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小學三年級音樂說課稿下冊(六篇)-在線瀏覽

2025-08-08 19:05本頁面
  

【正文】 注意聲音的強弱對比。師:這首歌曲真動聽,讓我們一起加入到他們的音樂會中去吧!師:歌曲的前半段歌詞我們已經掌握了它的節(jié)奏,現(xiàn)在你們試著小聲的跟著老師一起唱一唱學生跟琴小聲唱出歌曲前半段詞。聽?。ń處煼冻枨蟀攵危?。我們一起讀讀。)要點:掌握頓音記號分男女生唱獨唱表演唱(三)奏響春天——創(chuàng)編活動在學生學會歌曲后,教師說:多么精彩的音樂會呀,現(xiàn)在春雨、春風、春雷、春水想邀請同學們用打擊樂器來為他們伴奏,你們愿意嗎?引導學生通過主動探討、互相啟迪的方法,為春風、春雨等找到合適的打擊樂器,并為歌曲伴奏,學生進行表演。)春雨 滴答 o滴|答o||春風 沙沙 o沙|沙o||春雷 轟隆 隆隆|隆—||春水 嘩啦 啦啦|啦—||生分組展示??梢哉f教學目標基本達成,但 回頭細想,仍有很多有待改進之處。就如在模仿春天聲音的 環(huán)節(jié),學生說出了很多關于春天的聲音,但很多都是停留在說的層次,教師應該指導學生把這些聲音升華為音樂,有節(jié)奏有強弱的表現(xiàn)這些聲音,或者進行 和聲訓練,將自然的聲音提升到音樂,并注重音樂的美感,這樣音樂的課堂將更豐富、更美。第三,更進一步關注課堂教學評價。教師評價可以從音樂的角度以描述性、鼓勵性語言為主,尊重學生縱向的發(fā)展。小學三年級音樂說課稿下冊篇三一、以自主、合作、探究的學習方式為主,充分激發(fā)學生的主動意識和探索精神,注重質疑問難與互相切磋;二、在熏陶感染中培養(yǎng)學生頑強樂觀的人生態(tài)度;三、閱讀方法上,以抓要點精讀為重點:內容理解上,以深人人物內心世界為主;寫作學習上,以人物外貌描寫訓練為主。審美視點:營造審美氛圍,從貝多芬的肖像入手,讓學生對貝多芬有一個初步的認識和感受。審美體驗的內化:貝多芬對待扼運的態(tài)度,與命運抗爭的崇高勇氣和在苦難中造就的偉大品格對學生能起到一定的熏陶感染作用。由對貝多芬出色的肖像描寫進而深入到人物的內心世界,理解“音樂人生”和“苦難歷程”造就這樣一位巨人,也造就了他獨特的個性。情感態(tài)度價值觀:理解貝多芬不屈命運的安排,執(zhí)著追求音樂事業(yè)的精神,逐步走進大師的內心世界。初步學會抓住人物外貌特征進行描寫。四人小組合作學習、音樂成就及其影響,然后請學生對課文的彩圖——貝多芬像進行肖像描寫,感性理解肖像描寫。請學生仔細地對照聽讀課文,勾畫出有關貝多芬的外貌描寫的句子。,從內在感知人物的精神,理解貝多芬的主要性格特征。),準備充分,放的不夠開,課堂容量較小小學三年級音樂說課稿下冊篇四一、說學生今天上這節(jié)課的同學是我們學校三年級一班的孩子。二、說學法語言:3年級孩子年齡小,注意方式,思維方式,學習動機和學習興趣與高年級不同。旋律:孩子們能流暢的演唱旋律歌表演:這個環(huán)節(jié)是為了在游戲的情境中引導學生參與音樂,表現(xiàn)音樂。三、說教法對比感受在這節(jié)課中,從第一個環(huán)節(jié)“猜杜鵑”開始就對比聆聽2段音樂,《森林深處的杜鵑》表現(xiàn)的是一只在森林深處很孤獨、憂傷的杜鵑;則是表現(xiàn)是一只截然不同的活潑、可愛、頑皮的杜鵑。緊接著第二個環(huán)節(jié)“聽杜鵑”就比較細致的從音樂要素:音區(qū)、音色、速度等方面分析,更加進一步的把兩種不同的音樂形象做出對比。激勵創(chuàng)新這也是和這次研究課的主題“如何引導學生自主學習”密切相連的一點。鼓勵學生主動參與音樂、體驗音樂,比如說:我請孩子們用動作表現(xiàn)頑皮杜鵑的不同動作,這種學習方式不但使知識掌握得更牢固,還使他們獲得快樂,并享受了成功的歡愉。最后一個環(huán)節(jié)“演杜鵑”創(chuàng)設了一個與歌曲相配合的情境,加深了孩子們對歌曲情境的體會。小學三年級音樂說課稿下冊篇五各位老師,我今天說課的內容是省編義務教育小學音樂第十一冊第四課學唱歌曲《讀書郎》。十六分音符和附點音符的運用使歌曲節(jié)奏緊湊、跳躍,下滑音和前倚音起到畫龍點睛的作用,將兒童活潑、頑皮,但天真、可愛的形象表現(xiàn)得惟妙惟肖、栩栩如生。因而,我計劃以一課時完成教學,并將本課的教學目標確定為:通過學唱歌曲,進一步了解并學習運用下滑音和前倚音對音樂形象的表現(xiàn)所起的作用;引導學生用跳躍、有彈性的歌聲表現(xiàn)音樂形象,培養(yǎng)其熱愛學習的良好品質;引導學生借助自己認為的方式來表現(xiàn)音樂作品。本次教學以學生親自參與的音樂實踐活動貫穿始終,創(chuàng)設特定的情境,引導學生借助奧爾夫音樂教學法的“聲勢”活動來欣賞、熟悉歌曲的情緒與
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