)教學內(nèi)容選擇合適的技術(shù)，才能有效地發(fā)揮信息技術(shù)的作用 D、教學中采用的信息技術(shù)越先進，則教學效果越好 二、多選題 教師在編寫教學設(shè)計方案時都要編寫教學目標，下列關(guān)于編寫教學目標時應(yīng)注意的問題中，你認為正確的是（ ）。 (2分) A、Photoshop B、暴風影音 C、ACD SEE D、畫圖 E、FrontPage 教學媒體是傳遞知識的工具，在一定程度上關(guān)系到教學的效果，媒體的選擇并非遵循最優(yōu)的原則，而是適宜的原則。 (2分) A、教學中應(yīng)提倡學生多動手做題，使用多媒體只能降低教學效率 B、教學媒體的選擇受當?shù)亟?jīng)濟條件、師生技能的制約 C、教學媒體的選擇受教學對象的影響、要顧及學生的年齡特征和接受能力水平 D、教學媒體的選擇受教學目標的影響 E、不存在萬能的、適合任何教學的“超級媒體”，媒體的組合才是使用媒體的最佳出發(fā)點 在對某單元課程進行教學設(shè)計的時候，必須綜合考慮以下哪些因素？ (2分) A、本單元教學內(nèi)容的特點 B、老師自身的信息素養(yǎng) C、實施教學的課堂環(huán)境 D、學生的學習基礎(chǔ) E、學生的性別比率 下列是信息技術(shù)和課程整合對一名現(xiàn)代教師提出的有關(guān)要求，其中正確的為（ ）。 (2分) A、教師 B、教學內(nèi)容 C、教學方法 D、教學管理 E、學生 F、教學目標 一個完整的教學目標應(yīng)該包括以下哪幾個部分？ (2分) A、教學對象 B、教學對象標準 C、行為 D、條件 E、教學環(huán)境 隨著教育改革的發(fā)展，各地都掀起了信息技術(shù)與課程整合的熱潮，王老師所在學校也采取了一些行動，以下做法恰當?shù)氖牵?）。 (2分) A、形成性評價＋絕對評價 B、相對評價＋絕對評價 C、定性評價＋定量評價 D、形成性評價＋總結(jié)性評價 E、形成性評價＋相對評價 王老師常常會用到Word軟件來書寫自己的教案，以下關(guān)于Word部分功能的實現(xiàn)方法，錯誤的是（ ）。點擊“工具”→“修訂”→“比較文檔”，選擇要比較的文檔后，Word就會自動進行兩個文檔的比較 B、使用快捷鍵Ctrl+C，可以實現(xiàn)粘貼的功能 C、使用Word提供的“另存為”功能，點擊“工具”→“另存為”，選擇相應(yīng)的保存路徑 D、Word提供有自動保存的功能，如果發(fā)生了斷電，文檔中保存的是斷電前你正在編輯的內(nèi)容 E、單擊“工具”→“字數(shù)統(tǒng)計”，Word就會自動統(tǒng)計出我們整篇文檔或者是我們選中區(qū)域的字數(shù)信息 三、是非題 瀏覽器的收藏夾和歷史記錄的相同作用都是能夠快速打開常用的網(wǎng)頁，只不過收藏夾需要自己整理，歷史記錄不需要自己整理。 (1分) 是 新課程改革的核心是要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，讓青少年生動、活潑、主動地發(fā)展，為此應(yīng)改變教師的教學方式和學生的學習方式，而應(yīng)用教育技術(shù)正是改變教與學方式的有效途徑。 (1分) 否 教學方法的選擇要與學生現(xiàn)有的知識水平、年齡、智力發(fā)展水平、學習風格等因素相適應(yīng)。 (1分) 是 建構(gòu)主義教學策略強調(diào)真實情景下學生的自主學習，強調(diào)對知識的自我建構(gòu)。 (1分) 否 教學模式通常是指多種教學策略的組合運用，而不是某種單一的策略，所以也可以稱為大方法。 (1分) 否 教學評價的實施過程分為客觀評價、檔案評價、表現(xiàn)性評價和報告等幾個環(huán)節(jié)。 (1分) A、強調(diào)以學生為中心，最大限度地發(fā)揮學生的積極性、創(chuàng)造力和主動性 B、要求教師由知識的傳授者、灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生主動建構(gòu)意義的幫助者、促進者 C、適合于學生理解復雜知識，形成高級認知技能和社會技能 D、有統(tǒng)一的學習目標，學習評價、組織與管理等較為容易 關(guān)于評價數(shù)據(jù)的收集，下列說法不正確的是（ ）。 (1分) A、小組成員討論交流以達成共識，確定小組內(nèi)的任務(wù) B、小組成員討論，達成共識，選擇表達的方法和工具（國畫/水彩/兒童畫/剪紙；畫筆/剪刀/電腦） C、學生討論過程中，教師需要及時提供指導，走進學生當中，與學生一起探討，隨時幫助學生解決疑難 D、教師需要及時給予學生反饋，鼓勵學生的創(chuàng)新等良好行為，對于學生的錯誤認識要給予及時的糾正 某教師在教學中使用電子郵件發(fā)布和收取課后作業(yè)，并通過電子郵件與學生進行溝通。 (1分) A、電子郵件發(fā)送時間短，成本低 B、不利于師生在異地輔導作業(yè)，交流思想，互相協(xié)作 C、反饋速度受教師和學生積極性的影響 D、教師可以通過電子郵件方便與多個學生交流，并且交流時所需的工作量較小 在教學過程中，教學時間的合理安排和充分利用是教師教學技能的一個重要體現(xiàn)，教學時間管理的一個主要目標是最大化學生的學術(shù)學習時間（學術(shù)學習時間是學生花費在學業(yè)任務(wù)上并取得成功的時間）。 (1分) A、李老師每堂課的前5分鐘用來檢查學生的出勤情況 B、李老師花費了10分鐘，給同學們播放了一段引導材料 C、李老師指導小華用5分鐘的時間平衡了一個化學方程式 D、在一堂課上李老師用于維持紀律的時間大約要花費7―8分鐘 王老師在學期結(jié)束時參加對學生的評價標準制定會議，下列是與會的代表在討論過程中對學生評價的認識，假設(shè)王老師對學生教學評價有正確的理解，則下列哪一項是王老師不能夠認同的？（ ） (1分) A、正面評價能激勵學生更加努力，負面評價對被評價者形成壓力，使其更加努力 B、被評價者可以通過評價了解自己的長短、優(yōu)缺點，明確努力方向及改進措施 C、通過評價活動可以衡量被評價對象是否達標或區(qū)分其達標的程度，并把結(jié)果作為對其進行確認或甄選的依據(jù) D、不斷地進行教學評價，其目的是為了挑選出優(yōu)秀的學生重點培養(yǎng) 設(shè)計評價學生指標體系時，王老師提出以下建議，其中不正確的是（ ）。 (1分) A、評價標準層次化 B、評價方式多樣化 C、評價主體多元化 D、評價內(nèi)容綜合化 王老師為了讓學生更為準確地了解美國人在時間上的問答方式和動作，他決定借助數(shù)字化資源來呈現(xiàn)其所要表達的教學信息。以下有關(guān)教學媒體的說法中，不恰當?shù)氖牵?）。 (1分) A、先行組織者策略 B、直接強化策略 C、操練－練習策略 D、拋錨式教學策略 1 在課文講解之后，為了升華主題，王老師想了解學生是否達到了教學目標，下列教學策略最合適的是（ ）。 (1分) A、合理的發(fā)現(xiàn)式教學能激發(fā)學生的學習興趣 B、發(fā)現(xiàn)式教學能在短時間內(nèi)傳遞大量的知識 C、發(fā)現(xiàn)式教學并不是所有的學科教學都適用 D、發(fā)現(xiàn)式教學更能促進學生智力的發(fā)展 1 在Frontpage中，通過（ ）可隨時查看所制作的網(wǎng)頁在瀏覽器中的效果。 (1分) A、FrontPage B、Excel C、3Dmax D、CoolEdit 1 王老師制作“詹天佑”課的課件時，想將詹天佑的圖像和介紹放在一張幻燈片上，請問王老師應(yīng)該選擇的版式是（）。 (1分) A、了解在互聯(lián)網(wǎng)上搜索信息的意義 B、學會建立收藏夾和分類收藏網(wǎng)址的方法 C、掌握利用簡單的關(guān)鍵詞搜索信息的操作方法 D、通過小組合作和主題探究活動，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲望 1 布盧姆將認知領(lǐng)域的教學目標分為識記、領(lǐng)會、運用、分析、綜合和評價六個層次。 (1分) A、能評判電子郵箱在信息時代日常交流中的價值 B、知道電子郵箱是互聯(lián)網(wǎng)最常用的服務(wù)之一 C、能夠利用電子郵箱的附件傳遞各種格式的文件 D、能夠總結(jié)出電子郵箱的地址格式特點 1 李老師計算機上每個文件夾中都存有大量的教學資源，李老師想從某一文件夾（有200多個文檔）快速找到一個名字為teacher li education．xls文檔，下面選項中一屏顯示最多文檔的查看方式為（ ）。 (1分) A、信息技術(shù)與課程整