【正文】 全部內(nèi)容。 技能考試分為案例不定項(xiàng)考試和案例問答題兩部分。 理論考試大家一般不擔(dān)心，雖然知識點(diǎn)比較多且碎，但是還是可以找到方法去記。二級考試考核教材基礎(chǔ)知識、三級技能和二級技能三本書。 1 心理咨詢師考試備考經(jīng)驗(yàn) 心理咨詢師考試?yán)碚撝R中，三級考試考核教材基礎(chǔ)知識和三級技能兩本書，基礎(chǔ)知識的比例在 50%左右；一般都在習(xí)題冊上。請多做兩遍習(xí)題冊，以保證正確率。心理測驗(yàn)學(xué)在整個(gè)考試中所占的比例偏低，考易網(wǎng)校心理咨詢師輔導(dǎo)班老師建議各位學(xué)員根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行復(fù)習(xí)。相對來說技能試卷的難度就大了。 專業(yè)能力考核主要考 核三大技能：心理診斷技能、心理咨詢技能、心理測驗(yàn)技能。 《案例不定項(xiàng)》考試的內(nèi)容 《案例不定項(xiàng)》考試一般是由八到十二個(gè)案例組成；每個(gè)案例又分為“一般資料”（求助者自然情況）、“求助者自述”、“補(bǔ)充資料”（或心理咨詢師了解到的資料）、“提取資料”（或會(huì)談資料）、“心理測量結(jié)果”幾個(gè)部分組成。一般根據(jù)自己的情況，也可先瀏覽一下問題，然后再看案例，這樣更有針對性。這樣你在考試的時(shí)候就不那么緊張了。不過，不要因此而不看試卷上的案例，如果改了一個(gè)時(shí)間，那么對我們做診斷來說，可能就會(huì)產(chǎn)生干擾。 《案例不定項(xiàng)》考試的范圍： 涉及基礎(chǔ)理論、咨詢技術(shù)、測量技術(shù)、診斷技術(shù)等。 三級考生須重點(diǎn)掌握以下內(nèi)容： ，掌握病與非病區(qū)分的三原則，能夠做出初步診斷； ，能夠識別對話中咨詢師所應(yīng)用的技術(shù)；能夠初步分析阻抗的性質(zhì)和類型；掌握陽性強(qiáng)化法、合理情緒療法的基本概念、理論和實(shí)施過程。 二級考生在掌握以上 內(nèi)容的基礎(chǔ)上，還需掌握： ，重點(diǎn)掌握神經(jīng)癥與對神經(jīng)癥與正常心理的鑒別、器質(zhì)性精神病鑒別、神經(jīng)癥各亞型內(nèi)的鑒別；能從生理、心理、社會(huì)三個(gè)層面作出原因分析； ，重點(diǎn)掌握貝克 雷米的認(rèn)知療法。團(tuán)體咨詢技能不作為技能考試的重點(diǎn)。 SCL90 分?jǐn)?shù)的解釋，其他量表了解基本原理、使用方法及標(biāo)準(zhǔn)即可。 二級考試難度增加，多選題與以往相比，將有增加，考場上注意考試技巧與時(shí)間分配?；蛘呦瓤搭}，根據(jù)題去看案例。當(dāng)然，不要忘記正確涂卡。它屬于國家職業(yè)資格考試中的非標(biāo)準(zhǔn)化考試部分。 [注意事項(xiàng) ]： ，對案例有個(gè)大致的了解，在案例中圈畫出重點(diǎn)內(nèi)容，如時(shí)間（注意時(shí)間為癥狀或問題的始發(fā)的時(shí)間）、癥狀或表現(xiàn)、臨床資料：成長史、家族史、疾病史、婚姻史、家庭關(guān)系、軀體檢查、心理測評、重大生活事件；社交情況，工作狀態(tài)。 ，拿不準(zhǔn)的可以多寫一點(diǎn)，但不要寫無關(guān)內(nèi)容。 在答辯時(shí)，應(yīng)注意以下內(nèi)容： 1)服飾大方得體，可參照教師的服裝定位，避免不符合心理咨詢師的服飾。 3)語言表達(dá)完整，盡量避免半句話的現(xiàn)象。回 答問題要辯證，避免以偏概全；使用專業(yè)術(shù)語，盡量避免講課中列舉的不符合心理咨詢師身份的語言（如“有病”、“精神不好”等等）。 6)答辯主要考察學(xué)員的作為心理咨詢師個(gè)人基礎(chǔ)素質(zhì)，所以良好的考試心態(tài)是非常必要的。就像接待來訪人員，平和而冷靜。 8)回答問題要有邏輯 性，層次清楚，建議列出第一點(diǎn)、第二點(diǎn)、第三點(diǎn)等。比如說“這個(gè)問題我確實(shí)了解不到，初步分析我認(rèn)為??”。 第一章普通心理學(xué) 第一節(jié)緒論 第一單元普通心理學(xué)的研究對象及內(nèi)容 一、心理學(xué)概述 心理學(xué)的定義（識記）、心理學(xué)應(yīng)用分支（領(lǐng)會(huì)）、普通心理學(xué)定義（識記）。（識記） 心理現(xiàn)象又可分為兩大類，即心理過程和人格。（領(lǐng)會(huì)） 二、心理是客觀現(xiàn)實(shí)的反映 客觀現(xiàn)實(shí)是心理的源泉和內(nèi)容。（領(lǐng)會(huì)） 四、心理學(xué)是界于自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)之間的中間學(xué)科或叫邊緣學(xué)科 心理現(xiàn)象既是腦的機(jī)能，又受社會(huì)的制約，是自然和社會(huì)向結(jié)合的產(chǎn)物。（識記） 二、學(xué)派的紛爭 代表人物（識記） ：馮特、鐵欽納 ：華生 ：魏特海墨等 ：詹姆士 ：弗洛伊德 三、當(dāng)代心理學(xué)研究的主要取向（領(lǐng)會(huì)） 第四單元研究心理現(xiàn)象的原則和方法 一、研究心 理學(xué)的原則（應(yīng)用） （一）客觀性原則 （二）辨證發(fā)展原則 （三）理論聯(lián)系實(shí)際的原則 二、心理學(xué)的研究方法（應(yīng)用） （一）自然（一般）觀察法（識記） （二）調(diào)查法（識記） （三）個(gè)案法（識記） （四）實(shí)驗(yàn)法（識記） 第二節(jié)心理活動(dòng)的生理基礎(chǔ) 第一單元神經(jīng)系統(tǒng)的構(gòu)造及功能 一、神經(jīng)元及其功能 神經(jīng)元的定義（識記） 神經(jīng)元的功能（識記） 神經(jīng)元的分類（識記） 二、外周神經(jīng)系統(tǒng)及其功能 外周神經(jīng)系統(tǒng)、腦神經(jīng)、脊神經(jīng)、自主神經(jīng)系統(tǒng)（識記） 三、中樞神經(jīng) 系統(tǒng)及其功能 中樞神經(jīng)系統(tǒng)包括脊髓和大腦、脊髓、腦干、間腦、小腦（識記） 四、大腦皮層的結(jié)構(gòu)與功能（識記） 五、大腦兩半球功能的不對稱性（領(lǐng)會(huì)） 第二單元內(nèi)分泌系統(tǒng)與心理 內(nèi)分泌系統(tǒng)、垂體腺、甲狀腺（識記） 第三單元巴甫洛夫?qū)W說簡介 一、興奮和抑制（識記） 二、反射、反射弧和反饋（識記） 三、無條件反射和條件反射（識記） 四、第一信號系統(tǒng)和第二信號系統(tǒng)（識記） 五、動(dòng)力定型（領(lǐng)會(huì)） 4 第三節(jié)認(rèn)識過程 第一單元感覺 一、感覺及其種類 感覺的定義（識記） 、感覺的種類（領(lǐng)會(huì)） 二、感受性及感覺閾限 感受性、感覺閾限、韋伯定律、費(fèi)希納定律（識記） 三、感覺現(xiàn)象（領(lǐng)會(huì)） 感覺適應(yīng)、感覺后象、感覺對比、聯(lián)覺（識記） 四、視覺（領(lǐng)會(huì)） （一）視覺的適宜刺激 （二）視覺器官（識記） （三）顏色視覺 五、聽覺（領(lǐng)會(huì)） （一）聽覺的適宜刺激（識記） （二）聽覺器官（識記） （三）聽覺的特性 六、其它感覺 嗅覺、味覺、皮膚感覺、平衡覺、運(yùn)動(dòng)覺、內(nèi)臟感覺、痛覺（識記） 第二單元知覺 一、知覺的定義（識記） 二 、知覺的基本特性（識記）（領(lǐng)會(huì)） 整體性、選擇性、兩可圖形、恒常性、理解性 三、知覺的種類（識記）（領(lǐng)會(huì)） 空間知覺、時(shí)間知覺、運(yùn)動(dòng)知覺、錯(cuò)覺 第三單元記憶 一、記憶及記憶過程 （一）記憶的定義（識記），（二）記憶的種類（領(lǐng)會(huì)） （三）記憶過程（領(lǐng)會(huì)）、遺忘、遺忘曲線（識記） 二、表象 表象的定義（識記）、表象的作用、三個(gè)記憶系統(tǒng)（識記）（領(lǐng)會(huì)） 瞬時(shí)記憶（領(lǐng)會(huì)）、短時(shí)記憶（領(lǐng)會(huì)）、長時(shí)記憶（領(lǐng)會(huì)） 第四單元思維、言語及想象 一、思維 思維的定義（識記）、 思維的智力操作過程（領(lǐng)會(huì)）、思維的種類（識記） 概念的形成（領(lǐng)會(huì)） 二、語言與言語 語言與言語（識記）、言語活動(dòng)的形式（識記）言語活動(dòng)的中樞機(jī)制（識記） 三、想象 想象的定義（識記）、想象的種類（識記）、無意想象（識記）、夢（識記）、有意想象（識記）、幻想（識記） 第四節(jié)意識和注意 第一單元意識 一、意識概述 意識的定義（識記）、意識的形態(tài)（領(lǐng)會(huì)）、潛意識和無意識（識記） 二、幾種不同的意識狀態(tài) 睡眠、夢（識記）、生物節(jié)律（識記）（領(lǐng)會(huì)） 5 第二單元 注意 一 、什么是注意 注意（識記）（領(lǐng)會(huì)）、指向性和集中性（識記）、 二、注意的種類（識記） 不隨意注意、隨意注意、隨意后注意 三、注意的特征（識記） 注意的廣度、注意的穩(wěn)定性、注意的轉(zhuǎn)移、注意的分配（識記） 第五節(jié)需要和動(dòng)機(jī) 第一單元需要 一、什么是需要 需要的定義（識記） 二、需要的種類（識記） 自然需要和社會(huì)需要、物質(zhì)需要和精神需要 三、需要層次理論（識記）（領(lǐng)會(huì)） 第二單元?jiǎng)訖C(jī) 一、什么是動(dòng)機(jī) 動(dòng)機(jī)（識記）、（領(lǐng)會(huì)）、內(nèi)驅(qū)力、誘因和情緒也都可激發(fā)活 動(dòng)的動(dòng)機(jī)。 （二）人際關(guān)系的原則 1．相互性原則 2．交換性原則 3．自我價(jià)值保護(hù)原則 知識點(diǎn)：人際關(guān)系類型 知識點(diǎn)：人際關(guān)系的三維理論（識記、領(lǐng)會(huì)） 容需要 第二單元人際吸引 知識點(diǎn)：人際吸引的概念（領(lǐng)會(huì)） 影響喜歡的因素（識記） 相似性、互補(bǔ)、外貌吸引力、人格品質(zhì)、熟悉性和鄰近性 第三單元人際互動(dòng) 知識點(diǎn)：人際互動(dòng)的概念 知識點(diǎn)：人際互動(dòng)的形式：合作與競爭 要點(diǎn)：合作及其基本條件（領(lǐng)會(huì)） 目標(biāo)手段相互依賴?yán)碚摚ㄗR記） 第七節(jié)人際溝通 第一單元溝通的結(jié)構(gòu)與功能 10 知識點(diǎn)：溝通的概念（領(lǐng)會(huì)） 知識點(diǎn)：溝通的結(jié)構(gòu)（識記） 知識點(diǎn)：溝通的功能 知識點(diǎn)：人際溝通的分類 知識點(diǎn)：溝通網(wǎng)絡(luò) (識記 ) 知識點(diǎn)：正式溝通網(wǎng)絡(luò)（識記） 鏈?zhǔn)?、輪式、圓周式、全通道式、 Y式 知識點(diǎn)：非正式溝通網(wǎng)絡(luò) 第二單元體語溝通 知識點(diǎn)：體語 (領(lǐng)會(huì) )、目光與面部表情（識記）、身體運(yùn)動(dòng)和觸摸、姿勢、人際距離（識記，領(lǐng)會(huì)） 第八節(jié)社會(huì)影響 第一單元從眾 知識點(diǎn)：從眾的概念（識記，領(lǐng)會(huì)）、從眾的功能、從眾行為的原因（識記）、影響從眾的因素 第二單元社會(huì)促進(jìn)與社會(huì)惰化 知識點(diǎn)：社會(huì)促進(jìn)的概念（領(lǐng)會(huì)）、社會(huì)惰化的概念（領(lǐng)會(huì)） 優(yōu)勢反應(yīng)強(qiáng)化 —— 對社會(huì)促進(jìn)和惰化的理論 解釋 第三單元模仿、暗示和社會(huì)感染 知識點(diǎn)：模仿、模仿的概念（識記，領(lǐng)會(huì)）、暗示、暗示的概念（識記，領(lǐng)會(huì)） 社會(huì)感染、社會(huì)感染的概念（識記，領(lǐng)會(huì)） 社會(huì)感染的特點(diǎn)（識記，領(lǐng)會(huì)） 第九節(jié) 愛情、婚姻與家庭 第一單元 愛情 知識點(diǎn)：愛情的概念（領(lǐng)會(huì)）、愛情發(fā)展的階段（識記） 社會(huì)交換論者將愛情發(fā)展大致經(jīng)歷四個(gè)階段。 心理發(fā)展的歷程 要點(diǎn)：心理發(fā)展的階段論與連續(xù)論（領(lǐng)會(huì)） 發(fā)展階段的劃分及其理論依據(jù) 要點(diǎn)：皮亞杰以認(rèn)知發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)劃分心理發(fā)展階段（識記） 弗洛伊德按其情欲說劃分兒童發(fā)展階段（識記） 艾里克森以人格特征為標(biāo)準(zhǔn)劃分個(gè)體心理發(fā)展階段（識記、領(lǐng)會(huì)、應(yīng)用 ） 心理發(fā)展的階段性和連續(xù)性是統(tǒng)一的（領(lǐng)會(huì)） 教育在心理發(fā)展中的作用（領(lǐng)會(huì)） 第二節(jié) 心理發(fā)展的生物學(xué)基礎(chǔ) 第一單元 遺傳與心理發(fā)展 一、生理發(fā)展是心理發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ) （一）兒童的身體發(fā)展 要點(diǎn)：第一個(gè)發(fā)育高峰期（識記）： 第二個(gè)發(fā)育高峰期（識記）： 兒童身體發(fā)展的非勻速性（領(lǐng)會(huì)） 身體發(fā)展遵循“首尾原則”和“近遠(yuǎn)原則”（識記） 腦的結(jié)構(gòu)和機(jī)能的可變性（領(lǐng)會(huì)） 嬰兒期心理發(fā)展的主要特征（領(lǐng)會(huì)） 明確而穩(wěn)定的條件反射的形成就是心理的發(fā)生（識記） 嬰兒早期動(dòng) 作的發(fā)展（識記） 嬰兒的主要?jiǎng)幼靼l(fā)展（識記） 嬰兒動(dòng)作的發(fā)展遵循一定的規(guī)律性（識記） 嬰兒感知覺的發(fā)展（識記） 對嬰兒感知覺能力的認(rèn)識（領(lǐng)會(huì)） 習(xí)慣化范式（識記） 優(yōu)先注視范式（領(lǐng)會(huì)） 嬰兒視覺的刺激偏愛（領(lǐng)會(huì)、應(yīng)用） 視崖（識記） 嬰兒期動(dòng)作的發(fā)展和感知覺的發(fā)展構(gòu)成了嬰兒心理發(fā)展的主要內(nèi)容。 生成轉(zhuǎn)換語法理 論（識記） 要點(diǎn)：嬰兒氣質(zhì)（領(lǐng)會(huì)） 托馬斯 切斯的氣質(zhì)類型說（識記、領(lǐng)會(huì)） 嬰兒的社會(huì)性依戀（領(lǐng)會(huì)） 依戀是嬰兒最初的社會(huì)性情結(jié)，是情感社會(huì)化的標(biāo)志，是嬰兒與撫養(yǎng)者之間的一種積極的情感聯(lián)系。 ②心理的內(nèi)容與客觀世界保持統(tǒng)一，使人體內(nèi)外環(huán)境平衡、促使個(gè)體與社會(huì)環(huán)境相適應(yīng)的狀態(tài)。 ④保持旺盛的精力和愉快的情緒。同理，在這兩者相互作用過程中，這種動(dòng)態(tài)平衡狀態(tài)被打破，即心理健康狀態(tài)的破壞，也可隨時(shí)發(fā)生。 在通常情況下，心理平衡狀態(tài)的破壞不超越人自身固有的自我平衡能力范圍，這時(shí)，心理健康狀態(tài)可以不被破壞，然而一旦超越了自我平衡能力的范圍，人的心態(tài)就會(huì)出現(xiàn)問題和紊亂，這時(shí)我們說，人的心理健康狀 態(tài)被破壞了。依效應(yīng)的強(qiáng)度可將臨床相分為三大類 :心理問題、心理紊亂和邊緣狀態(tài)。問題的內(nèi)容尚未泛化而只局限在 引發(fā)事件本身；其反應(yīng)強(qiáng)度不甚強(qiáng)烈，并沒有嚴(yán)重影響思維邏輯性，如婚姻家庭問題、人際關(guān)系問題、社會(huì)適應(yīng)問題等。 邊緣狀態(tài)（識記、領(lǐng)會(huì)、應(yīng)用） 邊緣狀態(tài)是指這樣一組臨床相 ,既無法納入精神病學(xué) (含神經(jīng)癥 )診斷標(biāo)準(zhǔn) ,又超越了臨床心理學(xué)診斷范圍 ,只有心理學(xué)家和精神病學(xué)家會(huì)診 ,方可確定是使用心理學(xué)治療方案 ,抑或使用精神病學(xué)治療方案。它們沒有精神病性障礙，主要可表現(xiàn)為煩惱、緊張、焦慮、恐懼、強(qiáng)迫癥狀、疑病癥狀，或神經(jīng)衰弱癥狀等，病前多有一定的素質(zhì)和人格基礎(chǔ)，起病常與心理社會(huì)因素有關(guān)。依其主要臨床表現(xiàn)，又可區(qū)分為若 干類型。強(qiáng)迫癥狀的 特點(diǎn)是有意識的自我強(qiáng)迫和自我反強(qiáng)迫同時(shí)存在，二者的尖銳沖突使患者焦慮和痛苦，患者體驗(yàn)到，觀念或沖動(dòng)系來源于自我，但違反他的意愿