最新小學(xué)語文趙州橋教案三年級語文趙州橋教案(4篇)-在線瀏覽
2025-08-11 23:40本頁面
【正文】 人民的聰明才干，增強(qiáng)民族自豪感。初讀課文，了解大意；學(xué)習(xí)生字，理解詞義。二、檢查自學(xué)生字的情況。o河，不要讀作jiāo；砌q236。；纏繞ch225。o，不要讀成 ch225。；智、史，讀準(zhǔn)翹舌音?？缡亲笥医Y(jié)構(gòu)的，右下角是一個(gè)虧，不要寫錯創(chuàng)是左右結(jié)構(gòu)的，左邊是倉不要寫錯。堅(jiān)上下結(jié)構(gòu)，右上角是又。3．獨(dú)體字應(yīng)查的部首：擊：應(yīng)查一部。4．區(qū)別多音寫的用法，可采用組詞的方式，作鞏固練習(xí)。跨（ ） 史（ ） 即（ ） 欄（ ）垮（ ） 使（ ） 既（ ） 攔（ ）抵（ ） 爪（ ）底（ ） 瓜（ ）三、聯(lián)系上下文理解詞語。 在文中的意思是：趙州橋這一建筑在世界上很有名。雄偉：雄壯而偉大。創(chuàng)舉：指從來沒有過的舉動或事業(yè)。雕刻：一種工藝，在金屬、象牙、石頭等材料上刻鑿各種圖像。遺產(chǎn)：借指歷史上遺留下來的精神財(cái)富或物質(zhì)財(cái)富，本文指歷史上留下的物質(zhì)財(cái)富趙州橋。五、作業(yè) ：生字、詞、讀書通過體會重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容，使學(xué)生了解我國勞動人民的智慧和才干，從而增強(qiáng)民族自豪感。對為什么說趙州橋的設(shè)計(jì)，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉？為什么說趙州橋是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)？這兩句話的理解，恐怕難以全面、到位。副板書：畫疑問3．合作學(xué)習(xí)，深入理解文章內(nèi)容。談或說感受4．匯報(bào)合作學(xué)習(xí)情況。）5．朗讀課文，想聯(lián)系。）板書：勞動人民智慧才干 想聯(lián)系歷史遺產(chǎn)建橋史上的創(chuàng)舉師：為什么說趙州橋是建橋史上的創(chuàng)舉？（①趙州橋的設(shè)計(jì)是前所未有的；②沒有橋墩，只有一個(gè)拱形的大橋洞，它能承受普通橋所不能承受的重量。并且這樣設(shè)計(jì)節(jié)省石料。）媒體演示三、讀全課，總結(jié)學(xué)習(xí)方法（見副板書）板書設(shè)計(jì)（一）（二）第三課時(shí)積累語言，練習(xí)背誦。1．如果你是外國人會向記者提些什么問題呢？（小組討論，并寫在紙上。）3．外國人聽了你們的介紹他們會說什么呢？二、引導(dǎo)想象背誦，積累語言。引導(dǎo)想象：除了書中描繪的三種龍以外，你大膽想象一下，還會有什么姿態(tài)的龍？用有的有的的句式說一說。1．秋天的莊稼美麗極了。那邊，一人多高的玉米，葉兒發(fā)黃，牛角似的玉米棒子插在粗壯的莖桿上，棒子露出黃金般的牙齒，誰見了都生愛慕之心。）2．第三局比賽打得更加激烈了。只見蔡玉中咬緊了牙關(guān)，瞪大了眼睛，向我發(fā)起了進(jìn)攻，可我呢？只見球在眼前忽高忽低、忽左忽右地晃。蔡玉忠看我亂了陣腳，打得更猛、更靈活了。還差一球我就輸了。索性一板扣去，球出界。）3．天上的云，真是千姿百態(tài)，變化萬千。剛才還是白云朵朵，陽光燦爛，一霎時(shí)，卻又是烏云密布，大雨傾盆）4．四、作業(yè) ：1．自己寫一段話，圍繞一個(gè)意思把內(nèi)容寫具體。這篇課文向同學(xué)們介紹了中國古代著名的橋梁建筑趙州橋的高超建筑技藝和它的藝術(shù)價(jià)值。第二課時(shí)主要引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，把握文章的主要內(nèi)容，訓(xùn)練學(xué)生的分段能力。第三課時(shí)，教師設(shè)置了一些練習(xí)，既是對本課所學(xué)知識的反饋，也是對學(xué)生動手能力的培養(yǎng)。可用文字說明修改意圖及方案；也可直接設(shè)計(jì)圖形說明應(yīng)如何改進(jìn)；還可圖文并茂。3．選一座你最喜歡的或給你印象最深的橋，描述它或贊美它。今天會寫“縣、設(shè)”等14個(gè)字。②正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。①多媒體課件。③搜集反映我國古代勞動人民智慧和才能的資料及有關(guān)橋梁的資料。今天，就讓我們一起走近趙州橋，揭開它那神秘的面紗。學(xué)生齊讀課題。a．“闖關(guān)”總動員。同座兩人互為“闖關(guān)員”與“守關(guān)員”。b．學(xué)生自主讀書，做“闖關(guān)”準(zhǔn)備。一次沒有闖過關(guān)者可以練習(xí)后再“闖關(guān)
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