小學(xué)三年級音樂說課稿下冊(六篇)-預(yù)覽頁
【正文】 對比。聽?。ń處煼冻枨蟀攵危?。）要點(diǎn)：掌握頓音記號分男女生唱獨(dú)唱表演唱（三）奏響春天——創(chuàng)編活動在學(xué)生學(xué)會歌曲后，教師說：多么精彩的音樂會呀，現(xiàn)在春雨、春風(fēng)、春雷、春水想邀請同學(xué)們用打擊樂器來為他們伴奏，你們愿意嗎？引導(dǎo)學(xué)生通過主動探討、互相啟迪的方法，為春風(fēng)、春雨等找到合適的打擊樂器，并為歌曲伴奏，學(xué)生進(jìn)行表演?？梢哉f教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，但 回頭細(xì)想，仍有很多有待改進(jìn)之處。第三，更進(jìn)一步關(guān)注課堂教學(xué)評價。小學(xué)三年級音樂說課稿下冊篇三一、以自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式為主，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和探索精神，注重質(zhì)疑問難與互相切磋；二、在熏陶感染中培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)樂觀的人生態(tài)度；三、閱讀方法上，以抓要點(diǎn)精讀為重點(diǎn)：內(nèi)容理解上，以深人人物內(nèi)心世界為主；寫作學(xué)習(xí)上，以人物外貌描寫訓(xùn)練為主。審美體驗(yàn)的內(nèi)化：貝多芬對待扼運(yùn)的態(tài)度，與命運(yùn)抗?fàn)幍某绺哂職夂驮诳嚯y中造就的偉大品格對學(xué)生能起到一定的熏陶感染作用。情感態(tài)度價值觀：理解貝多芬不屈命運(yùn)的安排，執(zhí)著追求音樂事業(yè)的精神，逐步走進(jìn)大師的內(nèi)心世界。四人小組合作學(xué)習(xí)、音樂成就及其影響，然后請學(xué)生對課文的彩圖——貝多芬像進(jìn)行肖像描寫，感性理解肖像描寫。，從內(nèi)在感知人物的精神，理解貝多芬的主要性格特征。二、說學(xué)法語言：3年級孩子年齡小，注意方式，思維方式，學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)興趣與高年級不同。三、說教法對比感受在這節(jié)課中，從第一個環(huán)節(jié)“猜杜鵑”開始就對比聆聽2段音樂，《森林深處的杜鵑》表現(xiàn)的是一只在森林深處很孤獨(dú)、憂傷的杜鵑；則是表現(xiàn)是一只截然不同的活潑、可愛、頑皮的杜鵑。激勵創(chuàng)新這也是和這次研究課的主題“如何引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)”密切相連的一點(diǎn)。最后一個環(huán)節(jié)“演杜鵑”創(chuàng)設(shè)了一個與歌曲相配合的情境，加深了孩子們對歌曲情境的體會。十六分音符和附點(diǎn)音符的運(yùn)用使歌曲節(jié)奏緊湊、跳躍，下滑音和前倚音起到畫龍點(diǎn)睛的作用，將兒童活潑、頑皮，但天真、可愛的形象表現(xiàn)得惟妙惟肖、栩栩如生。本次教學(xué)以學(xué)生親自參與的音樂實(shí)踐活動貫穿始終，創(chuàng)設(shè)特定的情境，引導(dǎo)學(xué)生借助奧爾夫音樂教學(xué)法的“聲勢”活動來欣賞、熟悉歌曲的情緒與節(jié)奏特點(diǎn)；通過對比演唱來體會、表現(xiàn)音樂形象，然后選擇自己認(rèn)為合適的方式來表現(xiàn)音樂作品?！浚ǘΡ葘?shí)踐學(xué)唱歌曲欣賞歌曲（1）初聽提問：“再用以上節(jié)奏為歌曲伴奏，合適嗎？為什么？”（2）復(fù)聽提問：“我們能用怎樣的形式為歌曲伴奏更能表現(xiàn)歌曲的情緒呢？”創(chuàng)編“聲勢”節(jié)奏（1）學(xué)生自主創(chuàng)編，教師加以歸納，并將其寫在黑板上（2）學(xué)生選擇認(rèn)為最合適的“聲勢”節(jié)奏為歌曲伴奏拍手000跺腳0000【通過對比兩首歌曲所表現(xiàn)的不同情緒和音樂形象，選擇不同的“聲勢”伴奏，學(xué)生欣賞了歌曲，對歌曲的音樂特點(diǎn)有了初步的了解，可為歌曲的學(xué)唱做準(zhǔn)備?！浚ㄈ﹦?chuàng)作表演情感延伸導(dǎo)入以“聲勢”為歌曲伴奏選擇其他聲源（身體樂器或打擊樂器）為歌曲伴奏為歌曲填詞，創(chuàng)作現(xiàn)代《讀書郎》綜合表演、相互評價結(jié)束課程【“創(chuàng)作表演”環(huán)節(jié)為學(xué)生提供了一個展現(xiàn)自我的極好機(jī)會，學(xué)生通過自己的探索、實(shí)踐對音樂作品進(jìn)行再度的創(chuàng)作?！勘敬谓虒W(xué)三個環(huán)節(jié)的時間安排為5’、20’、15’分鐘左右，根據(jù)實(shí)際的教學(xué)情況可能將會作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。（一）教材分析：《賣報歌》是我國著名音樂家聶耳根據(jù)舊上海一個小報童的真實(shí)生活經(jīng)歷創(chuàng)作的一首歌曲。（二）教學(xué)目標(biāo)：（1）知識目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)特定的音樂情境，引導(dǎo)學(xué)生聆聽和學(xué)唱歌曲《賣報歌》，在生動的歌聲與表演中表達(dá)出對小報童生活經(jīng)歷的感受。（三）教學(xué)重點(diǎn)：（1）學(xué)會正確演唱歌曲。（四）教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、課件、報紙等與多媒體相結(jié)合。體驗(yàn)感知法：通過體驗(yàn)舊社會貧苦的孩子小報童的悲慘生活經(jīng)歷及他對待這種生活那種樂觀向上的態(tài)度，從而感受到要珍惜今天的幸福生活，并且要學(xué)習(xí)小報童樂觀自信的對待每一天的學(xué)習(xí)生活。（二）聆聽學(xué)唱，突破難點(diǎn)不同方式的兩次聆聽歌曲的第一段。說明：這樣循序漸進(jìn)教唱既遵循了音樂學(xué)科的特點(diǎn)，又符合三年級學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。（四）動作創(chuàng)編——動作表現(xiàn)與歌曲的情感結(jié)合嘗試對歌曲的表演創(chuàng)作。（五）教學(xué)評價在生生互評，師生共評的評價過程中，能使學(xué)生達(dá)到感受自我，正確評價自我的目的。40分鐘的快樂學(xué)習(xí)，一定會讓全體同學(xué)都有所收獲！
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