小學三年級音樂說課稿下冊(六篇)-全文預覽
【正文】 維能力。六年級的學生已經認識了音樂作品中常見的音樂記號，也曾接觸過相關的音樂作品，對它們在其中所起的作用有較初步的了解，能運用所學知識對音樂作品進行鑒賞、學習和適當?shù)谋憩F(xiàn)。方法生動，簡潔。在教學中，我重視學生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造能力。孩子們基本能從第一首樂曲里杜鵑的叫聲就能猜出答案。在學習中，我會用一些他們認為很有趣的語言：請做我歌聲的影子；發(fā)聲練習：發(fā)聲練習的設計是由《森林深處的杜鵑》和《頑皮的杜鵑》衍生而來的，它的目的1是讓孩子們用聲音去感受2種音樂形象，目的2是讓孩子們唱好由慢到快、由連音到頓音的旋律，也更好的為后面的歌表演做準備。：請學生進行三分鐘人物速寫(選取同班同學，描寫外貌，三五十字即可，不提及姓名，文成朗讀大家一起猜，同時我適當點撥寫法得失。，從外在感知人物形象。，感受貝多芬的形象和性格；。走進世界音樂大師貝多芬教學設計的兩大板塊：寫作學習上，以人物的外貌描寫訓練為主；內容理解上，以深入人物的內心世界為主。這一節(jié)課要展示審美化的課堂教學模式，形成“審美視點——審美視點延伸——審美體驗的內化”的基本環(huán)節(jié)。教學評價的方式方法應是多種多樣的，可以有教師評價、學生自評、學生互評，并且要將評價貫穿于教學的整個過程，而這點正 是我欠缺的。首先，要關注音樂本位，運用音樂語言的手段來促成音樂教學，即通過旋律、節(jié)奏、音程、和聲、力度、速度、調式等表現(xiàn)來豐富教學內容。（請學生利用身邊的物品當樂器進行歌曲創(chuàng)編，激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感，使他們興致盎然地投入到表演中來。a歌曲中有一段音樂家的聯(lián)奏，誰知道這句話在哪？在這個樂句中出現(xiàn)了一個后十六分音符，它是在一拍里讀完，而且后半拍的2個音要讀的均勻。春雨 2/4 嘀嗒 o嘀︱嗒 o ‖春風 2/4 沙沙 o沙︱沙 o ‖春雷 2/4 轟隆 隆隆︱隆 — ‖春水 2/4 嘩啦 啦啦︱啦 — ‖師：這場音樂會可真好聽，我都迫不及待的想唱一唱了，你們愿意當我的聽眾嗎？教師范唱歌曲。在初聽全曲后教師提問：同學們，你們聽出是誰在音樂會上表演節(jié)目？第一位音樂家是誰？演奏的節(jié)目是什么？a說出歌曲中的演奏家及表演的節(jié)目。 師生在《春之聲圓舞曲》音樂聲中，跳圓舞曲進教室。通過學習，讓學生能用輕快明朗的聲音演唱歌曲，培養(yǎng)學生的音樂聽辨和想象的能力。本課教學設計，緊密圍繞以審美為核心，以興趣愛好為動力的基本理念，面向全體學生，注重學生的個性發(fā)展，積極引導學生參與各項音樂活動，鼓勵學生在音樂活動中的創(chuàng)造。這是一首歡快活潑的四二拍兒童歌曲，跳動的節(jié)奏，流暢的旋律塑造了美麗、多彩的春天的音樂形象。四、智能習練，達成目標在復述的基礎上，續(xù)編一個小故事，培養(yǎng)學生的想象力。從而理解課文內容。以此來激發(fā)學生的學習興趣?！镆罁?jù)中年級閱讀要求，我確定的重點是：抓住重點詞語理解課文內容。這篇課文主要向我們講述了人類拯救白鯨的故事，一群白鯨游到北極的楚克齊海后遇到寒流，回家的路被冰層堵住，一名船員用播音樂的方法，是白鯨得救。范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。小學三年級音樂說課稿下冊篇一我講的是長春版教材三年級上冊第九單元第三課《喜愛音樂的白鯨》，本單元的主要內容是反映動物是人類的好朋友，喚起學生對動物的喜愛之情。★通過讀悟，懂得我們要愛護動物。根據(jù)中心校提倡的“一境四標”的教學模式，我設計了一、交流引入，創(chuàng)設情境同學們，你們喜歡音樂嗎？為什么？有一群小動物也像小朋友一樣特別喜歡音樂，你們知道它們是誰嗎？板書課題：《喜愛音樂的白鯨》。接下來依次提出三個問題，通過三個問題貫穿全文的始終。三、質疑解析，延伸目標 讓學生再讀課文，練習復述來突破本節(jié)課的重點。小學三年級音樂說課稿下冊篇二各位老師大家下午好，我說課的內容是人音版小學音樂教材第六冊第二課《春天舉行音樂會》第一課時。音樂課程標準中強調，音樂課的基本價值在于通過聆聽音樂、表現(xiàn)音樂和音樂創(chuàng)造活動，使學生充分體驗蘊含于音樂中豐富的情感，并與之產生強烈的情感共鳴。 在唱歌中，培養(yǎng)孩子的協(xié)作及學生的表現(xiàn)能力， 鼓勵孩子主動參與。讓學生感受音樂美，自然美的同時，主動參與音樂實踐活動，實現(xiàn)寓教于樂的教學策略。春天又要為我們舉行一場盛大的音樂會，讓我們來聽一聽，是誰為我們奏出這春天的交響！初聽全曲請同學們帶著問題用心聆聽歌曲《春天舉行音樂會》。注意聲音的強弱
合同協(xié)議相關推薦
鄂ICP備17016276號-1