教導處精細化管理實施方案-在線瀏覽
2025-03-27 09:00本頁面
【正文】 辦法更加可行。 、敬業(yè)奉獻，熱愛學生、教書育人，為人師表，終身學習。 ，自強自立，積極向上，熱愛學習，習慣良好，充滿活力，德、智、體、美等方面全面發(fā)展。 ”以教學為中心，落實常規(guī)教學精細化管理措施。因此，教學管理制度的建設(shè)、教學管理的基本內(nèi)容的明確必須做到精細，使教學工作有條不紊，循序漸進，方能取得最大的效益。 在教學管理制度建設(shè) 方面，學校堅持以人為本、開放、創(chuàng)新、發(fā)展的觀念，力求做到制度健全，內(nèi)容充實，我們將教學管理逐步細化為教學思想管理、計劃管理、過程管理、評價管理、教科研管理、教學行政管理等幾個方面。 學 校對教育教學 的管理包括備課、上課、作業(yè)、輔導、考核等教學基本環(huán)節(jié)的管理工作。 （ 1）對課堂教學要求明確具體。 （ 2)課堂教學狠抓教與學效率的提高。對學生的學，要重點抓學習習慣、學習態(tài)度的養(yǎng)成。 （ 3)課堂教學要深入挖掘?qū)W生潛力。 抓學生作業(yè)的精心布置。 抓教學研究活動的精細化管理。實施“青藍工程”、“名師工程”，“領(lǐng)導帶教”活動鼓勵教師脫穎而出。通過教研活動，使每位教師做到精心備課、精心組織課堂教學、精心教學反饋，努力提高課堂教學效率，既教書又育人，不斷更新教育教學觀念。 （三）抓師生考核管理，調(diào)動教學積極性。建立一套全面評定教師業(yè)績的體系，涉及備課、授課、批改、教學成績以及師德等方方面面。 建立一套全面評價教研組長、年級組長的體系。 ， 教導處具體實施的教學管理工作體制，形成“業(yè)務校長 — 教導主任 — 備 課組長 — 教師”相互貫通的教學管理網(wǎng)絡(luò)。 、評課、說課、賽教制度。實行推門聽課、隨機聽課，堅持有聽必評，有評必改和回聽、回查、回訪制度。 “五個”關(guān)口， 落實“五字”要求。 “雙學雙推”活動，積極踐行洋思、杜郎口教學模式，倡導啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學，努力探索適合校情、符合學生實際、體現(xiàn)學科特
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