【正文】 創(chuàng)舉）查字典理解詞語意思。在趙州橋之前，沒有人這么建橋，趙州橋是第一座這樣的橋。（指名讀）4．趙州橋是一座美觀的橋。（因?yàn)檫@句既總結(jié)上邊的內(nèi)容，又引起下邊的內(nèi)容。這對(duì)詞語非常重要，不僅起到連接作用，而且使表達(dá)更有條理性。課文寫的多細(xì)致，再想象，看看還能體會(huì)到什么？（感覺這些龍像真的一樣）帶著理解，邊讀邊想象。（4）我們借助圖片，穿越時(shí)空，來親眼目睹那一幅幅精美的圖案。（指導(dǎo)背誦）5．一千四百多年了，雕刻的圖案并未因時(shí)間的流逝而消失，這不就是對(duì)古人智慧與才干的最高評(píng)價(jià)嗎！帶著驕傲與自豪齊讀最后一句。2．記憶字形。六、布置作業(yè)1．把生字寫一寫并組詞，再用“不但……而且……”造句。3．通過上網(wǎng)、看書或向他人請(qǐng)教，了解自己家鄉(xiāng)的古代建筑，下節(jié)交流?！奔捌渥饔媒虒W(xué)重點(diǎn)：理解趙州橋的建造特點(diǎn)，體會(huì)作者的表達(dá)方式。教學(xué)過程：一、情景引入。師：同學(xué)們，你們見過橋沒有?見過哪些橋呢?那些橋是用什么材料建造的?介紹中外現(xiàn)代比較有名的橋。師：我們今天學(xué)習(xí)的是《趙州橋》，一座建造在中國古代的石拱橋。初讀課文，了解課文大意。 (歷史悠久、世界聞名、雄偉、堅(jiān)固、美觀)師：我們已經(jīng)知道，趙州橋是世界聞名的是石拱橋，到底是什么原因使它世界聞名呢?作者都寫了趙州橋的哪些方面?請(qǐng)自由朗讀課文。(2)趙州橋的位置。(4)趙州橋歷史悠久……三、教學(xué)第二、三自然段1. 自由讀第二自然段，找出這段的中心句?！?2. 課文中哪些句子寫出了趙州橋的“雄偉”?(1)小組討論。生A：橋長五十多米，寬九米多。(針對(duì)列數(shù)字的說明方法，采取與實(shí)際生活相聯(lián)系的方式，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)趙州橋的雄偉。同學(xué)們可以想象、感受一下，趙州橋的雄偉。師引導(dǎo)：這種設(shè)計(jì)有什么特別的地方嗎?生D：這樣，平時(shí)河水從大橋洞流過，發(fā)大水的時(shí)候，河水還可以從四個(gè)小橋洞流過。(3) 師引導(dǎo)：作者用“既……又……”很清晰地告訴我們這種設(shè)計(jì)的好處多多呀。你知道創(chuàng)舉的意思嗎?(從來沒有的，有重大意義的做法。是的，趙州橋的設(shè)計(jì)有這樣的優(yōu)點(diǎn)，它才能存在至今一千四百多年，它才能經(jīng)受無數(shù)次洪水的沖擊，地震的搖撼，多少車輛的重壓。四、繼續(xù)品讀，初步認(rèn)識(shí)過渡句。 作者又是怎樣表現(xiàn)趙州橋美觀的特點(diǎn)?① 自由朗讀，感悟“美觀”。出示圖片。)用“有的”造句。讀出美、有趣、讀出贊美之情。)④ 初步了解過渡句。)點(diǎn)撥：用一句話把前后兩個(gè)自然段的內(nèi)容聯(lián)系在一起，就是過渡句。齊讀這句話，再體會(huì)體會(huì)它的用法。五、總結(jié)全文，升華感情。啟發(fā)學(xué)生：在盛贊趙州橋的時(shí)候，我們更應(yīng)該贊美誰呢?(勞動(dòng)人民)拓展：天下第一木樓——飛云樓的建筑特點(diǎn)，同樣體現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干。六、課外作業(yè)。(向父母、朋友……)人教版三年級(jí)上冊(cè)《趙州橋》教案4一、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：（1）認(rèn)識(shí)“縣、濟(jì)、匠”等10個(gè)生字。能正確讀寫“設(shè)計(jì)、參加、雄偉”等23個(gè)詞語。（3）積累課文中生動(dòng)的語句。情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解趙州橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和建筑特色，感受我國古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感。通過理解詞句，了解趙州橋雄偉、堅(jiān)固、美觀的特點(diǎn)。四、課前準(zhǔn)備：①多媒體課件。③搜集反映我國古代勞動(dòng)人民智慧和才能的資料及有關(guān)橋梁的資料。②談話導(dǎo)入。造一座怎樣的橋呢？官座決定向社會(huì)公開招標(biāo)，石匠李春設(shè)計(jì)了方案被采用了。③板書課題。二、初讀感知①學(xué)生自訊課文，畫出生字詞，結(jié)合注意多讀幾遍。③教師檢查。三、自主感悟①用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想：李春設(shè)計(jì)的趙州橋是怎樣的？②匯報(bào)交流。A、畫一畫趙州橋的結(jié)構(gòu)示意圖。C、朗讀第二、三自然段，讀出趙州橋的主要特點(diǎn)。[1][2]下一頁教案《人教版三年級(jí)語文上冊(cè)《趙州橋》教案》，來自網(wǎng)！通過大家的介紹，你覺得趙州橋是一座怎樣的橋？④播放課件：趙州橋今日風(fēng)貌。②給生字組詞。③指導(dǎo)寫字。左右結(jié)構(gòu)：部、橫、跨、欄、設(shè)上下結(jié)構(gòu)：參、堅(jiān)、案、貴獨(dú)體字：爪b、學(xué)生寫字。五、布置作業(yè)①抄寫詞語表中列出的本課的詞語各兩遍。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固①聽寫詞語。②用自己的話說說趙州橋的特點(diǎn)。②試著背誦自己喜歡的部分。三、擴(kuò)展交流展示課前搜集的橋的資料，用自己的話說說這些橋的特點(diǎn)。五、布置作業(yè)有興趣的39。摘抄第三自然段生動(dòng)的詞句。板書設(shè)計(jì)：美觀雄偉堅(jiān)固趙州橋勞動(dòng)人民的智慧和才干人教版三年級(jí)上冊(cè)《趙州橋》教案5一、提問導(dǎo)入(設(shè)計(jì)意圖：以提問的方式引導(dǎo)學(xué)生各抒己見，不僅可以自然導(dǎo)入新課，還可以拓寬學(xué)生的知識(shí)面。(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生有直觀的認(rèn)識(shí)，有利于學(xué)生理解課文且充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。(設(shè)計(jì)意圖：避免學(xué)生不認(rèn)真聽講講。(設(shè)計(jì)意圖：以使課堂變得活躍、新穎、吸引學(xué)生。(設(shè)計(jì)意圖：令學(xué)生感受到自己是在猜謎中學(xué)習(xí)的。)課文中出現(xiàn)的多音字，注重在全班同學(xué)面前強(qiáng)調(diào)以引起學(xué)生重視。)注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫作手法的教導(dǎo)，如：第二自然段總寫句的運(yùn)用。)使學(xué)生通過讀的練習(xí)，從語言的實(shí)踐中來體會(huì)“既……又……”這一對(duì)關(guān)聯(lián)詞語的并列關(guān)系。利用幻燈片將“既”和“又”后面內(nèi)容的位置交換進(jìn)行讀的訓(xùn)練恰到好處。并讓學(xué)生用這對(duì)關(guān)聯(lián)詞說句子，使他們做到會(huì)用。(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自己思考我加以引導(dǎo)，以加深學(xué)生的記憶。(設(shè)計(jì)意圖：這樣既使學(xué)生了解趙州橋外表的建筑美，又使學(xué)生懂得在書面表達(dá)中如何正確使用標(biāo)點(diǎn)。(設(shè)計(jì)意圖：豐富積累。(設(shè)計(jì)意圖：綜合學(xué)科間的相關(guān)性。)10. 附錄(教學(xué)資料及資源)趙州橋坐落在河北省趙縣洨河上。1961年被國務(wù)院列為第一批全國重點(diǎn)文物保護(hù)單位。人教版三年級(jí)上冊(cè)《趙州橋》教案6一、課題：趙州橋二、課型：講讀1三、教學(xué)時(shí)間：____年____月____日 星期____第____節(jié)四、教學(xué)準(zhǔn)備：圖片五、教學(xué)目的：明確本單元閱讀訓(xùn)練的重點(diǎn)，讀通課文，了解課文內(nèi)容，用找出重點(diǎn)詞句、理解一段話的方法讀懂第一段。知道趙州橋是世界聞名的石拱橋。中國人民歷來是勤勞善良、充滿著智慧，他們創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)的人間奇跡。它是怎樣的一座橋呢，有什么特點(diǎn)呢?簡介趙州橋(播放趙州橋的圖片)打開地圖，我國東部的川流映入眼簾，對(duì)于跨越河道，有利民生的橋梁，古人有許多幻想和實(shí)踐，傳說中的八仙之一韓湘子，就因一天造一橋,造福人類而得到贊說。我國現(xiàn)存最早的拱橋，是建于一千四百年前的趙州橋。趙州橋由著名工匠李春主持設(shè)計(jì)建造。他創(chuàng)造的坦拱式、敞肩式建橋法，在當(dāng)時(shí)堪稱獨(dú)步，橋梁質(zhì)量上乘。趙州橋建成之后，成為北通涿郡(今北京西南)，南通東都洛陽的交通要沖。公元14世紀(jì)，法國在泰克河上建造過一座拱形橋，但已毀壞，趙州橋因此更加引起世人注目，被公認(rèn)為是世界上最古老的一座拱橋。河北程陽的永濟(jì)橋等等。(二)、指導(dǎo)預(yù)習(xí)：帶著問題自學(xué)課文。)拼讀生字音節(jié)，查字典，聯(lián)系上下文理解生字新詞。)(三)、檢查預(yù)習(xí)情況。指名回答查字典的結(jié)果。(四)、指導(dǎo)閱讀第1自然段。一段話中，有些詞語或句子跟這段話的主要內(nèi)容關(guān)系密切。下面我們來看第一段，大家仔細(xì)找找這一段的重點(diǎn)詞語是哪一句。討論：為什么說這是一座世界聞名的石拱橋?年代久：隋朝李春建造的，已經(jīng)有1300多年了。設(shè)計(jì)上的獨(dú)特：這座橋聞名的另一個(gè)原因是設(shè)計(jì)上的獨(dú)特，我們?cè)谙乱还?jié)課中將會(huì)學(xué)到。(五)、課堂練習(xí)。預(yù)習(xí)課文并想想習(xí)題2的回答。能照樣子用“不但……而且……”把兩句話合并成一句話。指名朗讀第一自然段，回顧這一段的閱讀方法，說說這一段的段落意思，齊讀單元提示語第2句。這座橋世界聞名，全世界很多人都知道這座橋。第2段就寫了趙州橋在設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)。(投影出示)⑴、這個(gè)自然段有幾句話?(5句話)⑵、趙州橋在設(shè)計(jì)上有什么特點(diǎn)。集體討論。第二個(gè)特點(diǎn)：大橋洞頂上的左右兩邊，各有兩個(gè)拱形的小橋洞，所以課文第13句具體介紹了什么?這樣的設(shè)計(jì)有什么好處?(第4句：平時(shí)河水從大橋洞流過，發(fā)大水時(shí)，河水可以從四個(gè)小橋洞流過。⑵、這段話的重點(diǎn)詞句是哪一句?為什么是這句?(出示這句話)小結(jié)第二段。誰能說說這一段話主要講了趙州橋什么?(堅(jiān)固)三、學(xué)習(xí)課文第3自然段。第2自然段從它的設(shè)計(jì)上的創(chuàng)舉來說明趙州橋的堅(jiān)固，而這一段則主要從什么方面來說明趙州橋的美觀，下面請(qǐng)大家看課文第3自然段。其余同學(xué)邊聽邊完成下列問題。(3句)⑵、說一說這一段的重點(diǎn)詞句是什么?(精美的圖案)回答問題。⑴、請(qǐng)大家讀讀第3小節(jié)的第一句話：這是一個(gè)承上啟下的過渡句。出示：“不但……而且……”練習(xí)說話。)⑶、課文中主要寫了哪些精美的圖案?①、根據(jù)學(xué)生的回答板書：有的……有的……還有的……出示：理解：“相互纏繞”、“相互抵著、回首遙望”、“雙龍戲珠”。這所有的龍指的是哪些龍?所以這一句話是把前面列舉的三種圖案作了概括。小結(jié)這段話的第一句，總起這座橋不但堅(jiān)固而且美觀，接著通過三種圖案分述它的美觀，最后，又總結(jié)了“所有的龍……像活的一樣”這種用“總起——分述——總結(jié)”的方法寫出了橋的美觀。第二、三自然段課文分別介紹了趙州橋的堅(jiān)固和美觀，兩段之間用過渡句連接起來。板書：趙州橋 堅(jiān)固(設(shè)計(jì)獨(dú)特)：長 寬 大橋洞 小橋洞美觀(精美圖案)有的……，有的……，有的一、課題：趙州橋二、課型：第三課時(shí)三、教學(xué)時(shí)間：____年____月____日 星期____第____節(jié)四、教學(xué)準(zhǔn)備：投影片五、教學(xué)目的：聯(lián)系第一自然段，正確理解第4自然段，領(lǐng)會(huì)課文的思想感情。七、教學(xué)過程(復(fù)習(xí)、新課、小結(jié)、作業(yè)、板書……)(一)復(fù)習(xí)鞏固(引讀)課文寫趙州橋與其他拱橋的不同點(diǎn)有兩處：一是__________