【正文】 。重點(diǎn)指導(dǎo)： 縣：中間不能寫(xiě)成三橫，倒數(shù)第二筆為撇折，不能寫(xiě)成豎折。擊：中間只有一豎。五、課堂小結(jié)。，說(shuō)說(shuō)課文是從哪幾方面寫(xiě)趙州橋的。教師：是什么讓作者感受到趙州橋的“寶貴”呢？這節(jié)課，我們就跟隨作者的腳步，去發(fā)現(xiàn)趙州橋的“寶貴”之處。（一）學(xué)習(xí)第1自然段。）出示：地點(diǎn)：河北趙縣洨河 橋名：趙州橋設(shè)計(jì)建造者：李春設(shè)計(jì)并參加建造 年代：1300多年？還能怎么說(shuō)？（可以，變換詞序。）過(guò)渡：1300多年，這的確是悠久的歷史了。而它們?yōu)槭裁礇](méi)成為寶貴的歷史遺產(chǎn)呢？看樣子，只是說(shuō)年代久遠(yuǎn)這一點(diǎn)并不能完全說(shuō)明趙州橋的寶貴，我們還得繼續(xù)探究下去。，思考：全段共幾句話？整段是圍繞哪句話來(lái)寫(xiě)的？（6句，圍繞第1句話來(lái)寫(xiě)的。（1）指名讀，正音。前人沒(méi)有這樣做過(guò)?！边@里的“這種設(shè)計(jì)”是指哪種設(shè)計(jì)呢？用橫線在文中畫(huà)出來(lái)。”）“創(chuàng)舉”。只有一個(gè)大橋洞，大橋洞頂上左右兩邊各有兩個(gè)小橋洞。（3）請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)介紹他畫(huà)的趙州橋。”這句話中每個(gè)詞都有它的作用，無(wú)法將任何一個(gè)刪除。）（4）讓我們來(lái)看看真實(shí)的趙州橋圖片，看看你畫(huà)的是不是與它相像。（第2段最后1句話。請(qǐng)同學(xué)們用“既??又??”造句。（1）教師：一種建筑物能在世上存留幾百年，已經(jīng)很不容易了，而趙州橋卻存留了1300多年?？偨Y(jié)：據(jù)統(tǒng)計(jì)，這1300多年，它經(jīng)歷了10次大水災(zāi)，8次戰(zhàn)亂和多次地震。人們擔(dān)心拱橋會(huì)毀，然而它依然安穩(wěn)地橫臥在洨河上。）讓我們懷著對(duì)橋的贊美，對(duì)勞動(dòng)人民的崇敬，再來(lái)讀讀這句話：這種設(shè)計(jì)，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉，既減輕了流水對(duì)橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。1.“趙州橋不但堅(jiān)固，而且美觀。（從橋上雕刻著精美的圖案來(lái)說(shuō)明美觀。相信你能從這些句子中感受到更多。（4）（出示幾幅生動(dòng)的云朵圖片）天上的云朵千變?nèi)f化，千姿百態(tài)，你能把它們寫(xiě)活嗎？仿寫(xiě)：天上的云朵千姿百態(tài)：有的____________；有的____________；還有的____________?！皥?jiān)固”，而第3自然段寫(xiě)了橋的“美觀”。（認(rèn)識(shí)過(guò)渡句，了解過(guò)渡句的作用。，你能簡(jiǎn)要介紹趙州橋嗎？（提示學(xué)生要從幾方面，有條理地介紹。，讓我們自豪地齊讀全文最后一段： 趙州橋表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干，是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)。我們祖國(guó)還有很多寶貴的歷史遺產(chǎn)。板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：在教學(xué)《趙州橋》的過(guò)程中，我首先抓住了“寶貴”一詞，然后通過(guò)體會(huì)文中重點(diǎn)的字、詞、句，分析了趙州橋的“創(chuàng)舉”、“堅(jiān)固”和“美觀”，最后使同學(xué)們認(rèn)識(shí)到趙州橋不僅是我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧結(jié)晶，也是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)，從而回到“寶貴”一詞。第三篇：最新人教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)趙州橋教學(xué)案例及反思《趙州橋》教學(xué)案例與反思案例師：同學(xué)們，我國(guó)古代的“四大發(fā)明”對(duì)全人類(lèi)的文明進(jìn)步起過(guò)重大作用，是哪四大發(fā)明啊? 生：是造紙、印刷、火藥、指南針。我國(guó)古代的“四大發(fā)明”證明了我國(guó)人民從來(lái)就是有著高度智慧和才干的人民。隋朝時(shí)修筑的一座大型石拱橋趙州橋至今已有一千三百多年了，還完好地橫跨在河北趙縣的河上，成為世界建橋史上的一大奇跡。(板書(shū)課題)（反思：授課伊始，有針對(duì)性地在“導(dǎo)入”中埋設(shè)了本課教學(xué)內(nèi)容的“核心”：《趙州橋》一文的寫(xiě)作目的到底是什么?同時(shí)又埋伏下了答案，以供下一步教學(xué)過(guò)程中誘發(fā)學(xué)生思考。生：(指四名學(xué)生，朗讀課文的四個(gè)自然段)師：我們已經(jīng)講過(guò)，說(shuō)明一個(gè)事物，就要?? 生：抓住它的特點(diǎn)。生：雄偉，美觀。生：抓住了堅(jiān)固，還抓住節(jié)省石料。生：沒(méi)有橋墩，只有一個(gè)拱形的大橋洞。(學(xué)生回答時(shí)，教師同時(shí)板書(shū)：雄偉、美觀；堅(jiān)固、省料、美觀；沒(méi)有橋墩，只有一個(gè)拱形的大橋洞，美觀（反思：讓學(xué)生各抒己見(jiàn)，既引導(dǎo)學(xué)生思維進(jìn)入積極活躍狀態(tài)，同時(shí)又使學(xué)生亮出不同的觀點(diǎn)，成功地構(gòu)筑了培養(yǎng)學(xué)生求異思維能力的生動(dòng)教學(xué)環(huán)境。第三自然段，確實(shí)是抓住了趙州橋的橋欄石雕藝術(shù)的美來(lái)說(shuō)明介紹的，老師也投贊成票。我想問(wèn)一問(wèn)，你們各自的根據(jù)是什么呢?（叫一位同學(xué)發(fā)表自己的見(jiàn)解），你為什么說(shuō)趙州橋最主要的特點(diǎn)是雄偉呢? 生：因?yàn)檎n文第二段開(kāi)頭一句就說(shuō)：“趙州橋很雄偉。某某同學(xué)，為什么你認(rèn)為“堅(jiān)固”是趙州橋的主要特點(diǎn)呢? 生：趙州橋是隋朝建的，到今天都一千三百多年了，也沒(méi)有淹掉，堅(jiān)固不就是最大特點(diǎn)嗎? 師：嗯，也挺有道理的。師：確實(shí)，堅(jiān)固、節(jié)省石料，也都是趙州橋的特點(diǎn)之一。課文第二段介紹趙州橋，也是一開(kāi)始就說(shuō)它是一座雄偉的大橋，但是沒(méi)有橋墩，只有一個(gè)大橋洞。）師：以上幾位同學(xué)所說(shuō)的，確實(shí)都是趙州橋的特點(diǎn)。趙州橋，一座中國(guó)古代的石拱橋，競(jìng)集中著這么多的優(yōu)點(diǎn)，也難怪它世界聞名呢。這倒使我對(duì)我國(guó)的這座古代大橋和它的設(shè)計(jì)建造者們，越加心懷崇敬了，也使我為我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，感到無(wú)比的自豪。）剛才幾位同學(xué)說(shuō)的都很有根據(jù)的，比如某某某同學(xué)說(shuō)的，“雄偉”是第一位的特點(diǎn)，“趙州橋的特點(diǎn)，一是雄偉，二是美觀。但他們的意見(jiàn)并不一致，不可能同時(shí)都對(duì)，可能是有對(duì)有錯(cuò)，當(dāng)然，也可能兩個(gè)都不對(duì)。這個(gè)意見(jiàn)我在教學(xué)參考書(shū)上沒(méi)有看到，那是不是言之無(wú)據(jù)呀?看上去她的看法來(lái)自生活，也來(lái)自課文，聽(tīng)上去像是更能言之成理的。同時(shí)又鮮明地表明了對(duì)持有不同意見(jiàn)的學(xué)生的贊揚(yáng)。這是求異思維的常規(guī)類(lèi)型：反向思維。首先看第一、二句的關(guān)系。生：趙州橋是一座很大的橋。我們?cè)倏吹谌渑c頭兩句的關(guān)系：“這么長(zhǎng)的橋”把頭兩句的意思濃縮成五個(gè)字而組織到第三句中來(lái)了，使頭兩句與第三句的內(nèi)容“沒(méi)有橋墩，只有一個(gè)拱形的大橋洞”構(gòu)成對(duì)比，形成襯托，從而突出了趙州橋沒(méi)有橋墩的非同尋常。而像現(xiàn)在這樣，先說(shuō)了橋的雄偉，再說(shuō)它沒(méi)有橋墩，這就足以令人驚嘆了：啊?!我國(guó)早在一千三百我年前，就能造出這么大的沒(méi)有橋墩的橋了呀?!這樣，沒(méi)有橋墩的特點(diǎn)就被鮮明地襯托出來(lái)了，突出來(lái)了。這是在說(shuō)明過(guò)程中，一種說(shuō)明方法的運(yùn)用。這四句都是圍繞橋的設(shè)計(jì)來(lái)說(shuō)的。說(shuō)橋梁設(shè)計(jì)的這四個(gè)句子中，就有三個(gè)句子是圍繞沒(méi)有橋墩來(lái)說(shuō)的，從說(shuō)明分量的分配來(lái)看，它顯然是說(shuō)明的重點(diǎn)。所以，無(wú)論是從說(shuō)明位置的安排、說(shuō)明分量的分配以及橋身主體的設(shè)計(jì)特點(diǎn)在整個(gè)橋梁設(shè)計(jì)中的重要性來(lái)看，沒(méi)有橋墩，只有一個(gè)大橋洞，都是這一段的說(shuō)明重點(diǎn)，都是這一段所說(shuō)明的趙州橋的最大特點(diǎn)。趙州橋的整個(gè)橋面全部是用石頭一塊塊拼砌起來(lái)的，這是在大體水平方向上的拼接，而不是像墻壁那樣在豎直方向上砌起來(lái)，但卻不垮，又沒(méi)有橋墩?！皼](méi)有橋墩”還不是最大的特點(diǎn)嗎? 生：真的是奇跡!師：我們還可以從重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義來(lái)分析。師：為什么是“創(chuàng)舉”這個(gè)詞語(yǔ)呢? 生：“創(chuàng)舉”的意思是說(shuō)，在趙州橋以前，只要是大橋，都是有橋墩的；到了趙州橋，才第一次沒(méi)有橋墩。師：嗯，趙州橋的最大特點(diǎn)到底是不是“沒(méi)有橋墩，只有一個(gè)拱形的大橋洞”啊?讓我們把這段課文集體朗讀一遍，在朗讀中再體會(huì)體會(huì)它的這個(gè)特點(diǎn)?！吨袊?guó)石拱橋》文中說(shuō)，趙州橋“這座橋的特點(diǎn)是：(一)全橋只有一個(gè)大拱，在當(dāng)時(shí)可算是世界上最長(zhǎng)的石拱橋。師：讀了茅以升的這一說(shuō)明，可以確信，我們剛才對(duì)課文的理解是完全正確的。這種做法引導(dǎo)學(xué)生明確了趙州橋的最大特點(diǎn)到底是什么。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程，針對(duì)學(xué)生的思維實(shí)際，具體結(jié)合課文內(nèi)容分析，在學(xué)生對(duì)教學(xué)過(guò)程的生動(dòng)、活躍的參與中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了自然而有機(jī)的反向思維、正向思維、側(cè)向思維、求異思維的三種方式的思維訓(xùn)練，并最終得到了預(yù)期的思維成果；求異思維的能力訓(xùn)練同語(yǔ)文的閱讀能力訓(xùn)練自然和諧地融為一體，實(shí)現(xiàn)了兩種能力訓(xùn)練的結(jié)合。會(huì)寫(xiě)“縣、設(shè)”等14個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生了解趙州橋的建造特點(diǎn)，體會(huì)作者的表達(dá)方法。教學(xué)過(guò)程一、談話引入課題你們看見(jiàn)過(guò)哪些橋？今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文，向大家介紹的是一座一千三百年前的橋梁。教師板書(shū)：1《趙州橋》。默讀課文，邊讀邊思考：課文主要講介紹了什么？每個(gè)自然段各講了什么內(nèi)容？可以怎樣分段？學(xué)生可同桌交流。三、學(xué)習(xí)課文以練代講，學(xué)習(xí)第一段（1）指名讀第一自然段。河北趙縣洨河趙州橋李春設(shè)計(jì)并參加建造1300多年 1300多年說(shuō)明了什么？（趙州橋歷史悠久）（3）你能把這四個(gè)內(nèi)容合成一句話說(shuō)嗎？這一段主要講了什么內(nèi)容？（讓學(xué)生嘗試說(shuō)句子）（李春設(shè)計(jì)和參加建造的趙州橋是一座世界聞名的石拱橋。一邊看課文，一邊看書(shū)上的插圖，弄清趙州橋在設(shè)計(jì)上有哪些特點(diǎn)。（２）出示趙州橋圖，特別的地方是什么呢?A、這座橋沒(méi)有橋墩，只有拱形的大橋洞。B、大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個(gè)拱形的小橋洞。C、為什么說(shuō)“這種設(shè)計(jì)，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉？”（以前的橋從來(lái)都沒(méi)有設(shè)計(jì)過(guò)橋身上加小橋洞，趙州橋卻有了，并能減輕沖擊力，節(jié)省石料。（１）、第一句話好在哪里？既總結(jié)了前一個(gè)自然段的內(nèi)容是寫(xiě)趙州橋的堅(jiān)固，又提示大家這個(gè)自然段要講的是趙州橋的美觀。（2）、趙州橋的美觀體現(xiàn)在哪些地方？找出寫(xiě)這些雕刻很美的句子讀讀。借助圖片，讓學(xué)生較形象的了解趙州橋欄板上的美麗圖案。最后一句是前幾句的總的說(shuō)明，這種寫(xiě)作手法是“先分后總”。結(jié)尾升華（１）、一個(gè)普普通通的石匠，他和廣大勞動(dòng)人民一起建造了這樣一座橋，而且這座橋建造在遠(yuǎn)離今天一千三百多年前，舉世聞名，課文是怎樣夸它的？你們想夸一夸他們嗎？（這充分表現(xiàn)了我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和才干，贊揚(yáng)了我國(guó)古代的勞動(dòng)人民。四、指導(dǎo)背誦你喜歡那一段？能試著背一背嗎？五、課后拓展除了趙州橋外，你們還知道我國(guó)有哪些聞名世界的建筑？我們的家鄉(xiāng)有哪些古建筑？ 板書(shū)設(shè)計(jì)：趙州橋世界聞名雄偉、堅(jiān)固、美觀智慧 才干 歷史遺產(chǎn) 教學(xué)反思：近期以來(lái)一直在練習(xí)分段，學(xué)生的能力大有提高，對(duì)于這一類(lèi)較簡(jiǎn)單的段落結(jié)構(gòu)能正確判斷。仿寫(xiě)“